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1、管理学课程大纲课程代码：04008004课程学分：3课程总学时：42适用专业：商学院各专业一、课程概述（一）课程的性质管理学课程所讲授的是各类组织管理活动的原理和一般规律，是经济与管理两大类学科学 生学习其他专业课程的前提和基础，是经济与管理类人员从事实际工作所必须具备的基本知识。因 此，管理学课程是经济与管理两大学科所必修的专业基础课程，在课程体系中具有重要的地位, 好比一座大楼的基础部分，是必不可少的而且是牢固的。管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学，是人类近代史上发展最迅 猛，对社会经济发展影响最为重大的一门学科。作为管理类课程的基础理论课程，它在理论上有较 大的深度
2、和广度。在经济管理类各专业（方向）本科生四年的学习中，起着引导学生入门及培养学 生初步养成管理思维模式的作用。（二）设计理念与开发思路1 .课程设置理念管理学作为一门专业基础课程，不仅讲授三个层次的管理内容，同时在授课过程中通过各 种教学方法和教学手段使学生学习的是管理思维和学习方法，通过课堂讨论和案例讨论激发学生的 创新思维，发扬求实和创新精神，从而发挥学生在管理学中所学习的创新思想，以期达到在学 习中实践创新，在创新中学习的目的。通过管理学课程的教学，使学生在掌握管理的理论框架基础上，能够认识管理活动的各项 职能和管理活动的各种规律，并能运用所学的管理思想和管理方法分析并解决实际问题。了解
3、管理 学发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其他专业课程打下基础。2 .课程设置依据本课程主要介绍企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法。学习本课 程要求学生熟悉经济学的基本原理、数学和统计分析的基本方法。同时，只有在掌握了本课程的基 本原理的基础上，学生才能准确地理解和把握市场营销、工商企业经营管理、企业生产管理、人力 资源管理以及财务管理、企业信息管理等课程。3 .课程内容结构通过管理学课程的学习，是学生系统地掌握和了解管理学的基本思想、基本理论、基 本职能和基本方法。其重点是掌握管理的几大职能，即计划、组织、领导、控制。4 .课程考核办法：本课程核形式采用闭卷考试方
4、式为主要参考形式，并结合不少于3次的平时作业辅助。在主要 章节讲授完之后，布置相应的案例分析讨论或阅读管理学名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对 所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面；在课程结束后进行闭卷考试，试题以大纲为依据；试 题覆盖面较广，知识点分布均匀：在重点考查学生对管理学基础知识和基本理论的掌握情况的基础 上，也能客观综合地考察学生掌握知识的水平以及运用理论知识进行分析问题和解决问题的能力。总评成绩：平时作业占30%,闭卷考试占70%。二、课程目标通过课程学习，使学生对管理学能有一个全面的认知与了解，掌握管理学的基本思想、基本理 论、基本方法，并能初步应用于分析、解决具体管理问题
5、，为进一步学习专业课程打下良好的基础， 并能有意识地在自己的生活与学习中增进与外界的交往与沟通，培养自己的综合素养。具体要求：（一）知识目标以管理的基本思想、基本概念、基本理论、基本方法为主要内容的知识教育；要求学生正确认 识课程的性质、任务及其研究对象，掌握计划、组织、领导、控制等理论，熟悉管理学的主要理论 流派，了解管理学的发展历程和最新研究动态，对管理学框架体系有一个总体的认识。（二）能力目标以应用上述知识于分析、解决具体管理问题为主体的初步的能力培养；在系统学习管理学知识 的基础上，通过案例分析，培养分析与解决管理学实际问题的意识与能力。（三）素质目标发展与完善学生的心智模式，在知识教
6、育和能力培养基础上，挖掘学生的批判眼光和创新精神, 使管理学知识内化为学生头脑中的思维模式，提高学生管理素养。三、课程内容与要求第一章：管理总论（4学时）教学要求：掌握管理的概念和职能，理解管理的性质；了解管理者的定义、分类,掌握管理者 的角色、管理者的技能；了解管理组织。会分析不同层次的管理者管理职能、管理技能的异同。授课方式：讲授与案例教学相结合。第二章：管理思想的演进（4学时）教学内容：管理的早期和萌芽阶段；古典管理理论；行为管理理论；现代管理理论；管理理论 的新发展。教学要求：了解中外管理实践和思想；掌握泰罗的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、韦 伯的行政组织理论：掌握梅奥的行为管理
7、理论；了解现代管理的基本理论；了解管理理论的新发展。 能结合实际分析管理理论在现代企业管理中的应用。授课方式：通过研究性学习能使学生会对不同管理理论进行比较，使学生了解前沿管理理论。第三章：管理与环境（4学时）教学内容：管理环境分析；道德与社会责任。教学要求：理解管理环境的概念，掌握影响管理环境的因素，了解管理环境的分析方法；理解 社会责任的概念、古典观和社会经济观。能对实际管理环境进行具体分析，能用管理道德理论分析 企业的经营行为。授课方式：讲授与案例教学相结合，经济全球化和信息化根据需要可安排自学。第四章：计划 （4学时）教学内容：计划的概念及其性质；计划的类型；计划的编制过程；目标与目标
8、管理。教学要求：掌握计划的概念，了解计划的性质；掌握计划的类型；掌握计划的编制过程；理解 目标的概念和性质；掌握目标管理的概念，理解目标管理的过程.授课方式：讲授与案例教学相结合。通过研究性学习编制具体的计划。第五章：决策（4学时）教学内容：决策与决策理论；决策的过程；决策的方法。教学要求：掌握决策的概念，了解决策理论；了解决策的类型，理解决策的影响因素；理解决 策的方法，熟练应用定性决策方法。授课方式：讲授第六章：战略管理（2学时）教学内容：战略概念；战略制定过程；战略远景；战略环境分析；战略性计划选择。教学要求：掌握战略的概念，理解战略的要素；了解战略环境分析；理解战略远景；会进行战 略环
9、境分析；理解战略性计划选择。授课方式：讲授与案例教学相结合。第七章：组织 （8学时）教学内容：组织与组织设计；组织的基本问题；组织结构类型；组织的变革。教学要求：理解组织的概念，了解组织设计的原则、理解影响组织设计的权变因素，掌握部门 划分方法，管理幅度与管理，集权与分权，直线职权、参谋职权和职能职权和授权的相关理论；学 握直线职能制结构、事业部制结构、矩阵型结构、控股型结构、网络型结构类型，理解机械式组织 与有机式组织、高耸型组织与扁平组织的形式；了解组织变革的理论。授课方式：讲授与案例教学相结合，可安排组织结构方案设计。第八章：领导 （4学时）教学内容：领导的概念；领导理论。教学要求：理解
10、领导的概念，理解领导者的权力，了解领导风格类型；理解各种领导理论，掌 握菲德勒理论、领导的生命周期理论。能运用主要的领导理论分析实际问题。授课方式：讲授与案例教学相结合,可安排领导方案设计第九章：激励 （4学时）教学内容：激励概述；激励理论；激励实务。教学要求：掌握激励的含义和作用，了解激励的过程；理解激励理论，掌握马斯洛需要层次论、 双因素论、期望理论、公平理论、强化理论；理解激励实务内容。能灵活运用主要的激励理论解决 实际问题。授课方式：讲授与案例教学相结合，可安排激励方案设计。第十章：控制（2学时）教学内容：控制的类型和作用；控制的过程。教学要求：掌握控制工作的概念和类型，理解控制的作用
11、；掌握控制的过程和要求。授课方式：讲授与案例教学相结合。四、课程实施建议（一）教学建议本课程是所有管理类课程的前导课，各章应重点讲授基本概念、原理和方法，使学生对管理有 一个总体上的认识、把握。对经济管理类专业本科生而言，管理学是专业基础课，其理论性和应用性均较强，因此教学方 法上，可采用课堂讲授、案例讨论、自学等方式进行。教师在课堂上应对管理学的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的 重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪学生的思维，加 深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。重 要术语用英文单
12、词标注。案例讨论课的次数应不少5次，主要安排在管理与管理者、决策、计划、组织、领导等章进行; 进行案例讨论之前，教师事先对案例讨论的具体过程进行充分的设计，考虑可能发生的各种情况， 并向学生下发有关案例：案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生 运用所学管理学知识，分析、解决实际问题；案例讨论后，教师应及时进行总结。本课程自学内容的量应不少于理论教学时数的20%,主要安排在各章节中有关背景资料和易于 理解的内容上，自学不占上课学时，但必须考试；学生进行自学前，教师应下发自学提纲或有关思 考题，并进行必要的检查。平时作业量应不少于4次，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的
13、案 例分析讨论或阅读管理学名著、撰写读书报告等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学 生的知识面。（二）教学评价本课程采用多元化评价方法，充分对教学过程的评价，课程教学评价包括以下几部分，其相应 比例见下表：评价方法评价所占比例出勤10%课上讨论5%课后大作业15%闭卷考试70%（三）教材选编1 .教材的选用及编写教材：席佳禧张美文等管理学东南大学出版社2013年2月版2 .教参资料的选用I哈罗德孔茨等.管理学（第9版）.经济科学出版社.1993年3月版 斯蒂芬罗宾斯.管理学（第4版）.中国人民大学出版社.Prentice Hall出版公司.1997 年4月版3詹姆斯斯通纳等著.管理学教程（第6版）.华夏出版社.2001年1月版4周三多.管理学.高等教育出版社.2005年11月（四）课程资源的开发与应用在教材的基础上，教师精心还准备了详细的教案、多媒体教学课件；院系购置了大量管理学类 书籍、案例以及光盘等；经过几年的教学，已具备完整的试题库。五、其它说明本课程教学案例较多，如中国教学案例网（）的教学案例等。要求学生根据某个 公司的具备背景、战略与实际情况，进行了解、分析，以加深对课堂理论知识的了解和应用。:赵玉阁2014年 8月 28日