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1、语文教案任教班级： 六（4）教师姓名：2022年春季学期（个性化修 改）第三单元：习作让真情自然流露（两课时）教学目标1 .引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来， 选择合适的内容写出真情实感。2 .把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地 表达出来。如果在事情开展中，情感有所变化，要把情 感的变化也写清楚。3 .通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学 会修改作文，并与同桌交流写作感受。4 .激发学生吐露内心情感的欲望。教学重难点引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选 择合适的内容写出真情实感。教具学具准备多媒体课件。教学过程第一课时一、导入、板题1 .导入同学们好，这节课我们一
2、起走进第三单元的 写作，让真情自然流露。2 .师板题：习作让真情自然流露二、学习新课(一)解题同学们，你怎么理解“真” ？对。“真”就是真实， 与假相对。真情、真实的情感，让真情自然流露，就是 让真情自然而然的流露，流露于哪里呢？流露于笔尖。 简单的说，用我手写我心，心里面想些什么，就写什么。 千万记住不能够讲假话、说空话、喊口号。同学们写作 文和做人一样，我们都要做到真。如何留住真情呢？我 们就得要留心自己的经历，学会捕捉。该怎么捕捉呢？ 那就得用心去感受。(二)，词语分类，表达体验1 .课件出示词语(1)畅快感动 盼望 激动 欣慰欣喜假设狂 归心似箭恐惧 愤怒 难过 沮丧忐忑不安 愧疚追悔
3、莫及(2)生读词我们一起来看看这些词语，看你有什么感受？请大 家大声的读，读出词语的意思。感兴趣的词语，还可以 多读几遍。2 .词语分类上面这些词表达的是积极的情绪，下面这些词表达 的是消极的情绪。生活中不管积极还是消极的情绪，我 们都应该正确的去面对。3 .学生联系生活实际，说说自己的体验一个词语，一段故事。你有过“感动”“愤怒”或是 别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象 最深刻的心情说一说。4 .师小结聊到这儿，相信同学们的很多经历都浮现脑海，历 历在目。可这些经历他们都会稍纵即逝。就这些经历保 留下来，我们将有一件或者几件、事情来表达。怎么选 择呢？想一想。（二）如何选择材料
4、L第一次干什么？能不能够这样选择？第一次 睡觉、第一次吃饭。5 .老师觉得不能选择这些内容。因为吃饭、睡觉是 每个人每天都要做的事，没有什么可写的。而且这样的 文章，别人读起来索然无味。进入此事毫无意义。我们 应该选择是在自己或者少数人身上发生的事。这样才能 将自己的心情凸显出来。6 .我想写“第1次走夜路”。怎么样？这个题目是不 是更吸引你？因为对我们小孩子来说，走夜路，不是每 一个人都有的经历。7 .看看这个题目怎样呢？难忘的义卖活动。有同学 问吗？老师。义卖活动，每个同学都参加了的。为什么 也可以选呢？因为我觉得义卖活动特别有意思，我想大 家印象都很深刻，选择这个内容更能流露出真情实感。
5、 记住，只要给你留下深刻印象的事情，都可以写。（三）审题1.我们来看看本单元的习作要求。（1）先读读习作要求中的第一个自然段。你有过这 些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选 择一种你印象深刻的感受。先回顾事情的经过，回忆当 时的心情，然后理清思路写下来。找找关键词。事情。印象最深。（2）习作要求中的第二个自然段写的时候注意把印象深刻的内容且具体把情感真实 自然的表达出来。如果在事情开展的过程中，情感有所 变化，要把情感的变化也写清楚。关键词是哪一个？找对了吗？（情感有所变化）看着这些关键词，老师建议你这样想，我要选择一 件印象深刻的事情来写。情感有所变化，就是要我把变 化过程写出来
6、。变化过程，就能够表达我们的情感经历。3 .明确了习作要求后，老师还想和同学们一起来回 顾本单元作者用什么方法来表达自己的情感？我们一起来看看别了，语文课当中的片段和阳 光的两种用法当中的片段，作者是怎样描写的？作者用了动作描写来表达自己的情感，加入、动作 描写，就更真实了。（四）学生小练笔L师过渡：现在我们一起来练习：篮球赛已接近尾声，它两眼溜溜的转动着，在寻找 突围的机会。突然全场掌声雷动。温馨提示：想一想，突然会发生什么事情呢？记住， 抓住人物的动作描写。4 .学生练习。5 ,交流提供。6 .老师及时点评，引导修改我们也可以加入动作描写，这样的方法，让自己的 作文变得更加的生动。内心独白
7、。除了这些方法外，一篇文章，如果再加上适当的环 境描写，肯定会更加的出彩。动作描写、内心独白、环境描写、三种方法送给同 学们。5 .学生修改习作三、课堂总结一篇很普通的文章，加上动作描写、内心独白、环 境描写。你是不是觉得更加吸引你的呢？同学们，每个人都有各自的经历，只要用心去感受， 学会捕捉、勤于动笔，我们就能将生活的精彩珍藏起来。 希望同学们都做一个生活的有心人。第二课时一、互评互议，共同进步L让学生将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上， 全班参与评议。6 .师生共同完成互评互议，评议以鼓励为主。7 .提供写作收获。(1)你的习作经过几次修改后，一定会有许多收获 吧！请你将自己的写作心得，以及一些自己得心应手的 写作方法提供给大家吧！(2)提供习作内容，提供你的成长经历。可以是一 个片段，也可以是全文。二、收集展示优秀习作1 .在同学互相评议之后，再一次完善自己的习作， 力求精益求精，最后再用工整漂亮的字誉写习作。2 .课后收集学生优秀习作编入班级文集，增强学生的成就感，从而激发更多学生写作的欲望。三、板书设计习作动作描写让真情自然流露彳内心独白环境描写