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1、小学一二年级无纸笔阳光测评活动总结“期末相逢无纸笔花样测评乐躬行”风暖昼长，夏浅情长，正是“绿波亭亭处，荷花分外香” 的好时节。为进一步落实“双减”政策，以学科核心素养为 导向，促进学生素质教育全面开展，2022年12月29日、30 日，小学教育集团中心校区开展了一二年级期末无纸笔阳光 测评活动。本次期末测评活动依旧采用过程性评价和现场性 评价相结合的形式进行。测评前，教导处根据学科特点，结合孩子的年龄特征及 课程标准，遵循趣味性、自主性、目标性、可操作性等原那么， 制定了一、二年级无纸笔阳光测评的具体实施方案。本次测 评活动采用口头表达和动手操作的方式进行，以此来检验一、 二年级小同学对语文
2、、数学基础知识、基本技能的掌握。测 评以老师与孩子一对一的形式进行，本次考核既有对孩子们 口语交际、行为习惯的考查，也有对孩子们音节词、识字、 朗读、背诵、口语表达、运算、思维、想象等能力的检测。一年级语文教师根据教材内容，结合学生认知特点，精 心设计了 “我会拼读”“我会认读”“我会朗读”“我会背 诵”和“我会表达”五个闯关模块，分别考察了同学们拼读 音节、识字读词、课文朗读、背诵积累、口语表达的各项能 力。考核内容让孩子们不仅动手、动脑、动心，更让孩子们 体验到研究的快乐和成长的愉悦。评委老师们耐心等待、微 笑示意，鼓励孩子们消除紧张，发挥出自己的最高水平。同 学们化身为学海中的“小精灵”
3、，尽情展现最优秀的自己, 给一学期辛勤耕耘的自己交上满意的答卷。二年级语文教师精心设计了 “拼读音节我能行” “词语 闯关我最棒”“快乐朗读小能手”“背诵课文小超人”“看 图说话我最棒”五个闯关乐园。为了最大程度地保证公平, 这五关口头测评全部采取学生抽签定内容的方式。你瞧，参 与“背诵课文小超人”活动的孩子们激动地体验着转盘抽签, 正确流畅地进行着背诵。测评活动中，老师认真对待，学生 沉着作答，整场测评有条不紊，老师们根据孩子们口头测评 的过程和质量给予不同的等级评价。在轻松快乐的闯关游戏 中，孩子们完成了本次测评，以趣味化、游戏式呈现出孩子 们的语文素养，闯关测评增强了孩子们的过程体验和幸
4、福体 验。一年级的数学教师以“静心思考数你最棒”为主题，紧 扣教材重难点，精心设计了 “你问我答之口算”“生活问题 我能行”“动手操作显身手”等模块的测评内容，题目形式 多样，考察纬度多元。各个测评板块从思维开展、动手解决 问题能力、科学实践运用能力等方面考查学生对本学期重点 内容的掌握情况。从现场情况来看，孩子们个个势在必得的 样子，对自己充满信心，整个测评过程充满了挑战和乐趣, 既测试了学生数学知识的掌握情况，又锻炼了学生的语言表 达能力。多元化的考核评价方式，尊重学生的个体差异，有 效地促进了学生数学研究素养的开展，真正做到减负不减质。在二年级数学教研组的精心准备下，他们的测评活动有 条
5、不紊地进行着，测试现场布置得美丽温馨，富有童趣。测 评现场分成六组，每组有六套考题，任学生自由选择，每套 考题涉及口头计算、解决问题，实践操作三个方面，测评内 容涵盖本册教材的重、难点内容。本次测评不仅考察孩子掌 握知识的水平，更注重对学生灵活应变能力、表达能力、思 维能力等综合素质的考核。在整个测评过程中，要求学生从 问好、自我介绍到回答完问题的结束语都有一定的模式，让 学生感受到考核现场的规矩意识，同时评委老师们也充满人 性化，对学生回答下列问题过程中出现的问题、思维习惯、用数 学语言表达的能力都一一指点，让学生不但考核了知识更在 老师的精心指导下获取了更多课堂上学不到的能力。以“乐考”促“乐学”，学有所乐，学有所成。脱离传 统的纸笔答题，孩子们收获的不仅是知识，更是对今后美好 研究之路的憧憬。本次一二年级期末测评力争从检测研究结果转变为了 解研究状态；从单一唯分数论转向多元研究行为分析；从向 家长汇报研究成绩，转为个性化反应成长过程，综合考查学 生各个学科的研究情况，全方位、多维度地展示其核心素养。今后，中心小学将不断探索“双减”政策下多元化的测 评方式，通过评价方式的改变，促进教师教学方式和学生研 究方式的转变，进一步推进学校教育评价改革进程，激发低 年级孩子们研究的积极性和主动性，促进学生全面、健康、 和谐的开展。