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1、7、z c s教案核心素养目标:文化自信:知道学习汉语拼音的重要性。语言运用:正确认读声母z、c、s和整体认读音节z i、c i、s i,读准音, 认清形,能正确书写。思维能力:正确认读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正 确认读带调的整体认读音节。正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子” 5个生字。正确朗读儿歌过桥审美创造:在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点:1 .正确认读声母Z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带 调的整体认读音节。2 .正确认读“字、词语、句子” 3个词语,认识“字、词、语、句、子” 5 个
2、生字。正确朗读儿歌过桥教学过程:一、图片导入,揭示新课1 .出示图片,说一说你发现了什么?(小动物们正在森林学校里上课。 狗熊老师身穿紫色衣服,手捧书本,用手指着黑板上的“z”,正认真地教 大家学字母呢! 3只小刺猬很用心,一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自 己吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事呀!)2 .教师揭题:今天,我们再来认识三个声母朋友,z、c、S,希望每个小 朋友认真听、正确念、牢牢记。二、图片引入,学习声母学习声母z1 .引导学生看图。图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声, 引出今天我们学习的第一个声母Z。板书:Z。2 .指导发音:发z时,舌尖向前平
3、伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖 稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤抖。教师示范,学生观察、模仿,练习读。3 . 顺口溜:像个2字z z z (齐读 开火车 指名读)4 .指导书写Z教师示范 学生书写师巡视学习声母c1 .引导学生看图。图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声, 引出今天我们学习的第二个声母c。板书:c。2 .指导发音:c的发音部位、方法跟Z大体相同,只是吐出的气流较强。教师示范,学生观察、模仿,练习读。3 .顺口溜:半个圆圈c c c (齐读 开火车 指名读)4 .指导书写c教师示范学生书写师巡视学习声母s1 .引导学生看图。图上画的是什么?(练习发声)老
4、师带着大家练习发声, 引出今天我们学习的第三个声母s。板书:s。2 .指导发音:发s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让 气流从中挤出来,声带不颤抖。教师示范,学生观察、模仿,练习读。3 .顺口溜:半个8字s s s (齐读 开火车 指名读)4 .指导书写s教师示范学生书写师巡视三、教学Z、C. S与单韵母的拼读(一)z与单韵母的拼读(二)c与单韵母的拼读(三)s与单韵母的拼读(四)整体认读音节z i c i s i o四、学习生字,朗读儿歌(1)读儿歌(2)认读生字五、拓展延伸紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄上长小刺,撕开紫瓜装芝麻。六、归纳总结,布置作业1 .师:今天我们认识了几个新朋友Z、C、S,不仅知道了它们的名字, 还记住了它们的样子。2 .Z、C、S各写一行板书设计:7、 z、 c、 sz、C、S