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1、Unit IMy names Gina. Section A (la-2c) 一、教学目标1 .能够熟练掌握本课重点词汇：name, nice, to, meet, too, your, Ms., his, and, her, yes2 .熟练掌握本课重点句型：一Whats your name?My name is Alan./ Im Alan.一Whats his/ her name?His/ Her name is Eric/Mary.一Nice to meet you.Nice to meet you, too.一Are you Eric?一Yes, I am.3 .能够听懂问候他人，介
2、绍自己或询问他人姓名的对话，并且能够根据所听内容提取对话 人物的姓名。4,能够熟练运用目标语言问候他人，介绍自己或询问他人姓名。5. 了解不同国家初次见面的礼节。二、教学重点及难点重点：1 .能够听懂问候他人，介绍自己或询问他人姓名的对话，并且能够根据所听内容提取对话 人物的姓名。2 .能够熟练运用目标语言问候他人，介绍自己或询问他人姓名。难点：能够熟练运用目标语言问候他人，介绍自己或询问他人姓名。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.教师以教室为素材，询问学生 What can you seein our classroom?引导学学生环顾四周，观察 教室里的物品，说出 它们的英文
3、表达。以教室为背景，通过观 察教室物品，说出物品 的英文表达，调动学生生关注新教室，同时回顾 之前所学的物品词汇。旧知，同时引导学生进-步熟悉新环境，为下 面一个环节的看图写 单词做准备。2.教师创设背景，这是我 们的好朋友Gina的新教 室，引导学生仔细观察图 片，把Gina教室里的物品 名称写在左边的横线上。学生观察图片，将图 片中物品的名称写在 横线上。通过观察图片，书写物 品名称的活动，进一步 调动学生旧知。3.教师引导学生两人一 组，就刚才找到的物品进 行对话练习。Whats this inEnglish? Spell it, please.学生两人一组，就图 片中的物品进行对话 练
4、习。学生通过两人一组就 图片中的物品进行对 话练习，引导学生复习 旧知，同时锻炼学生的 口语输出能力。1.教师播放的歌曲 视频，引导学生跟随唱跳。学生跟随歌曲视频，边看边唱跳。通过播放歌曲视频让 学生跟随唱跳的活动， 引起学生兴趣，让学生 初步感知打招呼的表 达方式。2.教师让学生上讲台表 演不同国家初次见面的方 式，让其他学生猜想这是 哪个国家的方式，引导学 生了解不同国家，人们打 招呼的方式不同。学生根据同学的表演 猜想这是哪个国家的 打招呼方式，了解不 同国家，人们打招呼 的方式不同。引导学生了解不同国 家初次见面打招呼的 方式不同，拓宽学生视 野。3.教师引导学生圈出主 情景图中人物的
5、名字。然 后再针对人物进行口语问 答。（学生可任选一组人学生读图片，圈出图 片中对话人物的名 字。并假设自己是图 片中的人物，进行问通过读图，圈出图片中 人物的名字，并针对名 字进行问答的练习，引 导学生关注英文名字RevisionPre-listening物，进行问答。）4.教师展示图片创设情 景：图片中的同学和J老师 刚刚升入七年级，这是他 们开学后初次见面。引导 学生猜想图片中的人物在 说什么？While-listening1.教师创设情景：图片中 的老师和学生初次见面正 在打招呼和自我介绍呢。 引导学生听录音，给对话 排序。提醒学生关注对话 中的人物名字，是听力的 重点。2.教师创设情
6、乐：其他的 好朋友也正在跟新朋友打 招呼呢。呈现图片和目标 语言，引导学生看图片， 猜想图片中的人物会用到 哪些目标语言。3.教师播放录音，引导学生听录音，为图片标序。4.教师再次播放录音，引 导学生圈出所听到的英文 名字。5.教师第3次播放录音，引导学生将名字与图片人答练习。的表达，同时锻炼口语 输出能力。学生在情境中，看图片，猜想对话内容。通过看图猜想对话内 容的活动，培养学生听 前预测的意识和习惯。学生听录音，给对话 排序。通过听录音，给对话排 序的活动，引导学生关 注英文名字，并初步感 知打招呼和自我介绍 的表达。学生看图片，猜想人物的对话内容。通过呈现目标语言和 图片，让学生猜想对话
7、 内容的活动，引导学生 进一步感知目标语言 的语用。学生听录音，完成2a 的练习。通过听录音，给图片排 序的活动，培养学生提 取关键信息的能力。学生听录音，圈出所听到的英文名字0通过听录音圈名字和 将名字与图片进行匹 配的活动，进一步检测 学生对目标语言的掌 握情况。学生听录音，将名字 与图片进行匹配。物进行匹配。Post-listening1.教师展示图片及参考 句型，引导学生两人一组 进行口语输出练习。学生看图片，两人一 组，进行口语输出练 习。通过看图片，进行口语 输出练习的活动，锻炼 学生的口语输出能力。2.教师展示图片，并且呈 现局部对话内容，引导学 生根据记忆补全对话。并 大声朗读
8、这些对话。学生看图片，并根据 记忆补全对话。然后 大声朗读这些对话。通过补全对话的活动， 进一步检测学生对目 标语言的掌握情况。大 声朗读对话，提高学生 的口语水平。3.教师呈现图片，引导学 生看图片进行角色扮演。学生两两合作，进行 口语输出练习。通过两两合作的口语 练习活动，锻炼学生的 口语输出能力。4.老师创设情乐，（假如 你的学校来了一位美国交 换生，你初次见到她/他， 想和他/她认识），引导学 生进行编对话，口语练习。学生在教师创设的情 景下，编对话，与同 桌进行口语练习。通过编对话，进行口语 练习的活动，锻炼学生 在实际生活中运用目 标语言的能力。5.教师呈现捷豆豆第1天 去熊熊乐园
9、的图片，引导 学生以小组为单位，参考 图片，每人饰演一个角色， 编造捷豆豆与熊熊乐园小 朋友初次见面的对话。学生以小组为单位， 看图片，编对话。通过让学生看图片，编 对话的练习，锻炼学生 实际生活中运用目标 语言的能力。Summary老师呈现本节课学习内容 的思维导图。学生根据思维导图回 顾总结本节课的学习 内容。总结回顾本节课所学 内容。Homework教师布置家庭作业。学生完成老师布置的 家庭作业。引导学生巩固本节课 所学，预习下一节课内 谷。四、板书设计Unit IMy names Gina.第 1 课时 Section A （la一2c）Key words: name, nice, to, meet, too, your, Ms., his, and, her, yesKey sentences:一Whats your name?一My name is Alan./ Im Alan.一Whats his/ her name?一His/ Her name is Eric/Mary.Nice to meet you.一Nice to meet you, too.一Are you Eric?Yes, I am.