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1、谈写作在教师成长中的重要性“师者，传道授业解惑也。”教师的职责是教书育人，言传身教， 潜移默化，引导和塑造学生。面对日新月异的伟大时代，面对求知假设 渴的年轻学子，教师必须脚踏实地，勤于学习，不断成长，而教育写 作是教师专业成长的必需。一、教师为什么要写作说到写作，可能有教师认为，我是天天站讲台的一线教师，又不 是“为赋新词强说愁”的作家，其实大错特错。你不写作，如何教学 生写作？不会游泳而教出世界游泳冠军的教练肯定是凤毛麟角，或者 根本就不存在，那只是一个传说；在竞争激烈的现实社会，当机会降 临，需要比拼教研成果，你的竞争力何在？更重要的是，你既不阅读 也不写作，故步自封吃老本，坐井观天站讲
2、台，专业成长何处有？其 实教育写作在影响教师专业开展的众多因素中，居于非常重要的位置, 它是教师专业开展的重要支点和独特路径。苏联教育家苏霍姆林斯基在长达30多年的教学生涯中，除了担 任校长、从事教学之外，还出版了 40多本教育专著，发表了 600多 篇教育论文和1200多篇童话故事与短篇小说。他的给教师的一百 条建议把整个心灵献给孩子给青年校长的谈话等教育专著， 已经成为广大教师的必读书目。没有他持之以恒的写作，就不可能为 我们留下如此丰厚的精神馈赠，也不可能成就他这样一位大教育家。教而不研那么浅，研而不写那么空。写作能快速提升自身的职业素养， 不断充实自己的专业底气，从而使自己的教学研究更
3、深入、更娴熟、 更给力。从某种意义上讲，写作是一种最高境界的备课形式，是以研 促教的有力践行，是实现教师专业化开展的一条捷径。我们写作，不是为别人，而是为自己；不是为物质，而是为精神。 我们写作，是为了让自己的教育有滋有味，让自己的生命有声有色。二、如何克服畏难情绪有学生总结说，语文学习有“三怕”：一怕周树人，二怕文言文 三怕写作文。其实，有很多老师也害怕写作。有老师说,我也知道写作的重要性，但没有文学细胞,动不了笔， 也就只能空想。于是畏惧写作，认为这种专业技能“纯属天赋”不可 学，甚至“自觉”地把自己列到“不会写”的队列中，从而放弃写作， 最终止步于优秀，专业开展严重受阻。其实，教师的写作
4、不是文学创 作，主要目的不在于展示文采，而是着眼于把事情说清楚，重在观点 的提炼和思维的提升。不可否认，成为作家型教师应该成为一些语文教师的开展目标, 但对于绝大多数教师而言，写作的目标绝不是为了让自己成为作家, 而是对教育问题进行思考后的表述。教师写文章关键在于要表达新的 见解和思想，能在专业领域说出自己的话，发出自己的声音。事实上， 我们都是中文系的毕业生，都受过系统而专业的写作训练，基本的写 作能力绝对是具备的。再说，写作能力需要在写的过程中提升，就像学习游泳要到游泳 池里，学习开车就要上路一样，提高专业写作能力也必须从写开始。 别人讲得再清楚、明白，如果自己只是“听起来激动，也有写作的
5、冲 动，就是不见行动”，没有经历实践、反思、研究、撰写、修改、成 文、投稿，没有经历与期刊或者公众号编辑开展交流、反复修改稿子 到文章发表的全过程，都不可能真正提高自身的教育写作能力。还有 老师讲，我工作忙，每天疲于奔命，压力山大，身心憔悴，根本没有 时间和心情，心有余而力缺乏。其实这些很大程度上都只是漂亮的借 口，是为自己开脱的美丽谎言。只要下定决心，时间会有的，能力也 会有的，而我们缺少的是立竿见影的行动，是持之以恒的坚守。有些 时候，逼一逼自己，潜能就会激发，美文就会有。写作成就未来，榜 样就在身边。李镇西老师全国各地讲学，但无论身在何处，一定坚持 写作。他著作等身，还有公众号“镇西茶馆
6、”每晚如约而至；朱永新 教授作为全国政协常委、中国陶行知研究会会长，日理万机，两会期 间争分夺秒，为各大媒体撰文，呼吁全民阅读，并每天清晨准时推出 “两会手记”。俗话说得好，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指路，高人指路不如自己写作领悟。三、教师写作的主要内容对教师而言，写作并非是纯粹的创作，而是一种教育生活方式。 当写作成为我们的习惯后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的 眼睛必将变得明亮而深邃。1 .经常写些适用的文字语文无处不在，写作无时不有。作为语文老师，我们应珍惜每一次写作的机会，写一些适用的文字，比方宣传广告语、对联、演讲稿 等。2 .坚持写下水作文典
7、范的力量是无穷的。在教学活动中，我们常常会发现学生越来越像老师，尤其是像和他们接触最多的老师，比方班主任老师、语文 老师。这是因为老师在学生心中的形象是权威的、神圣的，由于接触 得多，印象更深刻，他们会不由自主地模仿学习。孔子说：“其身正， 不令而行，其身不正，虽令不从。”学为人师，行为世范，应该让自 己的一言一行都能成为学生的典范。讲评作文是语文教学的重要内容, 如果我们不放下身段写下水作文，那任何讲评都没有针对性，只能是 隔鞋搔痒、纸上谈兵。如果我们讲写作方法假设悬河、眉飞色舞，万 一有学生反驳，“老师，您写一篇，那我们如何应对？作为语文老师， 特别是年轻老师，应该勤于动笔，写起来，更精彩
8、。3 .尝试写试题的阅读材料命制试卷是语文教学活动的重要内容，试卷质量直接表达了命题 老师的教学教研水平。记得之前常有报道，某作家做以自己作品为阅 读材料的阅读理解题，得分太低，于是对语文高考猛烈抨击；还有一 次我们出“四省名校联考题”，其中小说阅读材料的作家还扬言命题 者侵权，要起诉。我们尝试写小说、散文、人物传记等阅读材料，这 样就可以完全打通写作、命题、考试和阅卷的整个流程，受益匪浅。4 .坚持写教育日志（周记）等学会做生活的有心人，工作中的一点小感悟，生活当中的一些小 情绪，许多时候对教学有了顿悟、有了灵感，都可以及时地写下来。 字数不限，内容不限，只要是真情实感，有感而发。坚持写，小
9、那么文从字顺，大那么妙笔生花。我们可以写教育日志，就是俗称的“记流水账”；写教育杂感， 对某些教育现象的思考，并有感而发；写教育故事，自己教育教学实 践中发生的值得记录的一段有情节、有意义的教育经历；写教育案例， 对一个教育教学实际过程的描述和分析；写教学实录，对精彩课堂教 学过程完整而详细的记录及其反思。当代著名的特级教师，像魏书生、 李镇西、窦桂梅等人，还有千千万万个正在教育一线上茁壮成长的名 师，无不都是善于写作的高手，他们在坚持撰写教育随笔的基础上， 积累了丰富的教育经验，并都出版过多部教育专著。5 .认真写教研论文有了每天教育日志等的写作，有了平时大量的写作积累和丰厚的 实践经验，量
10、变引起质变，只要稍加总结归纳，提炼升华，加之少量 的理论支撑，那写好教研论文就是水到渠成、自然而然。我们可以积 极思考，充分利用已有资料，认真撰写教研论文，重点论述自己某一 个教育观点和看法，总结反思自己某一堂课或者某个单元的教育教学。问题即课题，我们应该积极申报，开展课题研究，思考教育教学 过程中遇到的突出的、普遍性的问题。6 .精心编写教辅资料工欲善其事，必先利其器。对学生来说，好的教辅资料可以起到 事半功倍、点石成金的作用。我们作为一线教师，和学生共同奋战， 所编资料也就更有针对性和实用性。我们可以精心选编教辅资料，雪 中送炭，服务学生。多年来，曲靖一中编写的高考点金术高考 冲刺八套卷等
11、教辅资料在全国畅销，受到广泛好评。7 .偶尔写文学作品语文教材中的文学体裁主要有诗歌、散文和小说，其文本特点和 作品赏析，我们讲得头头是道，妙语连珠。知行合一，我们偶尔也要 写点文学作品，感同身受，这样讲授起来会更有感觉，能够产生强烈 的共鸣。南京师大附中的王栋生老师（笔名吴非）在教育写作上取得了卓越 的成就，他的不跪着教书致青年教师都是教育随笔的佳作， 但他并不主张教师的写作应当提倡什么。他说：“我主张自由写作。 不要提倡或者限制教师写什么内容。愿意写自己的教学体验和心得, 热爱文学创作，记录自己的思想录，都很好，前提是热爱。”四、教育写作应该坚持的基本原那么1 .以小见大，注重实践要大处着
12、眼，小处着手，小题目写大文章；切口小，挖掘深，宁 凿一口井，不挖一条沟。事实胜于雄辩，不搞空洞理论的堆积。2 .规范使用，敬畏汉语行文如为人，语文老师要作出表率，认真标点，规范使用语言文 字。大到教研论文，小到短信微信，必须严格要求，做一个严谨可靠 的人。2021年国庆期间，某当红明星在个人社交平台晒出一家三口合 影，庆祝父母结婚30周年，并发文，“今天是爸妈结婚30周年珍珠 婚感谢爸妈相遇相爱才有了我这么可爱的宝贝嘿嘿希望爸妈身体健康永远幸福嘻嘻嘻爸妈是我的典范”，当天就有12万人点赞。但不知 是手机显示问题，还是自认为标点符号可有可无，竟然全文无标点, 其实明星更应该做规范使用语言文字的形
13、象大使，防止误导。3 .教书育人，正气写作有正气是一个人灵魂的底色，是一名教师应当具有的最基本的气 质。一个有正气的老师，才能仰不愧于天，俯不作于人，才能坚定自 己的教育信仰，有信仰的人讲信仰，才会培养出有正气的学生，培养 出“豪迈的中国人工有正气的人，面对教育教学中的琐碎和来自方方面面的压力，他 们不是一味逃避，不是牢骚满怀，也不是选择沉沦，而是豁达乐观、 坦然面对。要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。心里美好， 世界便风调雨顺；心里光明，世界便一尘不染；心里温暖，世界便春 暖花开。你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样； 你有光明，中国便不会黑暗。行动就有收获，坚持才有奇迹。当我们倾情投入到自己的教育教 学中，并逐步养成“教学实践一积淀学识一深度思考一持续写作”的 专业生活习惯，让自己丰富而又生动的教育实践自然而有意义地在笔 尖流淌出来时，真心期待我们在写作中不断实现思想与实践的创新与 飞跃，不断走向优秀，遇见更好的自己！