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1、如何理解教师语言在教学中的重要性教师语言，指的就是教师的课堂语言，它是教师在课堂上用来组织课堂教 学各个环节的主要手段和工具，是“传道授业解惑”的主要手段。除了课堂教 学口头语言外，还有书面反应语言，另外还有体态语，如眼神、手势、面部表 情、服装打扮、身体的接触等。 口头语言“发自内心的话，就能深入人心”。自古以来，课堂教学靠的是口耳相传, 不管是“传道、授业、解惑”都离不开口语表达，而且教师语言修养的高低会 对学生的语文水平有潜移默化的作用。所以教师语言的重要性是不置可否的！ 教师的职业特点决定了教师语言的重要性。“说话”是一门很大的艺术。明明 是同样的内容，可是却由于表达方式的不同，给予对
2、方的感受也有所不同。我的高中化学老师是一位四十来岁的儒雅男士，我化学并不好，但每次听 他的课我都很乐意听下去。原因就在于他语言十分自然，上课似朋友般交谈、 沟通，身体语言也配合得天衣无缝，举首投足犹如有磁性般吸引着学生去思考、 去表现、去创造。他在讲完一个知识点后会说，“不知道我说清楚没有”而不 是“你们听明白没有”，在同学回答完问题后及时鼓励，“我知道你心里想的 什么意思，可能表达不出来，那么我把你的意思转述出来，你再说一遍”。直 到现在，我依然印象深刻，并对这语言艺术倾倒，它是一种教学艺术，也是一 种教育风格，这看似一句简单的话语远比平铺直叙效果好得多。由此我也深深地感受到，教师的口头语言
3、是一门非凡的艺术，在科学技术 日益进步、教学手段现代化程度不断提高的今天，语言作为教师教学的基本工 具和主要手段，仍然是其他任何方式无法替代的。二、态势语止匕外，态势语，也就是我们俗话说的肢体语言，在教学中的作用同样不可 忽视，它通过表情、手姿、身姿等来传情达意的非口语形式，作为思想交流的 工具，起不可或缺的辅助作用。我们都知道，在教授知识的过程中，学生很少能做到一节课完完全全跟着 教师的思路走，如果教师授课时能够加上适当的体态语言，以姿势助说话，以 眼神 情。学生优秀给一个眼神，学生走思敲敲黑板，把学生带进与教材内 容相应的气氛中，引起学生情感上的共鸣，产生丰富的想象，有利于迅速地理 解学习
4、的内容。而从学生的角度来看，学生往往喜欢教师着装优雅大方，在讲课时绘声绘 色。好的态势语不仅可以树立一个教师良好的自我形象，也能够把通过肢体动 作把抽象的语言化为具体、生动、可感的形象，容易引起学生的注意。那么就 可以保障学生对知识有了清晰准确的认知。三、书面语言教师除了上课的板书，还有备课和批改作业，那么书面语言就开始发挥作 用。工整的书面符号会使学生准确快捷地接受教师语言传递的信息。从小学到 高中再到大学，大家一定会发现，教师的字体随年级的改变而改变。对年龄小 的学生，教师大多使用楷体，或接近于楷书的行楷；对于年龄大的学生，可以 适当用一些行草。这样既保存下课堂的知识，有节省了时间。有些教师还会在批改作业时下功夫，画一朵小红花，或者写评语，发下作 业后学生会感到老师的辛苦和鼓励，觉得老师是有在关注他，学习的积极性也 得到提高。总之，教师语言不仅是课堂上的艺术，它还是一门学问，虽然今后高科技 可能会逐渐替代人工，但教师语言的重要性，仍然是其他任何方式无法替代的。