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1、前滚翻单元计划设计设计思路本单元主要是结合现阶段学生身心开展和认知规律等特点，教学中教师 直观讲解与示范，在一年级已经掌握前后、左右滚动方法基础上，开展身体 协调性。学生通过小组或23人的合作学习，相互帮助，相互纠正动作； 互相评价与鼓励为主要学习目标，加强学生团结协作的意识，做好保护与帮 助，最终使学生初步掌握动作技能，从而促进学生主动积极地参与练习，提 升学生学习的主动性。教材分析滚翻是学习体操的基础动作，也是学习自我保护的方法之一。本教材是 在一年级掌握前后滚动的基础上进行的。掌握好前滚翻动作技能，可以为在 更高水平阶段学习各种滚翻技术，打下良好的基础。经常进行前滚翻、连续 前滚翻练习，
2、可以有效改善学生头与脚、手与躯干的有序配合，提高神经控 制系统的灵敏性本单元计划用四个课时的时间，通过练习，提高身体的协 调、准确、平衡等能力，培养学生舒展、健美的体态及勇敢、坚毅、果断和 相互帮助等心理品质。学情分析这一阶段的学生在学习过程中主要依赖第一信号系统，需要通过教师不断地讲 解示范进行学习，学前滚翻易犯错误，低头着垫时有歪头、方向感不强、动作不圆 滑、抬臀、蹬地配合不协调产生侧倒的。通过滚翻动作的教学，使学生能不断突破 自己、挑战自我，掌握相关滚翻方面的知识和技能，在实践中体验超越自我，体验 成功，不断提升身体的灵活性与积极参加体育活动的乐趣，增强自信心。教学 目标L能够说出所学滚
3、翻动作的名称，如“刖滚翻成蹲撑”、“连续两次刖滚 翻”。2 .在练习过程中做出团身紧、低头含胸等动作，并能完成前滚翻成蹲撑、 连续两次前滚翻等动作，表现出动作连贯，协调，平衡。3 .养成自我保护意识与互相帮助的意识，提高相互协作的能力。课时4课 时教学内容教学目标重、难点学练策略（学练三个一）1前滚翻成蹲撑11 .了解为什么要学前滚翻成 蹲撑，知道其动作方法，并 能说出练习时的感受。2 .初步学会前滚翻成蹲撑的 动作方法，团身紧、动作连JaL o3 .提高自我保护意识与保护 他人的能力。重点：团 身紧，滚 动速度稍 快。难点：动 作完整。1 .复习团身前后滚动。2 .前滚翻成蹲撑。3 .前滚翻
4、成蹲撑+起立。2前滚翻成蹲撑21 .明白身体各部位着垫动 作，明确怎样才能滚得 直。2 .掌握完整动作，动作连 贯、协调，方向正。3 .加强学生学习的兴趣， 培养学生的自信心。重点：滚 动圆滑， 滚成直 线。难点：动 作协调连 -GB-JaI o1 .在两直线间进行滚动。2 .在两直线间进行前滚翻成蹲 撑练习。3 . 3 ,比一比看谁滚得直。3连续前滚翻11. 了解连续前解翻 “在生活中的重要性。2,初步掌握连续两个前 滚翻的动作，开展身 体的协调性、柔韧 性。3.在练习时能相互帮 忙，友好相处。重点：体 会两个前 滚翻动作 之间的衔 接。难点：动 作协调1.前滚翻成蹲撑+起立。2,连续刖滚翻
5、。4连续前滚翻2L了解连续前滚翻之间的 衔接动作2 .能独立完成连续前滚 翻，提高身体控制能力。3 .练习积极，乐于尝试， 与他人互相协助。重点：动 作衔接连 贯，滚动 直。难点：动 作协调。1.复习刖滚翻。2,连续前滚翻，要求动作连 贯、方向正直。3.连续前滚翻组合动作。前滚翻课时教学设计指导思想使学生了解简单的运动技巧，体会并掌握“连续前滚翻”的动作，为学生 创设情境进行教学，充分表达了以教师为主导、学生为主体的启发式、开展创 造思维等的教学理念。给学生充足的开展空间，促进学生个性开展，提高学生 柔韧性、协调性。通过多种手段激发学生学习兴趣，完成教学任务。培养学生 自主学习积极性和团结协作
6、的精神。教材分析连续前滚翻是年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进 行巩固提高，这项内容符合二年级学生柔韧性的特征，通过练习，开展他们的 柔韧性、灵敏素质、平衡能力等，培养他们自信、勇敢、相互帮助等的优良品 质，使学生全面开展。学情分析该班级在一年级时已经有了较好的前滚翻的基础，基本所有学生都能准确做出 前滚翻的动作，能做到团身紧，滚动圆滑，而且他们很喜欢体育课，整体素质 也比拟不错，二年级的学生也活泼好动，喜欢前滚翻的学习。教学流程开始局部：1.课堂常规。2.队列队形的练习。3.准备活动：慢跑。基本局部：1.前后滚动练习。2.复习前滚翻。3.前滚翻成蹲撑。4.连续前滚翻的 学
7、习。结束局部：1.热身操。2.小结、养成教育。场地布置体育馆每人一块垫子每人一张卡片平安防范1 .做好平安教育。2.检查场地器材，排除干扰。3.教授学生保护与帮助的手段4.教育学生听从教师指挥。教案（课时计划）教学1.体操：连续两次前滚翻的练习方法年级、班级、人 数内容2.游戏：过障碍接力比赛单元课次3教学 目标1 .了解连续前滚翻“在生活中的重要性及掌握连续前滚翻的动作要领。2 .练习过程中使80%的学生在连续滚翻中做出滚动时团身紧以及两前滚翻之间的衔接动 作，开展身体的协调性、柔韧性。3 .培养学生自主学习，自觉锻炼，客服困难相互帮助的优良品质。重点 难点重点：团身紧，滚翻正难点：滚动圆滑
8、、两次滚翻的衔接教学学练内容学练标准组织形式与平安练习过程措施次数时间备分 准部1 .课堂常规。2 .队列练习：四面转 法。3 .准备活动：慢跑。（在音乐伴奏下， 边跑边模仿教师的 动作）1 .静、齐、快。2 .精神饱满，跟上节 奏。3 .边跑边做出四种以上的 肢体动作。1 .四列横队。2 .四列横队。3 .一路纵队。32，3，1.体操：连续两次前 滚翻的练习方法1.1前后滚动1.1双手抱膝，团身紧。1.1四列横队, 每人一块垫子。521基本 局部1.2刖滚翻1.3前滚翻成蹲撑1.4连续前淡翻1.2 能独立完成动作。1.3 五次练习里能成功三 次1.4 五次练习中成功三 次，做到团身紧，滚动 直，滚翻之间动作衔接起 来。1.2 四列横队。1.3 两人一组。（注意保护与帮 助）1.4 两人一组（注意保护与帮 助）LOLOLO2，3，52.游戏：过障碍接力比 赛。2.以自己最快速度越过障 碍，跑回与下一位队友击 掌，继续比赛。2.四路纵队。1-24结束 局部1 .放松操。2 .小结、养成教育。1 .调整呼吸，充分放松。2 .积极收回器材。1 .四列横队。2 .四列横队。14场地 器材每人1块体操垫假设干卡片