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父亲和鸟的评课稿在这节课上，兰老师充分运用各种手段，营造了一个情趣浓浓、充满激情 和诗意的语文课堂，体现了以语言文字训练为本的语文特色。兰老师充分搜集资料，精心制作课件，在课堂上适时使用，收到很好的激 趣激情作用。教学伊始，兰老师让孩子们尽情欣赏林中小鸟清脆婉转的鸣叫， 欣赏小鸟千姿百态的可爱模样，配合老师自身优美的、充满激情的描述，把孩 子带进诗意浓浓的情境，大大调动了孩子的学习热情。而那幅雾蒙蒙的树林 图，则伴随孩子阅读理解始终，直观形象地帮助孩子更好地理解词句，读懂课 文。这样的媒体辅助手段非常切合低段小朋友的认知特点，真正起到优化教学 的作用。在这节课上，兰老师同样体现了她踏踏实实注重孩子语言文字训练，注重 孩子语感熏陶的教学风格。从字词的学习，到词句的感悟，到巩固拓展积累, 都踏实有效地引领着孩子的良好语感。你看，从“变变变，词语变短语”，雾 蒙蒙的树林一一树林雾蒙蒙的；浓浓的草木气味一一草木气味浓浓的；捂得热 腾腾的羽毛一一羽毛捂得热腾腾的；从“望了又望，闻了又闻”到()了又 (),从喜()()笑()()绿()()到淡淡的()绿绿的()甜甜的 O O这样的训练既拓展积累，发散思维，又切实提升了学生的语感。