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1、母鸡教案模板汇总九篇母鸡教案篇1教案示例教学目的：1 .认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。2 .熟读小母鸡种稻子，分角色表演，懂得劳动最光荣。3 .初步培养学生的合作意识。教学重点、难点：1 .认识15个生字，熟读小母鸡种稻子。2 .初步培养学生的合作意识。教具准备：课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。教学过程：、激情引入同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）
2、（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。二、初读课文，学习生字。读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的
3、要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“”，课后写在采集本上。（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。师：读得多好
4、呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？三、细读课文，巩固所学字词（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。你愿意和我一起种稻子吗？你愿意和我一起锄草吗?你愿意和我一起收稻子吗？1.自由练习读句子，想一想应该怎么读。听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。你愿意帮助同学读好这几句话吗？同桌互读。指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）2.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）3.谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？（二）小动物们是怎么回
5、答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（.课件出示）锄草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！1 .自由练读，想一想你读懂了什么。2 .喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）3 .课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）4 .三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）种稻子太辛苦，我怕弯腰！锄草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！（出示三幅劳动的场景）5 .四人一小组，分角色表演，自由选择角色。过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记
6、住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”（三）复习巩固生字（游戏）1 .看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。2 .看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）3 .看谁有发现！观察:猪种通过观察发现字的规律，找到记字方法。母鸡教案篇21 .学习课文第四自然段，理解课文内容。2 .指导分角色朗读、表演全文。3 .识字：送、明；写字指导：明。4 .知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。小母鸡种稻子是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课
7、生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大，安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。1 .第一课时教学任务：学生熟读课文13自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导:和、她。2 .学生准备头饰。3 .课件制作。（一）复习导入1 .课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。2 .师导入：上节课，我们学习了小母鸡种稻子的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事？故事里都有谁？3 .指名说，相机出现板书
8、。小母鸡种稻子问小鸭（种）小猫（锄草）小猪（收）怕弯腰手起泡满身土（只好自己）思考：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦，“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。（二）学习课文第四自然段1 .过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢？2 .出示课文内容。师范读。3 .带读课文两遍。4 .学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。5 .识字检查：指名读生字：送、明。正音。6 .让学生在课文中找出这两个字，画出来，在
9、小组中读一读，并说说怎样记住它们。7 .指名交流记字方法。8 .写字指导：明（1）观察、书空。（2）学生练写。（3）展示、评议。思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。9 .讨论课后问题。师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪，这又香又甜的白米饭是怎么来的呀？（2）指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。10 .小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样？（观察课文插图）小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和
10、小猪，它们怎么样?（引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”）相应板书。送小鸭小猫小猪低下了头羞红了脸说思考：以上环节通过引导学生观察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。11 .师生共演：（师读，生演）小母鸡一一高高兴兴、自豪地小鸭一一低下了头小猫一一羞红了脸小猪一一（羞愧地）说：“明年我要和你一起种稻子。”12 .语言训练：小鸭小鸭你为什么低下了头？你在想什么？小猫小猫你为什么羞红了脸？你在想什么？小猪小猪你为什么这么说？你心里怎么想？思考：这个环节的设计旨
11、在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。（三）分角色表演1 .借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。2 .指名上台表演，评议。3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡！思考：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。（四）全班齐唱歌曲劳动最光荣（五）作业续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢？叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范
12、读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣
13、，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。母鸡教案篇3幼儿园中班游戏教案：母鸡下蛋游戏目标：1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。2、体验活动的乐趣。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4、遵守游戏规则，体验
14、与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。环境材料：线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个游戏指导：水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。活动过程：1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。2、幼儿分组练习，教师巡回指导。3、分组比赛：幼儿学习母正夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。母鸡教案篇4一、交流见闻，导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻，四年级语文上册：母鸡教
15、学设计。2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇母鸡。二、自读自悟1师生共同制定阅读目标。（1）圈出生字词，读准字音。（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，和猫两篇课文在写法上个有哪些特点？2自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌
16、与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括，小学四年级语文教案四年级语文上册：母鸡教学设计。（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2全班交流。3同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2找一篇老舍先生的其他
17、，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。母鸡教案篇5游戏目标：1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。2、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演游戏准备：乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块游戏过程：一、教师放音乐小小蛋儿把门开，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。二、导入1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？（幼儿自由回答）2
18、、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？3、它怎么叫的呢？（自由回答）三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱:咯咯嗒I咯咯嗒1（配上响板）1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。2、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。比如开心了：一1一|（响板敲的响）伤心：I |（轻轻的敲）找窝：、1、|（时快时慢，表现出焦急的样子）生蛋：（|（|（表现出没有力气的那种）凶： AIAI （敲的有力）3、个别幼儿上来进行表演。四、在原有的声调上加入动作和响板的声音:找窝一要生蛋了一生蛋中一生完蛋开心的叫。（重复表演几次）母鸡教案篇6教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级上
19、册母鸡教材分析是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。设计理念叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正
20、为学生的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。3、比较猫和母鸡在写法上的异同。教学重、难点了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。教学课时一课时教学过程一、谈话导入1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？2、学生自由表述。引出课题。3、出示学习目标。二、检查预习三、自读自悟，整体感知1、出示自学提示。自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的两句话。2、学生自学。3、汇报交流。问题1：这只母鸡给
21、你留下了什么印象？问题2：作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。四、研读课文，明白原因1、出示自学提示二。自学提示二默读课文，想一想：（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因。2、学生自学。3、汇报交流。（1）交流讨厌的原因。（2）交流不讨厌的原因。五、对比与猫的异同1、同桌讨论课文与猫的异同。2、交流异同。六、小练笔：写写你喜欢的一种小动物。【板书设计】16母鸡一向讨厌不敢再讨厌伟声音讨厌勇敢大欺软怕硬负责的喜欢炫耀慈爱母辛苦爱母鸡教案篇7一、提示课题1 .板书课题：母鸡。2 .谈话：母鸡，既让人
22、讨厌，又让人不敢讨厌，这是为什么呢?二、整体感知1 .学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。2 .想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。3 .检查自学效果。三、感受母鸡的讨厌过渡：母鸡的讨厌表现在哪里呢？1 .读课文第1、第2段，找出表现母鸡讨厌的语句。2 .引导学生读，说说自己的体会。（要抓住关键的词句加以理解。）3 .结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。4 .带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。四、感受母鸡的伟大过渡：母鸡是让人讨厌的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了改变。因为它的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了我。这从哪些具体的描写中可以看出来
23、呢？1 .学生朗读课文的第47段，并在书上作批注。2 .学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。3 .全班交流。(1)引导抓重点语句：一只鸟儿飞过马上集合到它身边来。让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会作者描写的精彩。教师还可以范读，帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受作者细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、
24、感悟，尽量让学生说说自己的体会。(2)学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。4 .有感情地朗读第47段。五、提炼升华，感受母爱的伟大1 .学生自读课文第8、第9段，思考：作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它，他为什么会有这样的情感变化？(1)联系全文边读边思考。(2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。(3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流，教师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的伟大。2 .举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。六、作业练习1 .举例说说你在本课学习中体会到的方法(说到一两点即可)。2 .摘抄描写母鸡的精彩词句。3 .读一读老舍的其他作品。母鸡教案
25、篇8目标：1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。3、练习说比较完整的句子。准备：图片三幅。过程：1、引起兴趣：教师用鸡妈妈的口吻引入主题，出示图片。2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。（2）逐一出示图片，进行提问：图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？图片二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？图片三：谁来救它了？（3）教师完整讲述示范。3、幼儿练习：幼儿讲述练习。4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？延伸活动：情境表演一我和妈妈上商店附图片内容：图片一：画着鸡妈妈带着小
26、鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。图片二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。图片三：小黄鸡害怕极了，这是鸡妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄鸡，告诉小黄鸡离开妈妈很危险。母鸡教案篇9目标：1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。2、体验活动的乐趣。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、锻炼幼儿的团结协作能力。活动过程：1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。2、幼儿分组练习，教师巡回指导。3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。指导:水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。环境材料：线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个教学反思：通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。