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1、海滨小城教案4篇海滨小城教案篇1一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同的作者一同去他的家乡游历一番。二、自读课文，注意读准字音1、小组自学生字词2、反馈：字音：海滨填空：遮：除部首外（）画。繁：部首是（），除部首外（）画。甚：部首是（），除部首外（）画。凳：部首是（），除部首外（）画。组词:踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思
2、考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（13段）海滨（46段）小城四、理解课文1、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。海滩：描写景物的顺序上有什么特点？（静寂一一喧闹）静寂的海滩什么样？指名读出示：“这里的孩子见得多了寂寞地躺在那里。”展开想象，体会句子。（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受
3、。寂静的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。）你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？2、默读课文46自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？地方：庭院、花园、街道选择你最喜欢的地方朗读体会庭院：写出了庭院的什么特点？（树多）从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。）出示：凤凰树开花了一片片红叶中。想象理解“热闹”、“
4、笼罩”（凤凰树的花竞相开放，像一片片红云笼罩了整个小城。）读（背）出小城庭院树木丛生的美景花园：花园有什么特点？出示：一棵棵榕树挡风雨。想象理解。（花园很美）街道：特点：（十分干净）指导读五、总结我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的地方，不但如此，作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。六、作业读背课文海滨小城教案篇2第一课时教学目标：1、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。2、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。3、积累语言并且创造性地运用语言。教学步骤：1、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题：海滨小城2、指名按自然段读课文，思考：哪几个
5、自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？(1-3写了海滨；46写了小城)3、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？(美丽、整洁)4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。5、学习“海滨”这部分：(1)学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。(2)理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。板书：大海浩瀚天蔚蓝(3)理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。(4)指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹6、教师小结“海滨”这一部分的学习：
6、我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）7、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。（）的大海（）的天空（）的云朵（）的帆船（）的军舰（）的朝阳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺8、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。10、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）有感情地朗读这一段，板书：庭院树木11
7、、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）文字投影：每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）12、朗读（46）自然段，感受小城景美人更美海滨小城教案篇3教学目标：1 .认识5个生字，语文教案一海滨小城。2 .熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3 .了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学过程：第一课时学习目标：
8、熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。教学步骤：（一）导入1 .出示课题：海滨小城2 .课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）3 .什么叫海滨？（靠近大海的地方。）（二）提出学习目标1 .海滨小城美丽的风景有什么特色？2 .作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1.学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2.学生交流自学情况。第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。第2自然段：早晨
9、，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。第5自然段：小城公园里的榕树很美。第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。（四）指导分段1 .第一段：13自然段。第二段：46自然段。（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）2 .作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨一小城，也就是从远一近的顺序观察的。（五）学习写“海滨”部分的课文1 .自学这个部分的生字新词。2 .理解词语的意思。浩瀚：本课指海面辽阔无边。交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空
10、相接的地方。水平线：本课指海平面。镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。寂寞：孤单、冷清，小学四年级语文教案语文教案一海滨小城。喧闹：声音很大，很热闹。3 .讲读“海滨”部分的课文(1)从这座小城看大海是什么样的？(2)这部分课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。(3)大海什么时候景色最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，景色最美。
11、因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。(4)海滩有什么特点?明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。第二课时学习目标：了解海滨小城的美丽、整洁，
12、体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学步骤：（一）复习导入1 .作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点?2 .作者这样写有什么好处？(二)学习写“小城”部分的课文1 .自学这部分的生字。2 .学生讨论自学情况。理解下列词语的意思。庭院：正房前的院子。一般统指院子。亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。笼罩：像笼子似的罩在上面。每逢：每次遇到。甚至：连词，有进一层的意思。3 .讲读写“小城”部分的课文。(1)默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能
13、概括小城的特点的句子来。明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。（2）小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。（4）有感情地读这段课文。（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。（6）用同样的方法学
14、习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。）（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。（9）齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？明确：总结全文。（三）总结全文，学习写法1 .这篇课文读后给你
15、留下什么印象？2 .课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。3 .作者怎么抓特点写具体？4 .学生有感情地朗读全文。（四）布置作业1 .抄写词语。2 .完成课后练习。（五）板书设计（六）随堂练习（一）看拼音写词（二）按课文内容填空并作答1 .作者按的顺序，抓住海滨和小城的,描述了这座海滨小城。2 .海边是一片沙滩。沙滩上遍地是的贝壳。海滨小城教案篇4一、揭题、复习1、这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座（海滨小城）。上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，
16、谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？2、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）（齐读）（板：美丽整洁）3、我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）二、学习课文过渡：浩瀚的.大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？1.下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！（CAI）画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）当当小导游，以小城的真美啊！为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）学
17、生自读准备，教师巡视倾听。现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。尔画海滨美景图。说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）尔当导游介绍。庭院：你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）真是美不胜收，这个句
18、子该怎么读。（齐读一、二句。）你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉?香气宜人、沁人心脾。浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读指名读齐读）从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读齐读）你怎么感受到凤凰花美的？你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫热闹？（CAI）花团锦簇、竞相开放，真是热闹非凡！从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）带着你的感受读好这句话。（试读指名读齐读）小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）小城的每一个庭院有什么特点？有些什么树呢？正值初夏，我们闻到了什么？抬头看看，我们看到了什么?公园：（CAI）真是休闲的好去处！街道：三、总结全文刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？