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1、There is always a beautiful landscape in the world that makes you quiet and yearning, and finally makes youknow that all trekking is for the happiness of this moment.勤学乐施积极进取（页眉可删）守株待兔教案集合五篇守株待兔教案篇1教学目标：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。3、指导朗读好课文，
2、要求学生能够复述故事。教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。教学难点：体会那个种田人的内心想法。教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了掩耳盗铃这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字“株、桩”指名读“株”字，请生，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。三、自由读课文，要求学生不懂的字词或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。四、揭题，感知大意。指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书
3、：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。五、学习课文内容。1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。（板书：意外）4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的
4、心理。出示段落指导朗读。5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。六、揭示寓意。1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着一一意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书）2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？七、复述课文。1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。八、课外扩
5、展。1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。2、师朗读，略作指点，让生跟读。3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。板书：（种田人）守株待兔白捡撞去世树桩凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获守株待兔教案篇2【活动目标1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。【活动准备】动画片守株待兔。【活动过程一、认识成语守株待兔教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题
6、引导幼儿理解守株待兔的含义1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他
7、应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动幼儿可以表演守株待兔。原文宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。-出自韩非子五蠹译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！守株待兔教案篇3一、教学目标：1 .认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”
8、等词语。2 .有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。3 .激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。二、教学重难点：引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。三、教学准备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）揭示课题、解题1 .以前我们学过哪些寓言？2 .“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3 .这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。4 .通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳
9、盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。）（二）明确学习目标投影出示学习目标：1 .通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2 .结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3 .能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。4 .有感情地朗读背诵这则寓言。（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。）（三）课堂自学，整体感知课文1 .投影出示自学要求：(l)借助拼音把课文读通顺。(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。(4)熟练地读课文。2 .学生自学。3 .检查自学情况。(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。(2)指名试读课
10、文。4 .思考：课文主要讲了一件什么事？(四)理解课文内容1 .自由读课文。2 .分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。3 .重点理解第二自然段。(1) “明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书:明明知道只要就(2)在书上勾出含有“只要就”的句子齐读。(3)指名用“只要就”口头造句。(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。投影出示课后思考练习第一题第(1)小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。这句话里用了一个关联词
11、语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说？(如果把耳朵捂住，响声就听不见了。)那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗？(5)他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？(学生回答后教师板书：还这么做刚就课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。)(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书：自作聪明，十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。)(7)指导朗
12、读。指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。(五)揭示寓意，总结扩展1 .投影出示思考题：(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？(2)你应该从他身上吸取什么教训？(3)这则寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名回答。2 .同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3 .联系生活(1)那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（学生抄袭作业;犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险;社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了）（2）练习：选择填上成语一一掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学
13、这学那，这真是（）！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？（六）布置作业1 .抄写、熟记本课生字所组成的新词。2 .用“只要就”造句。3 .把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。守株待兔教案篇4教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。教学重点：1、认识6个生字和课文词语。2、正确、流利地朗读课文，默读
14、课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:我们做个游戏好吗，看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是守株待兔（板书课题：守株待兔）齐读课题。二、初读课文，认识生字1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧！三、研读课文，明白寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再次读课文。（一）学习第一自然段。课文读完了，老师要检验一
15、下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗?种田人为什么会守株待兔呢？根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?2、“窜”是什么意思?究竟怎样的跑才叫“窜”?3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜？4、想一想这段我们该怎么读呢？（二）学习第二自然段。（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。“白捡”指什么？2、面对这样意外的收获，种田人的
16、心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容？出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？（三）学习第三自然段。因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此出示：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）1、“从此”是从什么时候起他就丢下了锄头？2、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来应该去干什么呀？3、“整天”是什么意思？4、（课件出示：课文插图）同
17、学们，你们瞧!种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候，他还在守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫“不劳而获”。（板书：不劳而获）5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？6、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢?我们一起把课文的最后一句话读一遍。（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？（师生齐读
18、）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是一一（板书：一无所获）7、引导学生说理明白寓意。四、拓展延伸（课件出示图）你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢?现在假如你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢?师生扮演进行对话。五、总结是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。六、课外阅读（过渡）：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。（推荐课外读物）其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本中国古
19、代寓言故事，伊索寓言相信你们会有更大的收获。守株待兔教案篇5一、教学目标:了解成语故事，理解其寓意课时。二、教学准备：故事讲述所需三幅图片。三、教学过程：1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张图片，换到第二张）农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张图片，换成第三张）田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片）2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。生：守株待兔。3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。四、板书设计：守株待兔。五、教学反思：1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。