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1、Trust is good, but monitoring is more important.简单易用轻享办公（页眉可删）桥教案集合五篇桥教案篇1教学目标：识记：能自主学习不认识的字。理解：1、联系上下文，在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思，并能积累一些优美的词语。2、阅读课文二、三、四、五节，学习“概括一一具体”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。3、通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。运用：1、能有感情地朗读课文。2、学习课文“概括-具体”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。教学准备：学
2、生课前预习课文，多媒体教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题1 .出示课题：31.家乡的桥（指名读课题）2 .作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进-家乡的桥。（齐读课题）二、自读欣赏，整体感知1 .下面就请同学们自学课文，要求：（1）读一读：读准字音，读通课文。（2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？2 .交流、反馈。（1）出示词语。（2）指名读（3）找出表示姿态多的一个词语-千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。（4）围绕家乡的桥，交流印象最深的内容。（教师随机评价）三、品读桥形，指导方法。1 .
3、听老师读一段话，（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（学生交流）2 .老师读的话就是课文第三节，轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥？3 .粗读“过户桥”1）出示课件“过户桥”2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆）3）用“搁”更能体现什么？4）指导朗读4 .细品“单拱桥”1）指名读相应内容，说说为什么这么读？2）指导朗读5 .作者具体举了两个例子来介绍桥的样子，为什么只介绍了两种桥？6 .总结方法：板书：造型千姿百态作者用“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。7 .现在有那么
4、多的老师跟随我们一起游览江南水乡，让我们尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。四、小组学习、交流二、四、五小节随机板书：小河长，小桥多名称充满情趣是孩子们的乐园五、总结课文，布置作业。1 .师：今天，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡，领略了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的一一多，桥的造型一一千姿百态，桥的名称一一美极了，桥还是一一我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道一一长相忆，最忆家乡的桥。（板书）2 .总结方法：在我们的共同学习中，发现了本课25节都用了相似的写作手法-“先概括后具体”，也就
5、是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来具体说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。3 .布置作业：请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。板书：小河长，小桥多31家乡的桥造型千姿百态名称充满情趣是孩子们的乐园长相忆，最忆家乡的桥。桥教案篇2指导思想根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。教学目标1、培养学生的创新能力：2、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。课前准备1、教师制作关于桥的课件；2、学生搜集桥的图片；3、学生自己设计的“未
6、来的桥”图纸。教学过程一、创设情境，谈话导入1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定道我们今天这节课是与什么有关的啦？生：桥师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？生：想2、播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥一一石桥公路桥一一公路、铁路两用桥一一立交桥等）师：刚才你们都看到哪些桥呀？生：木桥，竹桥，石桥师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？2、她说的好这座桥有什么秘密呢
7、？3、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？4、她最独特的地方是什么？）3、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的：呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！二、语言训练，传授方法1、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。（下面的同学对他的设计提问）生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）生：我给你提一个
8、建议，可以把它设计的更美观一些！（再找几个同学说说，然后小组交流）（1）我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。（2）我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食一哇，香死我了！（3）u f o桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。2、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。3、在小组内评出“最佳设计者”师：好，各位，下面我们将在这里举行一个隆重的
9、，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？（1、你得意思是说给他平一个美观奖；2、你想的太特殊了，黄老师备课的时候都没想到这一点，黄老师把它记下来。3、你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法）三、再创情境，扩展训练。1、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二桥，
10、你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢？以小组为单位，把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下，该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采用你们的设计方案。2、各小组汇报，交流。3、小组间交流（1）每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“未来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。（2）其他小组对他们进行质疑（从桥的造型，材料，色彩等方面）4、颁奖仪式。四、回顾历史，升华感情。1、总结这节课，老师给学生寄予希望。2、欣赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史，有能欣赏书法。五、课后延伸将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友，并动手制作桥的模型。桥教案篇
11、3Step1:GreetingsSayhellotoeveryoneonebyoneStep2:WarmupHihelloIamTomHowareyou?HihelloIamMaryFinethankyou!Step3：Step4：（分组进行 PK）LeadinPPT1.LookatthePPTWhatisit？ Whatcolorisit？桥教案篇4一、教学目标1、能安静地听歌曲，体会Music的抒情旋律。2、愿意用动作、乐曲、表情，表述对姥姥的喜欢之情。3、在说一说、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的语言智能、形体运动智能、人与人之间的相处智能。二、教学预备预备姥姥头部装饰一他，Musi
12、c光盘、光盘机。三、教学过程（一）问答游戏，导出谈论的主题：教师问，孩子答。组织模式灵敏性（二）交流：1、你们均有姥姥吗?姥姥住于哪个地方？2、你去看姥姥吗?你是坐啥车到姥姥家的？3、有个孩子他亦要到姥姥家，我们来听一听他是怎样去姥姥家的？教学过程问题场景性（三）欣赏乐曲：1、光盘机里的孩子是怎样去姥姥家的？2、你们乘过船吗?坐轮船时船是怎样摆动的？（请孩子做一做摇船的摸样）3、孩子摇着船，到了哪个地方哩?我们来认真听听!4（欣赏Music后提问）桥是啥模样的啊?你们有何好方法搭一座桥？5、听Music摇船、搭桥去姥姥家。（孩子依照Music的改变来做不一样的动作）（个别能力强的：教师也想同你
13、一块儿去看姥姥，这只船过于小，可不可以造得大一点，让教师也可以乘）学习要求针对性上面几个过程显现了递进性做让孩子动脑子做船、搭桥显现教学方式的探究性有姥姥显现环境（听Music孩子在听觉体会）（孩子做动作有了动作体会）（四）学乐曲、明规定、做游戏。1、分小弟弟，小妹妹做游戏。（体会游戏玩法）2、听Music跟唱K曲。（喜爱跟Music唱K，唱清歌词）3、听一听唱一唱做Music游戏。（又一次启发孩子爱姥姥的感情，加强游戏玩法。）四、教学完结1、幼儿教师汇总孩子今日的表现，夸奖与勉励孩子在教学中表现踊跃的孩子。让孩子在做游戏的与此同时，体会到Music 教学的愉快。与此同时，幼儿教师要照料到那一
14、些在教学中比较安静的孩子，使其也可以在教学完结时得到愉快，以培育他们对 Music的兴致。2、予以孩子一定的嘉奖，与孩子一块儿吃点心。桥教案篇5教学目标1 .能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。2 .学会本课15个生字，理解17个词语的意思。3 .能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。第1课时（一）教学目标1、学会
15、本课生字、词语。2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。（二）教学过程1 .启发谈话。谁还记得南京长江大桥这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。zhaozhou板书：赵州桥2 .指导预习。读课题。注童读准zhdozhou这两个翘舌音。(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3、检查预习。(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2
16、)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。4 .指导学习第l自然段。(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的？(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？(“隋朝”“已经有1300多年了”)小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。5 .练习作业。（1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。（2）完成作业本1、2题。第2课时（一）教学目标1、
17、能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。（二）教学过程1 .复习生字。2 .指名朗读第1自然段。3、指导阅读第2自然段。（1）自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥史上是个创举。”）（2）这个自然段共有几句话？（5句话）第1句写了什么？（桥面又长又宽）；第1句写了什么？（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么？（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）;第4句写什么？这一句揭示了“这种设计”的作用）；第5句写什么？（点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”）教师小结：因为“这种设计”既减
18、轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。4.完成作业本第5题。第3课时（一）教学目标1 .能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。2 .能照样子，用“不但而且”把两句话合并成一句话。3 .知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。（二）教学过程1 .听写生字词语，写好后同桌同学互批.有错误的进行订正。2 .读第3自然段.让学生划出这段的重点词句（“这座桥不但坚固，而且美观”）。这个自然段共有几句话？（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用？（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观
19、）第2、3句写了什么？（第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”）第2句用“有的有的还有的”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。3 .读第4自然段。板书：宝贵的历史遗产讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。）4 .重点指导“不但而且”关联词语的运用。5 .教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。6,完成作业本3、4、6题。