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1、语文教案古诗两首（江畔独步寻花 菊花） 教学目标： 1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人宠爱大自然的感情。 教学过程：第一课时 学习目标： 1.了解江畔独步寻花这首诗的大意，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2.感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学步骤： （一）导入新课，揭示课题 1.很多同学都喜爱背诵古诗，谁来背一首给大家听？ 今日我们再来学习两首喜闻乐见的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。 （板书：江畔独步寻花 杜甫） 2.解题。 江畔：江边 独步寻花：独自一人一边漫步，一边赏花。 （二）看图、读
2、诗 1.学生一边看图一边思索：图上都有什么？你能用一两句话说清晰图意吗？ 2.读诗。 自由读 指名读，订正字音。 （三）学生自学 1.出示自学提示。 一边读诗，一边看图理解诗的意思。 重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。 不懂的地方和别人沟通一下。 2.学生自学、沟通。 （四）理解诗意 1.出示全诗，大家沟通自己理解的词或句。 2.用自己的话说说诗的意思（说出诗的也许意思即可，给以适当激励、评价）黄四娘家四周的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时玩耍飘舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。 3.这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有怎样的感受？ （这首诗
3、描绘了一幅生气勃勃的春景图，给人一种清爽美丽的感受） （五）有感情地朗读，并背诵 1.带着对春景的宠爱之情来朗诵这首诗。 2.背诵这首诗。 （六）扩展 1.自学、探讨杜甫的另一诗绝句绝句杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 2.沟通（假如喜爱，可以抄在摘抄本上）。 （七）总结其次课时 学习目标： 教学步骤： （一）复习 1.齐背江畔独步寻花。 2.分层次让单个学生背诵。 （二）谈话导入其次首诗菊花 唐代有一位诗人叫元稹，一次在观赏菊花的时候，有感而发，以菊花为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。 （板书：菊花 元稹） （三）学生自学 1.出示自学提示。 理解“秋丛
4、、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。 朗读古诗，理解诗意。 不懂的地方和同学探讨、沟通。 2.学生自学。 （四）理解古诗 1.出示全诗，大家沟通自己理解的词或句。 2.请学生用自己的话说说诗意。 明确：一丛丛的秋菊环围着屋舍似乎是陶渊明的家，我沿着篱笆，观赏菊花不觉太阳已慢慢地西斜。不是在全部的花中我最喜爱爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。 3.这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？ 明确：前两句着重描写了诗人观赏菊花的情景，后两行是作者的感受，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热忱的赞许。 （五）有感情地朗诵菊发并背诵 带着对菊花赞许的感情朗诵。 （六）把两首诗结合起来让学生
5、谈自己的理解 （七）总结 （八）课堂练习 1.理解词语。 江畔： 蹊： 留连： 恰恰： 秋丛： 2.理解诗句的意思： 留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 3.默写两首古诗。 （九）板书设计 5 古诗两首 江畔独步寻花 菊 花 杜甫 元稹 黄四娘家/花/满蹊， 秋丛绕舍/似/陶家， 千朵万朵/压/技低。 遍绕篱边/日/渐斜。 留连戏蝶/时时/舞， 不是花中/偏/爱菊， 自由娇莺/恰恰/啼。 此花开尽/更/无花。 教案点评： 重点是通过多种形式引导学生反复朗读古诗，最终达到娴熟背诵的目的。在背诵的基础上，帮助学生理解重点词语和诗句，让学生结合对词语的理解，自己去理解整首诗歌的意思。最终，老师再结合诗歌内容帮助学生理解诗歌写作上的一些特点。针对这种教学思路，同时设计了协作教案的多媒体演示课件，用来协助老师教学。