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1、小学五年级语文教研教改计划共14篇 五年级下语文教研计划下面是我收集的小学五年级语文教研教改安排共14篇 五年级下语文教研安排，供大家参考。小学五年级语文教研教改安排共1近年来，xx小学坚守“科研兴校，科研兴教，科研强师”的信念。在xx期间先后开展了多项教化改革与教化创新活动。学校现有近10位骨干老师共担当参加了2项省级、2项市级重点科研课题的探讨。课题探讨取得了省市级科研成果奖10余项，省市级以上论文奖及发表20多篇。这些成果的取得，仅仅只是个起先，它离不开各级领导的关切与指导，离不开xx小学老师的实践与钻研。现就我校教化科研工作总结汇报如下：一、推动学校教化科研制度改革，让科研与教研按部就
2、班地稳步推动学校教化科研制度的建设最终是为了提升老师的素养，是为了最终达到无意识境界而实行的一种有意识手段。俗话说：“不依规则，无以成方圆”。20xx年，我校全面推动教化科研工作制度改革，充分利用制度的规范性和指令性优势，确保学校教化科研工作有章、有序的开展。详细举措有：1、成立学校教化科研领导小组，规划学校教化科研领导小组管理结构。学校成立了教化科研领导小组，明确学校教化科研领导小组职责。科研领导小组始终做到教化以人为本、老师以生为本、校长以师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，逐步形成具有亲和力、凝合力的学校学术环境和教研环境，使师生都能感受到民主、同等、友善、亲情、激励和鼓
3、舞，使学校成为师生兴奋和留念的地方，使老师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。学校主动网络人才，有安排、有针对性地培育人才，努力为老师搭建发展的平台，使有志老师能在泽小实现自己远大的理想。2、完善学校教研组和课题组工作制度。学校教研组由语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。各教研组工作由学校落科行政统一管理。教研组活动由科组长统一支配，各教研组工作必需按学校教学目标制定出本学科教学改革目标、措施、方法及实施方案，做到两年一规划，逐年出成效。教研组每开学初要依据上级部门指示及学校工作部署，制定切实可行的校本教研教改活动安排，并严格按安排开展科组教研教改活动。学校课题组是由市教科
4、所审批立项的科研课题为中心的教研群体（即老师）组成。各课题组由学校教化科研领导小组统一领导和管理。课题组探讨活动由课题主持人负责，各课题组必需科学细致地制定出本课题的开题报告、探讨内容、实施方案、达成目标等。通过教化科研工作制度的管理完善，引领老师驾驭科学的教化管理方法，逐步让老师成长为科研型、专家型老师。建立和完善学校教化科研工作制度是学校发展的须要，是老师自我提升的须要，是学校文化内涵再现的窗口。我校通过启动学校教化科研工作制度，嘉奖发放教化科研经费，促进我校教化科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。二、推动学校教化科研校本发展，让科研与教学求实求效地健康发展校本教研工作是学校当前更新教
5、学理念、改进教学教研方法，提升老师教学水平，全面提高教化教学质量的重要工作。在新课程改革与试验过程中，做好校本科研工作尤为显的重要。我们充分相识到校本教研在学校发展的重要性，虽然到处提，校校搞，但这不足以影响我们的工作开展，只要是正确的、可行的，我们就要坚持下去。1、紧扣学校课题开展各项教学探讨。学校xx期间，在x校长和x校长的主持下，重点开展了农村小学生生存教化课题探讨。这个课题全校大部分老师都参加。我们醒悟地相识到开展校本教研的目的是促进老师的专业发展，教学探讨的组织设置以及组织所担负的主要职能要以有效推动校本教研为原则，使教研组织真正成为老师专业发展的平台。基于这一点，课题立足于学科教研
6、组，以学科教研组织的实践为依据，以“问题引领式”学科教研方式开展探讨，这对变更中小学教科研的现状具有针对性，符合老师教学研讨与业务水平的提高，体现了探讨回来实践，回来学校，回来老师的原则，对形成学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。我们注意过程，讲究实效，在学校科组教研中，坚持以“问题引领式”学科校本教研绽开，并沿用“三位一体”的教研结构：即自我反思、同伴互助、专业引领。科组教研中坚持有效开展专题性教学反思活动，通过由各科老师上研讨课或探究课，科组老师作内部性的协作研讨，融课题探讨于课前设计、课堂实践、课后反思之中，深化地总结阅历，沟通信息，探讨问题。老师在教学中探讨，在探讨中提
7、高，课堂愈发焕发诞生命的活力，教化教学不断取得成效。2、让教化科研走上校本探讨。要作好教科研工作，首先要转变思想，更新观念，要转变以学科教学为中心的教化思想，树立整体化学问的教化观念；要转变只关注硬件设施的教化思想，树立重视营造良好学术环境的教化观念。学校教科研工作要以教化改革和发展中的主要问题为主攻方向，主动探究教化发展的规律，发挥教科研的理论指导作用。其次，以课题为龙头，形成多渠道，多层面，多梯度的课题网络。我校语文、数学、综合学科均有自己的学科市级立项课题，他们以课题探讨为牵引，抢占基础教化教学制高点，全面优化教化教学过程，全面提高探讨成果水平和应用水平，成果显著。近年来，学校各科论文履
8、见在市级以上获奖及发表。3、让老师校本研训绽放光彩。在开展校本教研的过程中，学校狠抓校本培训，我们凭借老师校本培训平台，开展老师讲坛，老师汇报，课题探讨开题及讲座等，每学期一期，现以开展5期，共组织优秀老师讲座10多场，并适时组织与专家互动，努力促进老师专业化发展，不断引领老师向科研型、专家型老师角色转变。三、推动学校教化科研管理创新，让科研与老师按部就班地共同成长为提高学校教化科研整体水平，学校常常组织老师外出学习考察，参与各种学术研讨会，刚好了解科研动态。在实施“走出去，请进来”并举的策略同时，进一步加强了老师业务培训。一是邀请有关教化科研专家来校作专题讲座；二是组织教化科研骨干到兄弟学校
9、参观学习或参与相关学术报告会；三是邀请或参观一些教学能手上示范课；四是努力建构学习型组织，组织老师开展读好书、观好课、作报告等研讨活动。通过学习，老师进一步更新了教化观念，调整了学问结构，提高了老师科研的实力及水平，很多老师在科研中不断成长起来。为了推动学校教化科研管理的有效性，我们形成以下创新举措。1、开展学校优秀科组评比。学科组是学校从事教化科学探讨工作的基层组织，是提高老师的思想、业务水平的教学探讨组织，是学校管理系统中的基础业务组织。科组在贯彻学校“文化立校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的办学思路，提高学科教学质量，促进老师专业发展等方面起着重要的作用。为了加强我校学科组的建设，不断
10、提高课程改革探讨与试验水平，学校确定每学期组织评比优秀科组，要求各科组学期末严格根据方案细则进行总结自评，根据科组教研、科组教学、科组工作、科组建设四个模块量化打分，最终由学校评审小组验收总评。通过优秀科组评比，促进我校科组的建设和完善，促进各科组校本教研的科学有序开展，营造了老师专业发展的量化机制，有效提高了学校教化科研管理的实效性。2、开展学校探究课观摩研讨。学校老师每学期要开展一节校内探究课，过去，我们的针对性不强，自从开展各科科研课题立项探讨以来，很多老师均能结合本学科课题探讨来开展课堂教学改革，探究有效的教化教学方法。xx主任、xx老师、xxx老师的“语文特性化小练笔”、xx老师、x
11、x老师的“数学主题图”、xx老师、xx老师的“心理诚信教化”等课题探讨成果在课题教学中不断凸显出来。近年来，我校开展了片级公开研讨活动近十场，各学科教学新秀不断涌现出来。3、老师教化科研课题（问题）探讨备案。为了找寻教化科研的有效性开展，依据学校实际，我们依托学科校本教研，以小学“问题引领式”学科校本教研的实践探讨课题为龙头，充分发挥老师主动性。从“发觉问题”到“提炼问题”，从“提出问题”到“探讨问题”，从“解决问题”到“产生新问题”。老师的课程观、学科观、教学观等诸多思想观念都会在对学科教学的某个详细问题的研讨中碰撞、沟通。因此，“探讨问题”便成为一个个课题探讨，从而全面带动各学科老师的学习
12、和专业化发展。小学科研的本质是探讨教化教学的问题。问题是老师主动思索的牵引力气。假如没有问题，老师便无需探究探讨；假如问题不当，老师又无从探究探讨。在教学实践中，问题在不断的产生，在发觉众多问题的同时，提炼有价值的问题至关重要。这就须要老师敏锐的洞察力和对当今教化的理解。不重学习和修养的老师难以具备这种实力，因此，课题探讨就是要让广阔老师走上探讨之路，以“问题引领式”为探讨途径，抓以课题为主线的“理论学习实践反思行为跟进”，促进老师的探讨活动不断走向深化。“问题引领式”的学科校本教研让老师主体性的彰显有了空间，老师在教研活动中表达自己的主见，提出自己的问题，沟通解决问题的方法，共享问题探讨的成
13、果。学校每周一次的教研都是一个契机，或沟通思想，或传递情感，或借鉴方法，长期的相互影响便使老师群体在思想相识、思维方式、习惯作风等多方面呈现共性的特点，即学校特色的产生。新的问题不断解决，新的问题又同时在不断的产生，我们的思想、机制、路径通了，学校文化、品牌、效益就有了。4、统筹规划科研课题立项及成果申报。科研课题的合理规划是校本科研管理的必要手段。学校要求语、数、英、综合四个科组合理规划学科课题，通过课题立项探讨来带动学科教研及教学。各课题探讨均由相关学校行政管理跟踪，做好阶段规划，逐步出阶段成果和相关科研成果申报。科研为学校发展带来朝气，很多老师在教化教学上潜心钻研，学校老师逐步成长起来。
14、目前学校已有10名老师市骨干老师，3名市级优秀班主任。本学年老师在教学上共担当片区公开课11余节，优质课3节，老师获省级奖3项，市级论文、案例设计等奖8项，指导学生在科技等各类竞赛中获省市级奖12人次。今后，在教化改革的浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚决，我们将接着以勤奋和才智谱写我校教化科研工作的新篇章。小学五年级语文教研教改安排共2一、指导思想本学期，以学校工作安排为核心，以小学语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的潜力，全面提高
15、学生的综合素养。二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习专心性与语文潜力的提高。4、接着加强青年老师的培训，不断提高业务水平，力争打造一支高素养的小学语文老师队伍。5、迎接县小学教学评估。三、主要工作1、仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。(1)学习课程标准和小学课堂教学策略。明确形势发展要求，学习新课标，在思想上树立新课标意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。(2)教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查。(3)信息技术的学习。要接着加强全体语文
16、老师在信息技术上的应用潜力，不断优化现代化教学手段。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好备课工作，备老师要依据年级的教材特点和学生的理解潜力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习潜力放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。3、深化课改实践，整合课程资源，构建高效
17、课堂，向高效的课堂教学要语文质量。(1)要努力构建高效课堂，落实有效教学：努力探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;努力追求开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显才智的语文课堂教学境界，让课堂焕发生命的活力。(2)要深化对“文本”的探讨，深化开发课程资源;接着提倡“一篇课文两课时完成”，重点探讨“培育预习习惯，精简教学环节，突出教学重点”的高效的详细策略、方法，强化“教学目标”的有效达成。(3)要优化“识、写、读、背、作、说、习”的训练，尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求支配相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有
18、机结合，尤其是高年级更要求注意“精确表达”的训练;各年级都要把“作业设计”做为语文课程资源的重要资料加以探讨、赐予有效开发和利用，打通课内外学习，削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。(4)要组织优化作文教学的专题探讨，对作文教学管理、指导以及评改的全过程进行攻关探讨，以整体优化作文教学，提高作文教学有效性。4、推动课外阅读，加强“书香校内”、“书香班级”的建设，大力推动外阅读实施进程，向“振兴阅读”要语文质量。(1)要全面落实“振兴阅读”指导安排，建立课外阅读指导制度，有效提高课外阅读指导课的教学质量，进一步推动课外阅读。(2)要加强学校图书资源的利用;要坚持以提高
19、学生阅读优秀读物的爱好为核心，培育阅读爱好，留意读书的趣味性;科学支配读书，留意读书的广泛性;进行读书指导，留意读书的有效性;加强阅读制度建设，留意读书的长久性;开展读书活动，点面结合，全面推动课外阅读。小学五年级语文教研教改安排共3为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高老师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的教化，我校始终落实县教化局的各项规定，仔细组织学习漳州市教学教研常规（修订本），主动推动基础教化课程改革，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素养教化思想真正落
20、实到教化教学实践中，从而提高了学校教化教学质量。一学期以来，我校主要开展了以下一些教学教研工作：一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教化安排的根本保证。因此，我们始终落实县局的各项规定，仔细组织学习漳州市教学教研常规（修订本）。结合我校实际仔细制定了教学教研工作安排，并组织各学科教研组制定活动安排，明晰思路。严格按部颁课程安排要求开好课、上好课。定期检查老师教学常规工作落实状况，发觉问题刚好反馈并进行跟踪检查。1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍旧加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：
21、有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改看法。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。老师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具打算、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度
22、，期中和期末学问测查质量跟踪的报告制度。在确定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织老师仔细探讨、总结教学失误所在，刚好补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能精确驾驭各班的教学质量状况，刚好反馈，刚好指导，注意各学科成果的实质性提高。3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教化。老师全面关切学生，敬重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。4、各学科教研组每学期检查2次，教育处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并具体记载检查状况，写出相应的小结，对存
23、在的问题刚好提出整改看法，对能刚好写好教学反思的老师赐予表扬和激励。通过肃穆仔细、细致详细的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们主动开展学科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。激励老师主动参与中心校教研活动。在中心校教研中，我校xxx老师获得了优异的成果。2、重视老师专业水平的发展，激励老师主动参与学历提升，学校接着建立师德师风建设的长效机制，建立重实力、重实绩、重贡献的激励机制，对教化教学效果好、师德师风好的老师在评优评先方面赐予照看
24、。接着开展老师轮岗制、打造学习型校内。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体老师仔细学习各门学科的课程标准，并进行深化的探讨和探讨，领悟其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教化教学新理念，指导教学实践，创建性地运用教材，使教材有利于学生主动探究，主动发展。组织老师学习业务学问，让先进的教化思想、教学方法刚好来到老师身边，不断给老师充电、加压，利用一切可利用的机会，给老师供应自学条件，苦练内功，不断提高老师的业务素养。学期末学校对老师的业务学习状况进行检查与考评。三、接着深化教化教学改革，优化教学过程。在全体老师明确了课程标准之后，要求老师将素养教化的
25、理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感看法和价值观的培育，引导学生主动参加，亲身实践，独立思索，合作探究，从而实现学习方式的转变，变更单一的记忆，接受，仿照的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。四、扎实开展校本教研，促进老师专业化的发展。接着完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期安排与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注意教材探讨，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的探讨与实施，结合地域优势，主动创建条件，努力开发并开设校本课程。各教研组要紧扣提高
26、课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教化教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素养全面发展。我校结合实际开展了诵读竞赛、小作文竞赛、弟子规朗诵竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动内容、活动时间、指导老师、活动场所以及管理制度）从而丰富了学生的校内生活，激发了学生的学习主动性，促进了学生素养的提高。我校五年级黄毓祥、黄翠婷、六年级黄杰坤同学在参与中心校数学竞赛中分获一、二、三等奖。总之，一学期来，
27、我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成果。小学五年级语文教研教改安排共4初中数学教研教改安排新的学期，将根据区教化局课程提升年的总体要求，紧紧围绕提升课堂教学效益这个核心，进一步深化课堂教学改革，促进数学老师专业进一步发展，探讨、打造、推广适合本校学生实际的优质高效课堂教学法，全面提高初中数学教化教学质量。一、立足课堂，接着深化课堂教学改革1.接着探讨、推广适合本校学生现状的教法在全区中小学大力推行学校自主办学与分类分层教学法，强化教学常规管理、过程性管理，促进年级教学系统化、学科教学均衡化，重点解决薄弱学校、薄弱学科问题。
28、立足本校学生实际，以教会全体学生为动身点，以课堂达标为基本目标，以应对中考为阶段目标，大力开展优质高效课堂探讨。各学校要针对不同层次学生实际，开展校本探讨，探究一校多法的教学方式和学习方式。严禁全校一案的作法。2.接着尝试内容整合试验依据班级学生实际，结合自身的教学阅历，接着探讨把内容体系、思维方法相近的内容进行整合，以达到削减课时、提高效率的目的，逐步形成特色的校本化国家课程。可先尝试，再推广。3.仔细学习市教科院下发的潍坊市一般中小学有效课堂基本要素、数学有效课堂评价表各校要利用校本教研不断学习，达到人人能背诵。通过同课异构、听评课活动，切实落实到课堂实践中去。本学期将主动组织各种课堂研讨
29、、观摩、赛评等活动，评比一批高效课堂教学法和初中课堂教学示范校。跟踪、调研、凝练先进典型，争取在全市推介。4.加强对“深度学习”的探究与试验深度学习是今年市教科院抓的一项重点工作,也是暑期骨干老师培训的一项重要内容。深度学习重点加强的是驾驭和敏捷应用的内容，突出数学思想和方法，突出思维过程，引发学生深化思索、系统把握。深度学习是培育优秀学生的有效途径，各校要仔细学习和探究，下一步我们将组织沟通。二、着眼中考，大面积提高教学质量1.仔细探讨中考试题。特殊是初三,要探讨近三至五年的潍坊中考试题，探讨题型、考点。哪些考点出大题，哪些考点出选择填空题；哪些考点单独考，哪些考点综合考；哪些考点变着花样考
30、等。2.做好每学期的期中、期末质量检测与抽测，跟踪调研质量较差的学校班级，帮助学校分析、反馈、矫正教学行为，为学校下一步的教化决策供应科学依据。3.落实分层施教，强化优生培育，削减两极分化。4.运用好网评网阅系统，提高监测数据分析的科学性、严谨性。通过对数据的定量分析和归类分析，做好自我剖析和反思，主动调整教学策略，有效提高教学的针对性。三、围绕老师，加强骨干老师队伍梯队建设1.加强对新老师的培育对新安排的老师进行培训，跟踪听评课，年底组织汇报课活动。同时，组织近三年安排老师课堂大赛，以带动新老师整体教学水平的提高。同时，跟踪课堂教学实力较弱的新老师课堂，进行跟进指导，促其快速成长。2.发挥骨
31、干老师的辐射带动作用充分发挥我区骨干老师的辐射带动作用，增加优秀老师群体的课堂教学实力。同时，借助区级优质课评比平台，锻造区级名师队伍，让年轻老师快速成长为课堂教学的骨干力气。3.关注老师群体的专业成长借助课堂调研，对学校特性化老师进行听评课活动，促进全区老师群体专业提高。4.充分发挥教研组、备课组的作用从多年的中考质量数据分析中发觉，学科团队教研作用重大。学校有学科带头人，教研工作做得扎实，整体成果就高，反之则低。各校教研组长、备课组长要高度重视团队作用，切实组织好校本教研活动，充分发挥集体才智的力气。教科研培训中心接着开展优秀教研组（备课组）评比。5.主动组织参与省、市级培训及教研活动。各
32、校仔细抓好省级远程研修培训工作，仔细听课、评课，按期完成各项培训作业任务。四、关注课程，开发特色的校本课程接着加强课程建设，作为数学老师也应当有步骤地规划、开发出适合本校学生实际的校本课程。如可围围着计算（强化基本方法和运算法则、提高运算速度和正确率）、应用（与生活、生产、实践相结合，培育爱好，强化应用意识）、探究、拓展（专题设计，强化优生培育，培育数学天赋人才）、连接（小初或初高）、方法（数学思想和数学方法）、史料（结合与教材有关的数学发展史实、趣味故事、数学家故事、数学猜想、数学进展）、嬉戏（训练思维实力）等方面探讨。在910月份，组织“课程建设优秀成果与示范校评比”。五、落实常规，加强过
33、程性管理区级教学常规管理主动探究由集中视导方式向随机视导、成果认定方式转变的新机制。本年度教学视导将以发觉典型、推广阅历、发觉问题、整改提升为重点，加强教学常规管理有效阅历做法的观摩与沟通，评比表彰一批教学常规管理示范学校。教学常规贵在有效落实，贵在平常各校对教学常规检查的过程化管理。从备课、作业、课堂、单元测试、习惯养成、实力培育等方面，进行过程化监督和评价。要将是否按时参与市区两级教研部门组织的听评课活动，作为课堂教研的一项考核指标。小学五年级语文教研教改安排共5小学语文教研安排一、指导思想：依据学校、学部教学工作安排的精神指导和详细要求，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现
34、代教化理念的指导，以规范执行学校各项“制度”和严格执行“六仔细”为重点，接着以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学探讨，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教化教学中，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探究一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高师生语文综合素养，为学校可持续发展创建条件。二、工作目标1、教学成果：合格率100%，优秀率85%，100%学生乐学有长，参与校内
35、外竞赛有突破；各班语文成果有提高。2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。3、老师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升老师整体水平，加强理论学习，强化老师专业化发展，实现老师岗位达标率100%，优良率6080%的目标，骨干老师20%，推动老师队伍的整体优化。大练语文老师教学基本功，我们将组织各项提升语文老师基本功的竞赛，如朗读竞赛、板书设计等。4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。5.教研教改：仔细学习并实施新课
36、程标准、专心推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题探讨为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在三个方面绽开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是写字测查。在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培育学生爱书的爱好，教会学生读书的方法，训练学生读书的潜力，让孩子在阅读中成长。写英雄字是每一个中国人就应具有的基本功，本学期我们将仔细培育孩子的写字潜力，让
37、孩子有一个良好的书写姿态，能写一手工整清晰的汉字，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。有安排的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。四、重点工作及措施1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。接着组织全组老师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，资料标准，实施举荐等资料的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系
38、，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。2、把握“探讨”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“探讨”活动。接着抓好西师教材培训工作。在专心参与区市各种教材培训活动基础上，各备课组要仔细组织再学习，进行内化、反思。接着执行一人一堂探讨课、骨干老师示范课、对外公开课制度，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展校内、外青年老师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学探讨，促进老师的发展。3、注意“活动”：每周教研活动时间，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。加强小课题探讨，及教
39、研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进行专题探讨，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内探讨，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。5、协作“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气，从而，降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。（第4周第一次教案检查；第8周第一次作业检查；第12周其次次教案检查；第16周其次次作业检查。）6、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范
40、字晋级、手抄报等各项校级活动，专心组织学生参与校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参加。激励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。8、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有安排的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。9、各班在本学期中都要有安排地实行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延长到课外、社会。10、开学初各班制订好本学期课外阅读活动安排。组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一齐共享、探讨、思索、感悟，使学生步入完备的阅读境域，在广
41、泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外学问，开阔学生的视野。12、办好三次手抄报，依据年级不同由年级语文老师设计好模板。与学校开放日结合，进行学生课外阅读手抄报展示。13、开展老师相互学习“一对一”结队活动，促进共同发展。五、详细支配二月份：1、制订备课组及个人教学安排。2、组织学习新课标解读材料及西师版教材的编写原则。3、上报“人人一堂探讨课”支配表，并按表逐步实施。三月份：1、探讨课展示、沟通活动，组织听、评课。2、课堂教学研讨月打算。3、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。4、打算家长开放日的课及成果展示。5、常规检查，反馈。四月份：1、中、低年级讲故事竞赛，高年级演讲竞赛
42、。2、单元测试质量分析、反馈。3、中、高年级现场作文竞赛。五月份：1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。2、读书汇报活动，成果展示。3、优秀教案设计（每位老师至少一篇）4、各年级规范字晋级活动。5、常规月检查。六月份：1、制订复习安排。2、上好复习示范课。3、期末考试。七月份教研组、备课组沟通总结。小学五年级语文教研教改安排共6语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，团结协作，真抓实干，从规范入手，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，现总结如下：一、仔细学习理论，更新了教化观念开学初，我们全组老师仔细研读了
43、语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。为提高老师的教学水平，这学期还组织大家学习规范一书，从各种文体入手：记叙文、说明文、说理文、童话、古诗等，了解各类文体特点，学习教学方式。我们还站在时代的前沿，学习十八大有关教化的信息，指导教化的方向。二、接着开展听课评课及教学诊断活动仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高。如何使不同的老师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、
44、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。为了使组员们在听课过程中有更多的思索，这学期，我们还进行了多样的教学，如：同题异构，二年级的王谢瑜老师与王霞老师就识字二，上出了各有特色的课;三年级的周爱云老师和高一兰老师，围绕东方这珠这篇文章，更是匠心独运，周老师注意了学生写的指导，高老师关注了学生的朗读，深受老师们的好评。还有较难课文的教学，如许叶飞老师就挑战了安塞腰鼓这样地方特色浓重，文化气息厚重的文章，许老师上出了他的独到的理解，效果很不错。不同的教学形式，既促进了授课老师对教材的钻研，也让听课的老师受益
45、匪浅。除了开展校内的听评课活动，这学期语文组还承办了市小语协作组素描习作课题的教学探讨活动，我组的方琳老师和冯玉娟老师分别执教了闭着眼睛画画、我最喜爱的卡通人物两节习作课，经过专家的点评，都收获颇丰。教研组还承办了市大德育课题组的教学研讨活动，周爱云老师执教了蒲公英一课，吴辉老师执教了小动物过冬一课，受到了老师们的一样好评。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。一年级拼音过关检测;四年级进行了作文过关检测;三至六年级
46、阅读竞赛。四、主动开展课题探讨。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕“五生课堂”的教学理念，确立了组内的探讨课题结合“五生课堂”，提高学生阅读实力的探讨，围绕课题，组内进行学习、沟通，人人都有明确的目标，有探讨的意识。五、开展丰富的学生活动。学生只有在充溢爱好的氛围中，才能学得欢乐，学有所得。本学期围绕古诗，各年级开展了丰富的学科活动。如一、二年级
47、古诗文诵读;三年级古诗词吟唱;四年级诗配画;五年级配乐诗朗诵;六年级古诗文竞赛。通过这些活动的开展，学生闲逛在古诗的境界中，既感受着祖国文字的博大精深，又能提高学生的赏读实力。六、教研组工作存在的不足：有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。七、努力的方向：1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。小学五年级语文教