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1、计算机维护技术教学改革研究摘要：伴随着社会经济的持续进步，我国教育业必需做出相应的改革，并且要根据科学的理论，做出实际行动。由于互联网技术在人们生活中的不断渗透，计算机已经融入人们的生活中。为了顺应时代的进展，当代学生必需把握肯定的计算机学问，并在生活以及工作中娴熟使用。在计算机维护技术课程中，学校应当通过肯定的改革措施，提升学生的实践能力以及理论学问水平，为社会培育出优秀的计算机人才。高校对于计算机维护技术课程改革的讨论，需要持续深入，并不断创新。关键词：计算机维护技术课程；教学改革；具体分析目前，基于我国对计算机专业毕业的学生实际操作水平的了解，得知学生并没有扎实的技术功底，而且，学生的就
2、业单位需要耗费大量的人力物力去培育学生的相关学问能力。所以，对于这一现实问题，高校必需加强培育学生的计算机实际操作水平，对计算机维护技术教学课程做出改革。因为这一课程需要学生具备很强的操作技术，所以改革这一学科的教学具有肯定的难度。目前我国大部分高校都已开设了这门学科，但是，其中缺乏可以借鉴的教学模式。因此，为了转变这一局面，高校应当深入讨论计算机维护技术课程的教学改革方法，使用全新的教学模式，综合改革课程的各个方面，尽最大可能取得较好的教学成果。1课程的性质和学习目标计算机专业学生通过学习计算机维护技术课程可以娴熟把握计算机硬件相关学问，并且可以在实践操作中完成计算机相关硬件的组装与维护。另
3、外，学生在学习此门课程时可以把握常用软件的安装、测试与使用。学习此门课程对学生的计算机实际操作能力有肯定的要求，因此此门课程可以提高学生的实践能力，通过理论与实践相结合的教学模式，使学生能够把握常见的计算机修理方式，并且可以处理常见的计算机故障。2课程教学改革的指导方针与任务计算机维护技术在我国高校计算机专业课程中属于有用性较高的一门科目，因此要针对高校计算机专业的实际状况进行教学改革，但是其指导方针是不变的，具体是指：第一，专业教师要有坚决的课程改革意识，具有不怕苦，不怕累的职业精神。第二，课程教学改革是一项冗杂的工程，涉及学生的学习状况，不能盲目突进，要合理支配改革进度。教学改革要依据高校
4、计算机专业的实际状况循序渐进地进行，重点培育学生的实际操作能力。第三，顺应时代进展潮流，主动创新计算机课程内容，进展新型教学方式，力求提高计算机专业学生的实践动手能力，为我国高校计算机教育行业做出突出奉献。对本课程的教学方式进行改革的任务就是，将计算机专业的学生培育成为具有优秀的实践能力、扎实的理论学问的新时代技术型人才。3课程改革方案的具体实施手段3.1改良教学理念对于计算机维护技术课程的教学改革，首要的是，转变其教学理念，在平常的教学过程中，要突出对于学生思维的训练，不能用简洁的教学方法去讲解这一课程，不行将教学模式局限于向学生传授一些计算机出现故障的具体案例。因为计算机的内部结构极其冗杂
5、，出现相同的故障时，其解决方法并不唯一，而且出现故障的缘由也不尽相同，所以，加强学生的思维训练属于必需要改革的措施。对于维护计算机而言，就是可以把计算机出现的问题利用合理的方式将其解决，对于操作者的思维模式具有特别高的要求。因此，教材中出现的具体案例，教师要向学生做出具体的讲解，在课堂上要作为一个引导者，激发学生思索问题的欲望与能力，并授予学生肯定的计算机基础学问与操作技术，让学生可以进行自我总结与探讨，做出合理的解决方案，使学生在实践过程中切实提升自我能力，娴熟计算机的维护、组装以及修理等技术，并且教师还应当对学生的实际操作进行客观公正的点评，激励学生不断进步。3.2合理支配教学内容随着时代
6、的进展，计算机技术日新月异，进展速度极快，针对计算机学问更新快速的特点，学校应当结合学生的学问吸收能力，选取最新的教材作为教学内容，保证学生能够紧跟时代步伐，学习最新技术。当今社会平均每天就会产生一个新型的计算机硬件，例如，各大手机电脑接口都在不断更新，CPU型号也在不断发生改变。因此在选取教材方面切勿选择陈旧单一的教材，高校在有条件的状况下，可以派遣相关教师选择最新的教材。我国高校计算机专业每年都会培育一批优秀的实践型人才，投入到高新技术产业当中，随着时代的进展，社会企业对计算机人才提出了新的要求，尤其是在计算机硬件方面，这一领域的进展速度很快，因此计算机维护技术具有学问更新快的特点，相关专
7、业教师可以利用互联网向学生推举视频、微信公众号等资源，让学生时刻关注我国计算机硬件的进展，例如芯片研发技术。同时教师要做好专业学问的总结工作，将自己了解的最新技术学问通过课堂传授和实践操作的方式教授给学生，让学生有肯定的认知，并且要擅长总结学生在实际操作过程中遇到的问题，准时解决，提高学生的学习效率。3.3改革具体的教学模式对于转变教学模式的讨论，可以分为三个方面进行探讨。第一，教师可以依据教材内容，合理设计教学课堂，在课上对学生提出问题，激发学生的学习兴趣，训练学生思索问题的能力，使学生可以自己解决问题，并在自我探究中了解到科学有效的解决方法。第二，加强对于学生操作能力的训练。目前我国的教育
8、理念，提倡以生为本，在教学课堂上，学生是主体，教师应当为学生提供教学所需的具体场景，给予学生充分的空间，方便其发挥思索与想象，并且要尽全力使每一位学生都融入课堂中，让学生在科学的教学环境中自觉提升自我，在最大程度上引发学生的学习主动性与主动性，为学生提供实践的平台。第三，教师应当充分了解学生的爱好。因为不同的学生有不同的兴趣爱好，部分学生可能对计算机的组装与配件感兴趣，其他学生可能对计算机的防火墙较为了解，还有学生可能喜爱维护计算机内部结构。因此，教师要依据学生的差异性进行有针对性的教学，因材施教，鼓舞学生去深入讨论自己感兴趣的方面，用正确的方式引导学生激发自我潜能。对于这一课程的教学模式改革
9、，要本着以生为本的教学理念，加强学生动手能力，使得学生在实际操作中提升对于基础学问的把握程度。3.4改革教学方式与手段高校计算机教育的进展离不开教学方式的改革，计算机教学方式改革的优劣直接确定计算机教育质量的好坏，因此我国高校应重视对于计算机教育教学方式的改革，具体可以从以下几方面着手。第一，设置合理的教学环境。计算机专业的教育较其他专业具有特别性，要求具备肯定的教学环境。例如，学生可以在电脑上进行实际操作，安装相关软件等。因此，计算机教学方式改革首先需要对教学环境进行改革，高校可以采纳机房或者试验室作为授课地点，相关教师可以采纳视频投影设备进行教学，此举目的在于可以使学生认真地观看教师的操作
10、，教师要在实际操作过程中，提出重点，指导学生进行具体实践，提高学生的动手能力。第二，计算机的理论学问相对于实践操作部分较为枯燥，部分学生在教师讲解理论学问时不能用心致志的听讲。因此，在计算机理论部分教授过程中，教师应当对教学方式进行改革，例如，通过多媒体的方式播放幻灯片，或者在互联网上搜寻相关视频播放，提高学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力。并在课后组织学生进行商量，锻炼学生的创新思维。另外，高校自身可以开发校内App，搭建网上教学平台，使学生在空余时间可以自主学习，提高计算机理论学问水平与实践操作能力。3.5加强对于实践环节的重视程度在计算机维护技术这一课程中，具体考查的是学生的动手能力
11、，要求学生可以娴熟地拆卸计算机，并将其正确组装。所以在进行这一试验时，管理计算机与试验室具有肯定的难度。为了在最大程度上爱护设备的完好率，需要制定严格的安全守则，供学生遵守，同时应当在日常生活中不断完善守则要求。在学生进行实际操作时，为了保证每个学生都有上手的机会，同时计算机的损失率较小的状况下，学校可以收购废弃的计算机，供学生进行试验，方便其娴熟各种组装技能。在具体试验之前，教师可以为学生示范拆卸过程中需要留意的地方，提示学生安全操作，并且对学生提出的问题逐一讲解，为学生反复试验、答疑结束以后，让学生进行自我练习。同时，教师还可以通过对比不同型号计算机的安装程序，让学生发觉其中的不同。学生在
12、娴熟把握组装计算机的技能以后，教师可以为其安排新型机器，方便学生再次提升自我。在进行试验的过程中，教师可以分组教学，指定组长负责计算机的维护工作，要做到将计算机拆解完以后，根据正确的步骤重新组装，并且保证计算机可以正常运行。3.6创新考核方法计算机维护技术课程的操作性很强，有效的考核方式可以激励学生不断进步，把握更多的教学技能，所以，在教学的过程中，要摒弃传统的考核模式，提出全新的方案。对于这一课程的考核，应当注重学生的操作能力，加强对于学生实践能力的考核，可以将其划分为两个方面，笔试与实操。笔试主要考查学生对于基础学问的把握程度，而实操则是对学生动手能力的考察，可以表达出学生的综合水平。具体
13、方法是，教师可以为学生提供有故障的计算机，让学生进行自主修复，学生在实践之后，要书写实践报告，并交由老师评价。同时，学生也可以自愿去修理学校机房的故障仪器，不仅可以为非专业的学生排除困难，而且可以锻炼自我能力，在解除故障之后，学生只需要向老师提供书面形式的报告即可。4结语在对教育业进行改革的过程中，每一个学科的改革都需要经过冗杂的历程，改革工作充满着创新与未知性。对于计算机维护技术课程的改革，要通过将基础理论学问与实际操作完善结合的手段，借助丰富便捷的教学器材与场地，使用全新的教学模式，对教学内容做出变革，授予学生与时俱进的课堂学问。同时要重视对于学生思维的训练程度，高校要利用科学有效的方法，
14、为社会培育出在计算机维护专业方面的复合型人才，进而促进我国的可持续性进展。参考文献：1蒋学金.消防高等专科学校计算机维护与管理课程实践教学体系设计及探究J.电脑学问与技术,2022,16(8):112-113,120.2阮文,李德尧.基于网络教学平台的计算机维护课程空间建设措施讨论J.网络安全技术与应用,2022(10):101-102.3顾鹏尧.高职课程教学模式改革探究以计算机维护与修理课程为例J.绍兴文理学院学报(自然科学),2022,35(3):84-88.4陈连锁,高阳.非计算机专业计算机维护课程教学模式的改革与实践J.内蒙古财经学院学报(综合版),2022,10(4):63-65.5
15、肖永良,贺灿卫,李香宝.新建本科院校“计算机维护技术课程试验教学改革讨论J.科技和产业,2022,11(1):126-128.6熊冠恒,曹象臣,吴斌新,等.“行为引导型教学法与计算机维护与修理课程的教学实践J.深圳信息职业技术学院学报,2005,3(3):57-61. 韩长军 单位：辽东学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页