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1、精品学生调查报告6篇(学生坠落事故调查报告)下面是我收集的精品学生调查报告6篇(学生坠落事故调查报告)，供大家品鉴。精品学生调查报告1一、基本状况为了全面了解北京高校高校生的学习现状，深化探讨扩招后我国高校生的学习规律，以便有的放矢地改善教化教学活动，营造更加有利于高校生学习和成长的学校环境，近年我们对北京高校高校生学情进行了抽样调查。调查问卷由课题组依据多年对高校生学习问题探讨的成果自行设计，依据学生的学习过程将“学情”分为6个维度：学习目的和动机、学习看法、学习焦虑、学习策略、自我评价以及对教学的评价。其中学习策略包括课堂学习、阅读、自我监控（目标监控、时间管理和自我调控）、对环境的利用以
2、及创新性学习。问卷的总体信度为=0.9044h系数）。各维度的系数在0.610.78之间。内容效度除由专家认定外，还采纳了单项与各维度总分的相关分析，经检验，显著性程度均达到高度相关（P=O.000）。本次的调查对象为北京市全日制高校本科生。采纳按专业分层整群抽样的方法在15所不同类型高校中进行抽样，共发放问卷4330份，回收有效问卷4123份，有效回收率为95%。其中男、女生分别占50.2%和49.8%；各专业所占百分比与总体结构基本一样。为了对北京市高校生总体的以及不同群体（不同性别、不同年级、不同专业、不同成果、不同类型学校的学生群体）的学习状况进行估计，对不同群体之间的差异进行推断，我
3、们运用了统计学中的参数估计、假设检验以及逐步回来分析、聚类分析等多元统计分析方法。本探讨的结论正是基于这些统计方法并以SPSS为工具对样本数据进行挖掘与分析，经过课题组仔细考察、探讨而得出的。因限于篇幅，本文省略了详细分析过程，仅将所得结论作一概述，以供高校和各级教化主管部门参考。二、主要结论1.对高校生总体的调查结论（1）学生初步树立了素养教化的思想，学习目的明确详细，但相对浅近。高校生的学习目的位居前三位的依次是“提高素养实现自身价值”、“不辜负父母的希望”和“找到志向职业提高经济地位”。在选择第一位的学习目的时，“提高素养实现自身价值”占30.4%，“找到志向职业提高自己的经济地位”占2
4、6.3%，“不辜负父母的希望”占21.4%，而将“为国家富强贡献自己的力气”作为第一学习目的的仅为12.6%。从总体上看，高校生的学习目的明确、详细、实际，学习的动力主要来自于提高自己的实力（42.8%）或学到学问（31.5%）。总的取向是“个人家庭国家”，如何使学生将国家的发展与个人的命运紧密联系在一起，树立起对国家和人民的高度责任感和使命感，是一个须要广泛关注的问题。（2）学生学习看法比较端正，但部分学生对专业和学习的爱好不足。48%的学生喜爱或比较喜爱自己的专业，34.2%的学生对学习的爱好很浓或比较浓，39.6%的学生认为“平常对自己要求比较严格”，60%左右的学生按时、独立地完成作业
5、并对老师指出的错误能刚好改正，考试时70%的学生坚持独立完成。但27.1%的学生对自己的要求不够严格，部分学生中存在的问题值得重视，详细表现在：第一，多数学生强调对专业的爱好靠个人内在爱好。64.5%的人不赞同有意识地培育专业爱好，近26%的人不喜爱自己的专业，30%的学生学习爱好不太浓或不浓，学习动力主要是来自外部。其次，77.4%的学生缺过课。究其缘由，对己比较强调“有更重要的事要做”（25.4%），对同学更强调“对课程提不起爱好”（33.3%）。但“老师讲课没有吸引力”均排在第一位。第三，20%左右的学生学习不仔细，不按时完成作业，抄同学作业；48.5%的学生有不及格的科目。究其前三位的
6、缘由，对己认为是努力程度不够，对课程没有爱好，学习方法不当；对同学认为是努力程度不够、对课程不感爱好和沉迷于网络。（3）学生对考试作bi行为的看法暧昧，需引起学校的重视。40%的学生认为学校考试作bi现象很普遍或比较普遍。值得关注的是：有25.7%的学生对同学作bi表示理解，38.6%的学生表示无所谓，生气但不会举报的为22.6%，三者之和达到了86.9%；真正勇于举报的只有1.3%，认为应当赐予处分的为11.8%。（4）学生承受着较大的心理压力，对学生的学习焦虑应赐予关注。对目前的学习状态，34%的学生认为很好或较好，11.3%的人认为较差或很差，44%的学生对目前的学习状态持不满足或不太满
7、足的看法，50.1%的学生对考试成果不够满足或不满足。对自己的学习方法，很满足或比较满足的只有30.9%，34.7%的人不太满足或不满足。 在平常学习的过程中，有24.5%的学生心情不够稳定或不稳定，有36.3%的学生感到学习负担很重或比较重。目前各种苦恼中最普遍、最突出的是“就业形势压力大”、“学习压力大”和“不知道自己的发展方向”，上述三项被列为前三位苦恼的百分比之和分别为62.9%、49.0%和47.7%。（5）学生的学习策略水平不高，主动利用学校学习资源的意识不强。多数学生的学习策略水平不高，不会为自己选择恰当的学习目标，时间利用率不高，不会主动利用学校的学习资源，详细表现在：第一，课
8、堂学习与阅读策略的运用。课前预习的学生只占7.9%，47.3%的学生不预习；课上能够做到“边听课边思索”的占45.7%，23.7%基本做不到；27.6%的学生基本抓不住老师讲课的重点；只有22.9%的学生能够用自己理解的话记，43.9%照抄黑板，拷贝老师的课件、复印同学笔记的占39.8%：15%25%的学生在阅读时不能够抓住内容的重点和结构，不关注问题解决的思维过程和思维方法。其次，自我监控策略的运用。57.6%的学生对自己的发展目标比较明确，20.3%的学生不甚明确；52.9%的人设定的学习目标偏低；只有21%的学生基本能监控自己的学习目标；有31.6%的学生对零碎时间的利用率不高；能将奢侈
9、的时间刚好补回来的为27.2%，不能的为26.5%；只有22.6%的人能够坚持对时间做统筹支配，38.5%的人基本做不到；67.5%的学生对自己学习方法基本上能够做到常常反思；44.8%的学生能够基本上做到敏捷运用学习方法；36.5%的学生注意借鉴同学的学习方法。在学习过程中，有14的学生留意力不能做到高度集中，26.9%的学生须要提高调控水平。第三，对学校环境的利用。学生普遍缺少充分主动地利用学校教学资源的意识。只有不到14的人喜爱找老师答疑和探讨问题，49.8%的人不找老师；51.6%的学生不主动参加课堂探讨；29%的学生不能与同学常常进行沟通；36%的学生不能充分利用图书馆的资源。 学生
10、参与最多的三项课外活动依次是：社团活动、文体活动和社会公益活动，“科技活动”排在了最终一位。有48.3%的人认为课外活动促进了自己的发展，但也有24%的人认为课外活动对自己的发展没有起到促进作用。（6）学生上网的主要目的是阅读信息，对少数学生有负面影响。没有上过网的只有1.8%，每天上网的学生占10%，常常上网的占27.7%；有68.6%的学生认为上网对自己的学习有帮助，有10.2%的学生认为对自己有负面影响。事实上，假如我们请学生分析“上网对同学的学习”有何影响，有负面影响的百分比可能会更大一些。多数学生上网的主要目的不是课程学习须要，而是“阅读各类信息”、“查找资料或下载工具”和“消遣”，
11、上述三项被列为上网的前三位目的的百分比之和分别为63.2%、59.2%和45.7%。（7）学生喜爱创新性活动，但在学习中探究和在探讨中学习的观念不强，训练不够。有36.2%的学生对待作业的看法停留在“会做就行”；只有30.4%的学生能够进行多角度的思索；有25.8%的学生喜爱参与各类学科竞赛或科研活动，喜爱花时间解决困难问（本免费公文来自 转载注明）题的学生占40.8%，有40%的学生做事喜爱打破常规，28.7%的学生会常常提出别人想不到的问题，38.6%的学生对科学的新发觉、新观点和新技术等比较关注；28.1%的学生不常思索所学的学问在实际中如何应用。（8）学生对学校教学工作的评价不高，满足
12、度较低。多数学生对老师的课堂教学不满足，认为老师讲课没有吸引力。有55.9%的学生认为只有“少部分”或“极个别的”老师重视对学生进行学习指导，55.5%的学生认为只有“少部分”或“极个别”的老师重视对学生思维实力的培育，75.5%的学生认为只是“少部分”或“极个别”的老师能够组织学生参与科研活动。有42.1%的学生认为学校开设的选修课不能满意学生的要求；63.9%的学生认为开设学习指导课“很有必要”或“有必要”。2.不同学生群体在学习上的差异（1）重点建设院校与一般院校学生之间的差异。重点建设院校的学生对“提高素养实现自身价值”有较剧烈的要求，学习压力大，学风相对好，作bi现象少，不喜爱自己专
13、业的多，受网络负面影响大，学生对本校教化教学工作评价相对较高。一般院校的学生更多的是以“找到志向职业提高经济地位”为学习目的，就业压力大，考试作bi多，对自己学习状态的满足度相对较高。在创新性学习上，两类院校的学生没有显著性差异。（2）不同学科专业学生之间的差异 工科学生以“为国家富强贡献自己的力气”为学习目的的百分比最高，学习负担重，平常心情稳定的百分比最小，学习看法最差，考风较差，不及格率最高，对科学的新发觉、新观点和新技术等关注程度高，喜爱创新性、挑战性的工作，科技活动参加面大。 理科学生目标监控水平、创新性学习水平与自我评价最高，参加科技活动的百分比最大，对学校的教学工作评价最高，学习
14、负担重，学习心情稳定性不好，学习状态两极分化的现象较为明显，听课的全勤率最低。教化专业的学生对环境的适应实力最强，以选择“接着深造”为前三位学习目的百分比之和最高，达45.8%，近60%的学生喜爱自己专业，苦恼于“不知道发展方向”的百分比最大，学习负担轻，焦虑水平低，考试中坚持独立完成的多，但对作bi行为持暧昧看法的比例也最大，目标监控、时间管理、创新性学习上水平最低。 医学专业学生将“提高素养实现自身价值”作为学习目的的百分比最高，学习看法仔细，参加社会公益活动的百分比最高，就业形势压力大，学习负担最重，焦虑水平最高，自我评价及对教学工作的评价最低。 农林专业学生，把“不辜负父母的希望”作为
15、学习目的的百分比最高，为“经济困难”和“个人感情问题”而苦恼的问题突出，比较看重学问的获得，学习看法最好，考风也最好，参加勤工俭学的百分比最高，但他们参与文体活动的百分比相对较低。 文学专业学生在很多方面处于中间状态，自我调控、时间管理方面水平较高，学生对于“所学的学问能够常常思索在实际中的应用”所占百分比最高，学习状态最好。 经管专业学生以“找到志向职业提高经济地位”为学习目的的百分比最高，学生中“做事喜爱打破常规按自己的想法进行”的百分比高达42.7%，接近14的学生更喜爱做具有挑战性的事情，对学校教学工作评价低。 法学专业学生学习爱好浓或较浓的达40.5%，居各专业之首，自我调控水平较高
16、，对作bi持暧昧看法的百分比之高仅次于教化专业，认为“可以理解”的百分比居各专业之首，参与文体活动的百分比也居各专业之首。（3）不同年级学生之间的差异。一年级学生最大的苦恼是对高校环境的不适应，他们对学习指导、生活辅导和心理调适的需求最高。二年级处在分化前相对稳定的时期，多项指标的离散度均比较明显，或处于中间状态。三年级处于学习的低谷，学习动力最弱，就业压力是他们的第一苦恼，学习负担重和心情不稳定，考试作bi最严峻。四年级学生以“提高素养实现自身价值”为学习目的的达八成，喜爱做具有竞争和挑战性事情，主要苦恼源自就业的压力；学习自主性强，读书擅长抓住内容重点，目标监控和时间管理都好于其他年级。
17、随着年级的上升，学生对自己的学习状态、考试成果和学习方法的满足度越来越高，学习的自信念越来越强，对于自己实践实力的评价也越来越高。四年级对学校教学的评价最高，三年级对学校教学的评价最低。（4）学优生与学困生之间的差异。前5名与后5名学生群体除在创新性学习方面具有显著性差异外，其他方面均具有极其显著性差异。前5名学生以“提高素养实现自身价值”为学习目的的较多，看重“在班上的名次”，学习爱好浓、争取胜利的心理需求高，喜爱自己的专业，全勤率高，作业仔细，学习焦虑水平相对低，学习过程中心情比较稳定，在对实践实力的评价上，前5名学生比后5名学生表现得更自信。后5名在学习目的上考虑得更多的是“不辜负父母的
18、希望”，他们的关注点在“是否及格”，对自己的学习状态的评价、考试成果、学习方法的满足度以及学习策略水平远远低于前5名，“沉迷于网络”的百分比相对高，缺勤率高，有条件就会作bi的百分比高。（5）男生与女生之间的差异。男生以“为国家贡献自己的力气”为上高校目标的百分比高于女生，创新性学习水平比女生高，更关注新发觉和新技术，对解决困难问题感爱好，参与课外科技活动的百分比男生也高于女生，对学习状态和学习方法的满足度男生比女生稍高，在考试成果上满足度比女生稍低。女生更多的是以“找到志向职业提高经济地位”为学习目的，喜爱自己的专业，关注在班上的名次，重视课堂学习，在实践实力的自我评价上，女生要比男生差一些
19、。三、对策与建议1.真正确立学生的发展是学校一切工作中心的观念 促进高校生的全面发展是高等学校的首要任务。然而，我国高校历来“重教轻学”，此次调查中反映出的高校生对学校教学工作评价不高，认为只有个别老师在教学过程中留意启发学生思维，发展学生的实力，当前的教学改革也主要是“教”的改革，很少有人关注“学”的改革。我们认为，只有在观念上实现从“重教轻学”到“为学而教”的转变，在理论上实现从“阅历传递”到“发展实力”的转变，在实践中真正把学生放在学校之本的地位，将指导高校生学习和促进高校生发展作为学校一切工作的动身点和落脚点，这样的发展才是高校真正意义上的跨越式发展。2.全方位开展对学生的学习指导 对
20、学生开展全方位的学习指导含义有三：第一，内容是全方位的。对学生的学习指导不仅是学习方法的指导，而且应把影响学生学习的诸因素包括在内。其次，人员是全方位的。学习指导是一项系统工程，不仅须要全部的任课老师做出努力，班主任、辅导员以及全体教职员工都要把学生的学习和成长作为工作的中心。第三，途径是全方位的。指导的途径还包括开设学习指导课、开展探讨性学习活动、建立学生学习与发展询问机构和页等。本次学情调查也显示，多数学生有改善学习状态、接受学习指导的需求。建议在各校心理询问中心设立学习与发展询问室，以专兼职结合的形式建立一支稳定的老师队伍，专事探讨和解答学生的学习问题，为学生供应全面系统的学习询问服务。
21、还可以利用校内网络，开拓一个特地探讨学习问题的园地。老师可定期或不定期地就不同学生群体关切的学习专题开设讲座，也可以利用这个园地将有关学习方面的资料、成果阅历介绍给学生。3.对不同学生群体分层次开展学习指导 包括依据重点建设院校和一般院校学生群体存在的差异，以及不同专业、不同年级、不同学习成果等学生群体的学习问题，有针对性地开展指导工作。4.加强老师对“学习问题”的关注和指导 本次调查显示，多数老师没能给学生学习方面的指导。从现象上看，我们认为，老师大致分为三种类型：第一种为“不想做，不做”，这是价值观问题。这类老师没有把学生的发展摆在老师职业的首位，因此不想做。其次种为“不知做，没做”，这是
22、教化观问题。这类老师没有理解只有不断解决学生“学”的问题，“教”的效果才能好。第三种为“想做，不会做”，这是教化教学方法问题。 尽管第一种类型的老师是少数，但他们对整个老师队伍的影响却不行低估，应给以足够的重视。在职业价值观上，要教化老师以学生的发展为本，把培育学生作为自己的第一位责任。为此，建议学校通过人事制度和考评体系改革，引导和激励老师走近学生，了解新时期高校生的学习规律，加强教化理论的学习，提高教化素养和教学艺术，做合格的人民老师。5.紧密结合“学”的实践，深化开展“学”的探讨 要从根本上改善北京高校生的学习状况，还须要开展以下几个方面的探讨：（1）培育重点建设院校学生的专业情感和改进
23、学习、教学策略的探讨；（2）提高一般院校学生的理想水平，强化学习动机，养成良好学习习惯的探讨；（3）不同学科专业高校生学习的探讨，如理科的课业负担、工科的专业情感、医科的课程爱好、教化类的志向信念等；（4）不同年级学生的学习探讨，特殊是加强对一年级和三年级学生学习问题的探讨和学习指导；（5）女高校生学习状态和自身角色定位的探讨；（6）在高校老师中如何开展“学”的教化，在教学过程中怎样对学生进行学习指导的探讨。精品学生调查报告2昨天（25日），北京高校公共政策探讨所发布了xx年年高校生求职与就业状况的调查报告。对全国11所一般高校进行的问卷调查显示，截至7月底，毕业生就业率（“已签约”和“已有意
24、向但没有签约”）达62.07%；一般高校的探讨生就业时和本科生相比优势并不明显。据介绍，该所已连续两年对高校生就业状况进行了调查。和去年不同，今年将毕业的探讨生和大专生也列入调查对象。男女生就业差距在缩小男性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为52.14%，女性毕业生的比例为46.62%，两者相差不到6个百分点，相比去年14个百分点的差距有所缩小。此外，两者对于可接受的工资起点也很一样，都主要集中在1000元3000元。北大公共政策探讨所分析认为，随着政府在消退就业卑视和实现同等就业方面政策导向性的增加，性别差异在高校生求职过程中的影响尽管照旧存在，但程度已大为减轻。此外，造成这
25、种现象的缘由还和女高校生比例增加有关。探讨生就业优势不突出大专毕业生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为49.16%，本科毕业生为65.52%，硕士探讨生为66.66%。大专毕业生和本科生中分别有61.93%和60.14%的受访者将预期薪酬定位在1000元xx元，仅有19.77%和25.31%的调查对象将xx元3000元作为自己的薪酬预期；而硕士探讨生中的大多数将可接受工资起点定位于xx元3000元，为54.12%。北大公共政策探讨所发觉，一般高校的探讨生就业时和本科生相比优势并不突出。造成这种现象的缘由虽然有来自人才市场的压力以及用人单位对人才的不恰当运用，但更多的是与当前探讨生、本科
26、生和专科生之间培育特色不明显、可替代性较强有着紧密的联系。这种高学历人才抢占低学历人才就业岗位的现象，实质上凸现的是高校生就业质量的问题。高校生对政策知晓率低在涉及如何解决高校生就业难题时，有21.62的学生将政府的相关政策支持视为“解决就业问题的有效方法”。但是高校生却往往对政策的知晓率特别低，例如，在被问及学生对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与激励措施的了解程度时，分别有11.18%和51.62%的学生表示“不了解”和“不太了解”。北大公共政策探讨所认为，政策的宣扬力度有待提高。表达实力欠缺成求职难题有24.93%的学生表示个人实力不足而成为制约胜利择业的首要问题，另有17.26
27、%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。对这些实力进行分解发觉，求职过程中最大的难题是自我表达实力欠缺，比例高达40.23%，比去年的调查数据高出近5个百分点，其次分别是外语实力、专业实力和人际交往实力。北大公共政策探讨所认为，虽然高校生已起先重视自身实力的全面培育，但个人实力与市场需求之间的差距依旧存在。建议高校生从基本做起，累积实力，在不断开拓创新中增长才能。高校盲目求全无助就业在学校的分类考察中，专业性较强的学校整体就业状况要普遍强于综合性院校，如中国计量学院的就业率达到了85.89%，高出一般性综合院校20%左右。北大公共政策探讨所发觉，单个的高校常常陷入类型定位混乱和层
28、次定位混乱的双重逆境。类型定位混乱，主要表现为综合性院校与专业性院校之间相比，分别不明显，特色不显明。从所调查的11所高校来看，尽管其学校名称有很显著的学科特色，但在专业设置方面却严峻趋同，基本上都设置了经济学、文学、法学和管理学专业。层次定位的混乱，主要表现为综合性高校、本专科院校、高等职业技术学院之间的分工不清，相互串岗。在学校总体资源有限的状况下，假如高校盲目求全必定会影响和分散优质的教化资源，也不利于学生就业。精品学生调查报告3调查方式：网上问卷调查调查时间：5月19日到6月8日一、引言：高校生活已经过去两年，在这两年的高校生活中，除了学习之外，我们最关切的就是以后找工作的问题，然而要
29、想找到一份好的工作就必需具备相应的的专业技术和最重要的社会实践阅历，终归在现实社会中，公司更看重的是你是否有工作的阅历，这也是去面试者一块含金量十足的王牌。因此，很多高校生就会利用空余时间或者是假期打工，当然这并不是高校生在外面打工的全部缘由，还有很多缘由会使高校生在假期打工，为了弄清晰高校生假期打工的详细缘由，我设计了一个问卷用来调查，通过网上反馈出来的数据对高校生假期打工缘由进行了分析与总结，下面是一些详细的事项。二、 数据分析：1、在回答“高校生认为什么时候适合打工？”这个问题时，由反馈回来的数据显示，44.68%的高校生认为只要是假期都适合打工，其次就是平常周末和节假日有19.15%，
30、这两部分占高校生打工时间的一半多，所以得出结论：高校生多数会选择在自己的空余时间在外兼职。2、在回答“假如你有空余时间你回去兼职吗？”“你有假期打工的安排或者曾经打工的阅历吗？”“你曾经做过暑假工或寒假工吗？”“家人是否支持你用课余时间打工？”这四个问题时，针对问题一有89.36%的高校生选择了会，针对问题二有74.47%的高校生选择了有在假期打工的安排或者曾经打工的阅历，针对问题三父母对高校生在空余时间打工有55.32%完全赞同，40.43%保持中立，针对问题四有53.19%的高校生选择了做过，很少，有23.4%的高校生选择了做过，常常，这占大部分比率。这四个问题显示出了一个很好的现象，由此
31、可以知道高校生大部分都有出去兼职的想法或意识，同时大部分高校生已经在外实践过了,说明高校生有剧烈的独立自主的意识，能够有自食其力的实力，慢慢脱离父母的庇护，父母对孩子也自持孩子多一些社会阅历，大部分高校生学会了自我独立，自我生活，为以后在社会上立足奠定了基础。3、在回答“你想要打工的缘由是什么？”这个问题时，有59.57%的高校生选择了增加社会阅历，阅历，熬炼实力，有14.89%的高校生选择了赚些外快，有10.64%的高校生选择了想自食其力，有8.51%的高校生选择了打发时间，有4.26%的高校生选择了其他，有2.13%的高校生选择了同流合污，即大家都打工，我也去，这个现象说明大部分的高校生在
32、空余时间打工是为了熬炼自己的实力，增加和积累自己的社会以及人生阅历，而选择其他缘由的例如为了赚些外快或者想自食其力的高校生来说，或许在他们的意识中认为打工的目的只是单纯的想赚些外快或者想自食其力，但是在实际的工作后，他们的主观目的达到的同时也会适当的增加一些社会实践阅历，只是他们自我总结的实力可能没有那些以特地想要熬炼自己的实力，增加阅历的高校生强。在回答“你认为高校打工有什么好处？”“你认为高校生假期打工对毕业后的工作有帮助吗？”这两个问题时，针对问题一有82.98%的高校生选择熬炼实力，有57.45%的高校生选择增加收入，有48.94%的高校生选择减轻爸妈负担，21.28%的高校生选择其他
33、，针对问题二有55.32%的高校生认为有一部分，有23.4%的高校生认为，有19.15%的高校生认为应当视状况而定，而只有2.13%的高校生选择了没有。这个现象也间接反映出高校生想打工的缘由，其中还是大多数的高校生认为打工会给自身带来的最大利益是能够为自己熬炼实力，为自己以后生存于社会带来丰富的工作及人生阅历，当然，在某些高校生的心中，在高校课余时间打工是为自己增加收入，这也是一个不争的事实，而且在为自己增加收入的同时也可以适当的减轻父母的负担，这也是许多高校生选择在课余时间打工的缘由。与此同时，绝大多数的高校生认为高校生在读书期间的课余时间或者假期打工会对自己以后的工作多多少少有一些影响。4
34、、在回答“你求职最关切的问题是？”这个问题时，有48.94%的高校生选择了工作实力培育，有21.28%的高校生选择了工作薪酬，有10.64%的高校生选择了工作环境，说明白高校生在选择打工的问题时，大多数的高校生会将该工作能够培育自己的工作实力作为求职过程中最关切的问题，同时也有一些高校生选择了工作薪酬与工作环境，这也间接的说明白高校生在假期打工的缘由主要是为了增加自己的实力，积累自己的社会以及人生阅历，或者是为了增加自己的收入以及其他。三、总结：经过这次的网上问卷调查以及自己对高校生假期打工缘由的了解，我认为大部分的高校生在空余时间或者假期打工是为了熬炼自己的实力，增加和积累自己的社会以及人生
35、阅历，这个缘由占绝大部分，阅历是张王牌，对以后高校生找工作有很大的帮助，还有一些高校生是为了增加自己的收入，有些高校生是专以这个为目的，更有甚者不完成自己的学业就出去打工的，这个就有点舍本逐末了，高校生应当还是以学业为重，这是作为高校生的首要任务，还有一些高校生是为了减轻爸妈的负担，这是高校生假期打工的主要缘由，当然还有一些次要的缘由如想要自己能够自食其力，想要打发时间，或者是某些高校生没有自办法识，同流合污，看到别的高校生打工，自己就跟着去。精品学生调查报告4精品学生调查报告5农业生产离不开农业环境，农业是人类发展史上最古老的产业，肩负着为人类生产食物、纤维以及其他工业原料的任务。随着专业化
36、、规模化、集约化和机械化农业的大力发展，农业生产强调高投入、高产出，大量地运用化学农药和化学肥料，虽然取得了显著的经济效益，但由此而产生的农业污染问题却日益突出，影响到食品平安和生态环境平安。爱护农业生产环境，防止农业污染，提高和爱护农业经济赖以维持的自然资源的环境质量，是现阶段各国急需解决的现实问题。我国是人多地少的发展中国家，地理、气候因素困难，人口和经济的快速增长和长期以来的自然资源的无偿运用，使我国非常有限的农业自然资源开发强度不断加大，加上来自工业污染、居民生活污染和农业污染（化学肥料污染、化学农药污染、“白色污染”等），导致生态环境退化，加重了资源的破坏和衰退趋势。为了实现农业可持
37、续发展，爱护和合理利用农业自然资源，我们课题探讨小组进行了为期一个多月有关农业环境调查的课题探讨。在这次课题探讨活动中，我们116班课题探讨小组8人，利用各种课余时间，发放调查问卷180份，收回有效问卷142份，对于农业生态环境、生态农业和农业生态环境构成要素这些问题，多少知道一些相关学问的同学共18人；对于农业生产管理的详细工作这个问题，知道相关内容的同学要多得多，其根本缘由是绝大多数同学生活在农村，每天都看到接触到农业生产活动，有的同学还参加到详细的农业生产活动，对农业生产的详细流程特别清晰，但对详细细微环节问题，有一部分同学还是不甚了了；关于我乡农业自然资源和我乡农业布局问题，一知半解的
38、多，知道的少，这跟同学们的生活经验有关，有些同学在上学、放学路上，能够看到一些有关农业自然资源和农业布局的状况，多少知道我乡哪些地方种植什么，那些地方出产什么，但了解全局状况的同学很少；关于市场预料问题，大多数同学能说出一些简洁的预料方法，能够回答出科学详细的预料方式的同学几乎没有一个；关于农作物养分素缺乏症状的问题，能够回答的同学较多，能够说出农作物详细的症状，却说不出是由于缺乏什么养分元素而导致这种症状的出现；关于植被、农田生物多样性的问题，能够做出回答的同学较少，有的同学知道蛇与田老鼠的关系，也知道蛇与庄稼的关系，但对详细的防治机制却不甚明白。从这次发放的调查问卷的状况看，我校大多数同学
39、知道农业环境对农业生产的重要性，但对于怎样爱护农田生态环境，维护农田生态平衡，知道相关学问的同学较少，特殊是森林植被与农业生产的关系，大多数同学知之甚少，但大部分同学知道，进行农业环保，是现代农业发展的战略选择。在专业户生产管理考查报告调查活动中，课题探讨小组成员对我乡的种植和养殖专业户进行详尽的参观访问，仔细倾听了这些专业户的阅历之谈，为他们的创业志向而激昂，为他们的创业艰辛而震撼，为他们在生产实践中留意环保，讲究产品品质，做到废物循环利用的环保意识和高度的社会责任心而感到由衷的钦佩。在整个调查活动过程中，我们课题小组成员仔细视察，反复询这些专业户生产管理的详细细微环节，了解专业种植和专业养
40、殖的详细流程，特殊是对产品品质和自然环境有影响的详细环节，我们的询问更加详尽。通过这次调查活动，我们课题组了解了专业种植和专业养殖的基本流程，驾驭了科学调查的基本技能和基本方法。在乡农业自然资源状况和农业布局调查和作物养分缺乏症状调查两个调查活动中，我们课题探讨小组的成员走村穿户，翻山越岭，调查走访，查阅我乡存档的农业自然资源资料，翻阅农业布局远景规划和实际布局，但我们不满意于资料所介绍的状况，对我乡的实际农业资源和农业布局进行了实地考察，踪迹遍布我乡各处，在实地考察过程中进行了具体的记载，基本驾驭了我乡农业自然资源的开发、负载状况，了解了我乡农业自然资源开发利用过程中所存在的问题，提出了一些
41、合理化建议。在作物养分缺乏症状调查调查活动中，同学们上网查询了相关资料，驾驭了相关的基本学问，在调查过程中，同学们深化田间地头，对我乡各种地块上种植的农作物进行了细致观测，对农作物的生长状态、植株高度、叶片颜色等各种数据进行了细致而详尽的记录，依据所记录的数据进行了科学的推理，基本驾驭了我乡农作物所缺乏的养分元素。通过这两次调查活动，培育了大家团结协作的合作精神、不怕吃苦的坚韧品质和细致观测、勤于思索的科学看法，熬炼了我们的动手实力和不畏困难的意志品质。随着农业的发展和经济的进一步旺盛，市场上出现了农产品供大于求的冲突，卖粮难、农产品价格下跌等等问题深深的困扰着我乡的广阔农户，如何打开农产品的
42、销路呢？做好市场预料，依据市场需求来确定自己的种植和养殖安排，不失为一条有效的解决途径。为此，我们课题探讨小组进行了市场预料与经营决策这个调查活动。在市场预料与经营决策调查活动中，我们课题探讨小组成员访问农户132人次，在调查访问过程中，我们发觉我乡大多数农户缺乏市场意识，基本上不做市场调查，盲目跟风想象比较严峻，别人种什么，自己就种什么。很多从事经营销售农产品的农户，他们的眼光放得还不够长远，只是局限在怀化本地的消费市场，缺乏全国甚至是全世界的大市场观念，给我乡农产品的销售和生产带来了肯定的影响。只有少数几户种植、养殖大户，进行了市场调查，能够依据市场需求调整自己的生产安排，在市场销售过程中
43、，重视市场经营，取得了较好的生产经营效益。总之，市场预料和市场经营决策是一个比较困难的系统工程，单靠农户自身的力气进行市场预料和经营决策，还存在很多不足的地方，这就须要我们广阔农户团结协作，扩大农业生产规模，发展订单农业，拓宽市场信息渠道和农产品销售渠道，最大限度地规避市场风险，确保广阔农夫增收。在植被消逝与农业气候和动物缺失与农业生产两个调查活动中，我们课题探讨小组成员付出了艰辛的劳动，从资料查阅到实地走访，全体成员一丝不苟，仔细负责，从不叫苦叫累。在植被消逝与农业气候调查活动中，同学们请我乡林业站站长米庆华同志具体介绍了我乡森林资源贮备和分布状况，在我乡各个自然村走访老农，了解以前我乡森林
44、资源分布状况，并实地考察了我乡森林资源，了解了森林资源对农业气候如降雨、大气温度、空气湿度等因素的影响效果以及森林资源对区域气候的调整作用。在动物缺失与农业生产调查活动中，我们课题探讨小组成员走访农户，了解他们在实际的农业生产工具过程中对农田生物多样性爱护详细采纳了哪些措施，并到农田进行了实地视察，发觉我乡大多数农户在农业病虫害防治上重视化学防治而忽视生物综合防治，急功近利现象比较突出，农田生物多样性爱护意识淡薄，不太重视农田生物多样性的爱护，甚至还有一部分农夫捕杀食用青蛙、蛇类等农业病虫害的天敌，导致了我乡农田生物多样性降低，但也有一部分种植大户在生产过程中采纳生物防治的方法来防治农业病虫害
45、，留意农田生物多样性的爱护，降低了农业生产成本，取得了肯定的经济和环保效益。在这两次调查活动中，我们了解了植被和农田生物多样性对农业生产和农业发展的重要作用，培育了大家的环境爱护意识，训练了我们科学调查的基本实力。在这次课题探讨中，我们课题探讨小组协同学校团委、学生会和各班班委会进行了广泛的宣扬活动，“危机”意识、环保意识深深植根于同学们心中，农业环保意识、市场营销意识也在我乡广阔农户心中起先觉醒。通过这次课题探讨活动，我们知道了农业环境在现代农业生产中的重要作用，爱护农业环境，维持农田生物的多样性，是促进农业持续发展的必要措施，是减低农业生产成本，增加农夫收入的重要手段。通过这次课题探讨活动
46、，培育了同学们注意农业环保的意识和习惯，激发了大家亲近自然的情感。我们信任，的山水将会越来越美，的农业环境将会越来越好，的明天将会更加的辉煌绚丽。精品学生调查报告6转瞬间我已经度过了高校的第一个年头，进入了高校的第一个暑假。作为已经成年的高校生，我的暑假生活不能再像以前那样无所事事了。我要过一个既有意义而又充溢的暑假，我和室友有许多热情的探讨，我也有了自己的准备。我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想通过亲身体验让我自己更进一步了解和认知这个社会，我也希望自己能在这个暑假中增长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭并通过社会实践，找出自己在社会中存
47、在的差距。接近暑假，校内里、大街上各种各样的招工广告随处可见，我和几个室友打算在暑期找份临时工来充溢自己的暑假生活。在找工作的时候就听说其他学校的有去打工被骗的，所以我们在找工作的时候都很谨慎。经过慎密的筛选，最终我们确定跟着我们校学生会志愿者部社会实践部的一个干部去，她是东莞顶裕木器制品有限公司的招工代理，她也跟着我们一块去打工所以我们就放心的跟着她一块儿去了。考试完的其次天我们就动身了，坐了两天的长途大巴，我们一行三十多个人最终到达了东莞，到达厂里已经是下午五点多了，我们整理整理东西就去食堂吃饭，吃完饭我们就起先和老板签合同，老板给我们开了会后我们就去休息了。这个公司主要是加工木制珠宝盒的
48、，其次天一大早我们就起先去车间工作了。第一天工作给我们支配的工作都很简洁，我们们很简单就能完成，同时也觉得时间过得很快。第一周晚上只加班到九点半，刚远离的学校惊慌的复习备考生活，没有了学习考试的压力，每天只是工作，吃饭，睡觉这三部曲也没有什么思想压力感觉很好。从其次周起先就给我们支配一些有技术含量的活了，并且晚上加班到十一点有时甚至十一点半，味同嚼蜡的长时间工作很令我们乏味，手机在那边也没法上网成天像是与世隔绝了。长时间的工作导致我们晚上睡觉做梦都是在干活，早上起来手都是肿的，握就握不住。就这样持续了56天，期间只过三个星期天休息了三天，成天盼星期天就像盼过年似的。还好，我们们只干两个月就走了，坚持坚持也就过去了，过着还有个盼头，但是想起那些厂里的老员工，他们成天整年都这样重复着这样乏味的日子，动不动就被组长骂一顿，在那组长一般不骂我们学生，让我们干的都是略微轻点的没有危急的工作，忽然感觉我们很是华蜜。这个公司分为四个部门：木工部，组立部，油漆部，包装部。我是在组立部的，也就是把各个零件组装起来，那些活儿看是简洁而轻松的，身体不断的重