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1、合作学习与学生的合作能力培养 摘要体育运动的一个重要特性之一就是合作，合作学习是新课程标准环境下的重要学习方式。“学会共同生活”学会与人相处，是21世纪的人所要具备的重要素养之一。在体育与健康教化教学中，一要重视四个意识的培育，即主体意识、情感意识、参加意识、合作意识，这是合作学习的前提；二要加强合作实力的培育，让学生驾驭合作的技能技巧，学会与人沟通和沟通，“学会微笑与倾听，做会说话的人”，这是与人相处的基础；三要重视学生的团队精神,民主精神和科学精神的提升,让学生的身心和社会三个维度在学习中得到健康的发展,这是教学的最终目的。 关键词：体育教学合作学习培育实力前言21世纪是一个充溢挑战性的世
2、纪，世界各国都把教化发展战略放在一个重要的地位。而全面提高公民的素养，培育一代新人，成为我国发展战略探讨的核心。联合国教科文组织在教化财宝隐藏其中的报告中提出了终身教化概念，“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”是支持这一概念的四项基础。而课程的改革就是我国这一发展战略的重要举措，学校体育与健康课在这四项基础中具有重要价值。在体育与健康课程标准的实施过程中，有许多的焦点问题和技术问题须要去探究、探讨和实践。课改不只是教学内容与教学目标的改革，更重要的是落实到我们教化工作者肩上的是育人的问题，而育人过程与方法是须要我们仔细思索的一个重要的技术问题。因此，在教学策略与方法上的改革力度很大，
3、也特别迫切，是实现育人目标的重要途径。过去的教学方式只注意老师的“教”，而不重视学生的“学”，课堂教学过余强调认知的价值，而忽视了学生的心理和社会适应性，学生的主动主动性和创建性难以体现，学生在一种压力和感到威逼的环境中学习，学生的意愿、差异、情感看法没有得到应有的敬重，失败的体验多于胜利，苦痛多于欢乐。在新课标环境下，强调科学的学习方式，以学生的发展为中心，敬重差异，关注个体已成为重要的学习理念。因此，在这种环境之下，探讨和探究合作与自主学习及其实力的培育具有重要意义。一、合作学习的价值(一)对合作学习的定义现代汉语词典把“合作”一词定义为：“为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务”。人们
4、在共同完成某项任务或目标时总喜爱说：“合作开心！”，这说明合作具有一种相互认同、接纳和目标一样，情感看法与诚信的结合，一种价值的体现，而且只有“合作开心”才能更好地完成共同任务。虽然在合作的过程中总是有可能遇上某些人为因素或者自然因素的影响，但合作者总希望是“开心”的。从法律的意义上讲，合作可能是多方的，至少是双方的，合作的主体是独立同等的，有自己的权利与责任。假如离开了权利，就无所谓责任，甚至会躲避责任，反之亦然，这是合作的必要条件。因此，合作应是为了共同的目的或任务，合作主体的相互认同、接纳，各自的独立性和责任感所构成。由此，我们就可以把合作学习初步定义为：合作学习是教化者与学习者之间，学
5、习者之间为了完成共同的学习目标或任务，其合作者之间具有相互认同、接纳、独立同等和诚信的合作。(二)教学过程应是学生得到健康发展的过程合作学习是新课标环境下的重要学习方式，在过去的体育教学过程中，也体现出了许多的合作学习方式，但往往是为合作而合作，流于形式的较多，其真正价值并没有得以发掘和体现。在新课标的实践中，对合作技能与技巧及其在学习中的运用，学生合作精神的培育与人格品质的塑造等，提出了明确的要求,并作为教学的一个重要的目标和追求。对于老师来讲，不仅是一个教学方式问题,而是一个育人问题，学生不只是在身体方面得到发展，而是从健康上来理解教学过程的意义，这也是一种价值观的变更。合作学习作为重要教学形式之一，在学习过程中要充分调动学生的主动性、主动性参加学习，敬重学生的学习选择，使学生更好地学习探究和驾驭学问。其学习过程蕴含了“学问、身心和社会”三个维度的活动，与“健康第一”的指导思想是一样的。一方面，学生在合作体中探讨沟通，有不同的观点的交锋、补充、修正与探究，加深每个学生对当前问题的理解、动作技能的驾驭，这对学生身心发展具有主动的影响；另一方面，在组成与合作的过程中，学生须要驾驭和运用肯定的交际手段来与人合作，这对学生与人相处实力的很好训练，从社会维度发展了学生的适应性。