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1、班主任如何和家长沟通 班主任如何和家长沟通 篇1 1、要讲究语言的艺术，要深化浅出，将大道理说小;要态度温和，把气话说平和。要与家长在共同语言上多沟通，学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素养、教养不同，难免会遇到一些护短的粗鲁家长，那就必需讲究语言的艺术。切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个望子成龙，望女成凤的思想，庄稼别人的好，孩子自己的好，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们老师在家长面前尽说学生这不好，那也不好，一无所取，不行救药，把学生看扁了，会严峻地挫伤家长的自尊心，终归最差的学生也还有他的闪光之处。所以班主任应当在家长心平气和的状况下，在实事求是的基础上，用征求看法的
2、看法，与家长共同探讨解决问题的方法。常言说：好言三春暖，恶语腊月寒，驾驭好沟通的语言艺术，用爱心感动家长，让家长能理智地和班主任一起解决问题，我们的工作就好做多了。2、要正确地评价学生。首先要确定学生的主流，避开挫伤学生及家长的自尊心。老师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后老师谈学生在校内的表现。确定主流，确定进步，确定成果。这样彼此之间简单达到心理平衡。应当极力避开在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责怪对方没有教化好学生的心理阻碍，导致搞僵关系。其次要树立正确的学生观，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，
3、觉得这是老师的肺腑之言，感到学校教化的目的和任务是与家长的愿望相一样的，从而做到心理相容，共同教化学生。3、要做好沟通的思想打算，想好一些问题，不能搞单纯的告状，告状只能暴露我们的无能和无奈。那么，要想好哪些问题呢?你是否了解发生问题的缘由?有些老师不分青红皂白，明明是自己教化出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果;你是否有了解决问题的方法?你至少要给家长提一些建议，实行与家长合作解决问题的姿态;你对学生的家长是否了解?这很关键!有文化和没文化的家长，肯定要实行不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应;是不是应当请家长?问题严峻到了非和家长沟通的地步才请家长，鸡毛蒜皮的
4、小事也请家长，只能体现老师的无能!要达到一个什么效果?在家长来之前，你就要考虑好，这次约见希望达到一个什么目的。没有目标的请家长是有害而无益的。假如你的目标是为了驱逐或变相驱逐学生而请家长，那就是原则错误了。4、要擅长与不同类型的家长沟通。与学校教化相比，家庭教化有一个显著的特点，那就是特性突出。因为家长的组成是特别困难的，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，可以用书信、电话、家
5、访等多种形式，与家长取得沟通。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。例如：对于那些对孩子失去信念而放任孩子的家长，班主任要刚好将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信念;对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教化上尽到自己的义务和责任等。 班主任如何和家长沟通 篇2 了解老师：沟通是建立在了解的基础上，家长要和老师进行沟通，肯定要先了解老师。例如，孩子的班主任是谁、每门课程的任课老师是谁?是年轻老师、还是年长老师?他们是什么性格、教课方式是什么样的?一周都什么时候上课、什么时候有时间和家长沟通?老师的手机号码是多少?等等问题。同时也要了解孩子眼中
6、的老师是什么样子的?例如，孩子是否喜爱老师?老师的讲课风格孩子能不能接受等等。家长了解这些事情，取得和老师沟通的基础，双方才能就孩子的某一个或某一方面的问题进行深化沟通。必要的时候可以亲自探望一下各位老师，双方有个印象，不但是敬重老师，也利于家长以后与老师的沟通。追踪老师：老师虽然很忙但还是可以联系到的，不要怕忙而不沟通。家长要常常与老师互通情报，比如：学生的成果改变、心情波动、是否用心学习、四周都是什么样的伙伴、身体状况、出勤状况等等。老师要面对几十个学生，不行能四平八稳照看到每一个学生。孩子在家的表现，甚至家中最近家人工作变动、搬迁、感情、生病等都可以和老师沟通。老师驾驭了这些状况，就能重
7、点视察这个学生的点滴改变，包括进步、退步状况，及早表扬和提示，能最快速的稳定孩子的心情。有的家长怕老师忙，不好意思找老师，常常被动地等老师来找自己。事实上，等到家长被老师请到学校，往往是孩子出了问题，这样家长、孩子、老师都太被动了，对于解决问题很不利。现在科技发达，和老师的沟通方式许多，手机、短信、论坛、qq群、校信通、家长会等等。咱们家长主动点儿，只要把握好时间和谈话内容，不会给老师添麻烦，家长与班主任合力一处，肯定会帮助孩子不断进步!沟通焦点：当爸妈的切记，对自己的孩子肯定要有个客观的了解。与其每次主观的跟班主任诉苦，不如将孩子的状况客观反应给班主任，我们说的客观应当既说缺点，也该说说优点
8、。假如一个孩子在自己父母眼里没有一点优点，建议家长先从自身找问题。班主任客观了解学生在家的表现，才能正确地给出推断，为家长孩子当好教化参谋。有些家长会主动找老师沟通、沟通，就只是诉苦，指责孩子不听话、自己怎么辛苦，向老师的告孩子的状。这种沟通可以说是没有用的，假如家长能够转换换位思索，对高考、孩子、班主任有肯定的了解，那么就会大大提高沟通效果。 班主任如何和家长沟通 篇3 很兴奋在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学供应这个沟通的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今日我们在一起探讨班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实
9、效性的体现，更是我们一线的班主任工作的须要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的指责指引。1、信念是第一要素。毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的心情，由此会渐渐分化成两个“派别”：一个是勤奋学习，致力于考中学的派别;另一个则是得过且过，无所事事，没有目标的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，其次学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差略微有所缓和，但照旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必须要对症下药，找到问题的根源。我认为学生面对学习彻底散失信念是造成这种现象的重要因素。如
10、何帮助学生逐步复原自信，重新建立起对美妙生活憧憬和追求的信念，是毕业班管理工作的重要部分。首先，我会把我对于他们的信念传达给他们，要让每一位学生觉得老师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。老师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契，特殊是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至卑视的环境里，他们的信念源泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。其次，个别沟通在班级管理里是一种重要手段，这须要班主任保持持续作战的战斗力，能照看到全体，一个学期能与每一位学生至少有一次的个别沟通，这也是建立师生互信的重要手段。当然沟通的形式可以多样化，办公室、操场、教
11、室，都可以成为师生沟通的场所。每一次的沟通不肯定要多长时间，甚至可以是简洁问候式的，当然特殊问题须要急需解决的另当别论了。另外，与学生保持不间断的文字沟通也不失为一种有效途径，特殊是对于性格内向或不擅长语言沟通的学生很有效。这种沟通每间隔三到四个星期一次即可，不行过多，否则学生会把它当成新的作业负担。2、班风是班级灵魂班风建设是班主任工作的核心内容，也是最能体现班主任工作成果的。班风建设不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七年级时就应当起先的。带过班主任的都有同感，七年级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松”许多。虽然随着学生年龄的增长，会有不同时
12、期特定的问题出现，但应当不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建设的时期就是七年级，学生刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上干脆感受到了与小学不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的改变，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的学生相对来说是比较简单引导的。经验过八年级的动荡期后，进入九年级，假如良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。我刚好经验了这样的一个班级，学生们普遍对他们自己已没有多少信念了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情爱好不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比如，手机、小说、嬉戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎
13、不仔细是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前思索了许多，也打算了许多。信念激励是首要的，我给每个人做了一份小升初至八年级升九年级的期末考试共五次的成果分析，并附有点评(激励和建议的话语)，开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会，学生至今印象深刻。在接下来的时间里，每周我都会依据我视察到的或是了解到的班级状况进行汇总分析，细心确定主题，开好班会课。慢慢的，学生就有了一种对每周班会课的期盼，因为他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。培育出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要手段。所以，在班干选拔上，我结合了学生民主选举和任课老师看法的方法确定一个人员精简但又务实的
14、团队。在经过不断的培训引导之后，班干的班级管理效应渐渐的出来了。合适的班规，在班级管理中的作用也不容忽视。我会做到一视同仁，不搞特别化，真正让全部的学生感受到班主任的严格、公正。对学生的承诺我也会刚好兑现，也必需刚好兑现，真正做到以身作则，正所谓言传不如身教，否则难以取得学生的信任。学生有了信念，自然能逐步形成良好的班风，良好的班风也会促进学生的信念巩固，二者是相辅相成的。这期间，就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以实施了。愚见敬请各位指引。 班主任如何和家长沟通 篇4 一、班主任面对学生要一视同仁、同等对待，树立良好的老师形象。一个班的学生学习成果有好、差之分，家庭经济有贫、富之差。一些
15、学习成果低下，或是家庭贫困的学生最怕班主任瞧不起自己，自卑心理时刻影响着学生的学习和成长，正是这样的学生更须要老师的沟通与沟通。只有班主任对他的理解和信任，才能帮助他和其他学生一样地面对学习和生活。班主任面对的是一个个处于成长阶段的孩子，他们的心灵是纯净的，他们的志向是远大的。班主任的言行、看法会给学生留下一辈子难以遗忘的印象，这就要求班主任一视同仁、同等对待。这样，班主任才有了和学生进行有效沟通的前提。前不久，我班一位新转来的学生跟我沟通时说：我在高一时班主任瞧不起我，我妈给班主任老师送了礼后，班主任对我好多了.。从学生的口中听到这句话，我非常震惊。或许仅仅是学生的感觉而已，或许是这位班主任
16、真地对待他好多了.做班主任工作应当仔细学习酒钢三中闫老师的师德精神，在学生心中树立好自己的形象，同时也树立好班主任这一特别职业的形象。二、班主任要用课堂魅力感染学生。目前，绝大多数班主任是所带班级的任课老师。班主任通过课堂教学与学生沟通、沟通是很好的途径之一。课堂教学中，老师精彩的语言、严密的逻辑、渊博的学问以及对待科学学问仔细严谨的看法感染着学生的心灵，师生之间在传递学问信息的同时进行着心灵与思想的沟通。学生通过课堂更加清晰地相识到班主任的才华与魅力，进而更加信任和钦佩班主任。这样，为班主任与学生的进一步沟通沟通打下了心理基础。每个学生都渴望与班主任沟通，都渴望在与班主任的沟通中获得学问。三
17、、班主任参加学生活动，拉近师生间的距离。我们常常会看到一些喜爱参加学生活动的老师简单和学生打成一片。因为班主任在参加学生活动过程中，和学生不断进行着沟通与沟通。学生觉得班主任跟他们有着共同的爱好和爱好，他们就会更加信任班主任，甚至把班主任当作自己的知心挚友。这样，学生情愿将学习、生活中的困惑倾诉给班主任，渴望在与班主任的沟通中找到劝慰，获得自信。班主任走进学生的生活，拉近了与学生的距离，通过一点一滴的生活细微环节培育了深厚的师生感情，最终达到亲其师善其道的教化目的。四、班主任耐性倾听、正确引导，提高沟通的时效。班主任与学生沟通沟通时，只有班主任耐性倾听，才能听到学生的真心话，才能更加全面地了解
18、学生。即使学生犯了错误，也要仔细倾听学生对犯错的说明，班主任在学生的言谈中分析犯错的缘由，引导学生逐步相识错误，进而改正错误。相反地，打断学生的话题，不停地埋怨学生、指责学生，只能疏远师生情感，使学生产生抵触心情。所以，班主任给学生谈心时多提问题，激励学生讲话，找寻时机引导他们主动地剖析自我，担当责任。去年三月，我班有位同学上网成瘾，不听家长劝阻，常常为要钱和家长吵架。我找他谈话时，先不谈上网的事，反而热心询问他父母的工作状况，引导他意识到父母的辛苦;紧接着聊起他父母的身体状况，渐渐地说到他母亲近期有病，而他却丝毫不知时，他已经限制不住心情，嚎啕大哭起来;此时，水到渠成，顺水推舟，我又询问他最
19、近的学习状况，他彻底地交待最近痴迷于网吧，严峻影响学习。通过这次沟通，这位同学相识到错误，变更了模样，既能安心学习，又能敬重家长。五、班主任巧用手势和眼神与学生沟通。班级管理过程中，班主任要擅长发觉学生在学习方面和思想表现方面的闪光点或是微小的进步。每当此时，班主任要刚好竖起大拇指，予以表扬激励，学生自然会读懂班主任的心。这也是一种很好的沟通技巧。眼睛是心灵的窗户。每当学生有进步时，班主任以亲切的眼神给学生以确定和激励，学生就会尝到胜利的喜悦。通过眼神与学生进行心灵的沟通，获得师生情感和谐与心灵共鸣，取得意想不到的教化效果。六、班主任擅长运用书面沟通。书面沟通是人与人之间沟通的最佳方式。班主任
20、与学生的沟通也是如此。班主任擅长运用书信或便条与学生放开心扉地绽开书面沟通，引导学生相识不足，改正错误;激励学生克服困难，走出逆境，面对现实;评述学生的所想心事，寄予老师殷切的希望等等。学生收到班主任的书信或便条时确定会万分珍惜，长期保存，常常翻阅。所以，书面沟通比语言沟通会有更好的教化效果。班主任与学生沟通的技巧有许多，不管用那种技巧沟通都须要班主任真心付出，以情动人，以理服人。让我们以最真诚、最和善的心去理解学生、关爱学生，帮助学生主动向上、健康发展。 班主任如何和家长沟通 篇5 作为家长，每天最牵挂的就是孩子在学校里的表现怎么样?有没有受到老师表扬啊?成果进步了没有啊?等等，许多家长想给
21、老师打电话，但是又不敢，觉得太打搅老师了，会影响孩子在老师心目中的印象，有的家长呢，大事小事的和老师联系，时间久了，作用也不大了。那家长究竟该如何有效的和老师沟通呢?第一、了解班主任的基本状况。依据班主任的任教科目、年龄等一些基本信息，选择合适的时间给班主任打电话。比如有些班主任教语文，语文许多学校都有早读的，假如你晨读的时间给班主任打电话，班主任一般是没有时间和你聊的。其次、正确看待自己的孩子。家长实事求是的评价看待孩子，明白自己孩子的优缺点，有些家长一打电话就是给自己的孩子做错事找理由，这样怎么能让孩子进步呢?第三、沟通之前，记录了解孩子的基本状况。以一个星期或两个星期为周期，总结孩子的基
22、本状况，以了解到的信息和老师沟通沟通，这样才能有效的和班主任沟通。达到事半功倍的效果。学校教化离不开家庭教化，家校合作，孩子才能取得更大的进步。 班主任如何和家长沟通 篇6 敬重的各位领导、老师们：大家好!很兴奋在这里沟通我们为人师的华蜜和欢乐，付出和收获!我今日演讲的题目是爱的力气。寒暑易节，岁月如歌!从教十三年，做班主任十三年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月消逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充溢爱的心灵之旅!今日，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最
23、不平常的一段心灵旅程!今年，我接任四年(1)班的班主任工作。开学第一天，当我走进这个班，我看到的是42双眼睛，那是一双双充溢特性、张扬、挑剔、怀疑、淘气、冷漠，甚至还有挑衅的眼睛，凭我做班主任这么多年的阅历，我知道，这个班不好带，但我心中有数，我肯定会把这个班带好。因为我深深知道：我有这样一种力气，可以给顽皮以理智，可以给软弱以坚毅，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激扬，可以给迷惘以志向，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我全部的学生眼中都充溢自信，充溢宽容，让我全部的学生都充溢对将来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论
24、有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照射，何时何地都不会无望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以暖和，在黑暗时给他们以光明!孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。每天，我都准时走进教室的门，我想让每一个学生看到我的身影。无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，学生出操，我也跟在学生队伍的后面，和他们一起，我要让学生知道，他们热，他们冷，他们累，但老师是跟他们一起的!我用我的爱暖和着我的学生。学生身体不舒适了，我就给他们悉心的照看、关怀。我班里的女生郝婉施身体很差，每当她不舒适时，我会递水送药，家长来了之后感谢地说，梁老师，辛苦你了，把孩
25、子交给你，我们做家长的放心。我告知她，我也是孩子，我也有孩子。一次次悉心照看，一次次灯下的促膝长谈，一次次课外活动操场上的激烈竞赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。嗓子不好了，会有学生把清咽糖放到我的讲桌上，我感冒了，会有学生主动帮我拿水正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学生。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教化就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是宏大的爱的力气。爱是最宏大的教化，也是最胜利的教化。苏铭钊，他在班里就
26、出好多的问题，上课跟任课老师顶嘴，跟同学闹冲突，甚至想打架，他在同学们中间造成了特别不好的影响，让任课老师对四(1)班也有了不好的看法，我找他谈话，从他的眼睛里我看到是桀骜不驯，没有一个孩子是不行教化的坏孩子，我从来这样认为。我用我的宽容宽恕了他一次次的错误!给了他无私的关切和爱惜，一个学期下来，他适应了，思想有进步了，他的母亲来到学校，笑着对我说：感谢你，梁老师，你比我更懂我的孩子啊!知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求或许有人不明白，我这样苦苦地工作，图的是什么呢?是啊，曾经我心里也极度不平衡过。干了那么多年，接的差不多都是远播臭名班级，连职称考核也没一个优。但自从我看了一篇文章后，观念全
27、变了。记得着篇文章其中有一段是这样说的：凡事感谢，感谢损害你的人，因为他磨练了你的意志;感谢欺瞒你的人，因为他增进你的才智;感谢蔑视你的人，因为他让你醒觉了你的自尊;感谢遗弃你的人，因为他教会你应当独立;凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。是啊，我庆幸我选择了老师这个职业，我庆幸我做了这么多年的班主任，我在学生的身上看到了爱的持续，我在学生身上看到了自己的价值!感谢大家! 班主任如何和家长沟通 篇7 现在的老师面对的都是90后的学生，而这个群体是特别有特性，有着自己想法的一群人，所以作为老师在与他们沟通的时候不仅仅是靠着阅历，要有方法和技巧，要讲究班主任的艺术性。一、班主任要以身作则，提
28、升自己的个人魅力，这样才能让学生信任你，佩服你。这就须要班主任在平常的生活工作教学中时刻都注意着自己的一言一行，在与学生打交道的过程里做到敬重，公允。二、教化应当是春风化雨般地润物细无声，班主任不能想着通过大型的活动和班会课来教化学生，教化应当无处不在，在平常的细微环节小事里无处没有教化的契机。班主任要擅长抓住细微环节，诸如扫地擦黑板，从小的方面才能更好的让学生体会更多道理。三、老师要学会宽容，公正，真诚，要敬重学生的不同差异，更要因材施教。因为我们面对的是一个个不同的个体，他们的成长环境都不一样，所以我们要依据不同的孩子给他们不同的熬炼方式。有的孩子从小比较胆小，我们就要把他多推到前台，让他
29、展示自己，假如他的习惯不好，我们就可以从一些细微环节上面来严格要求他帮助他改掉一些毛病。四、教化要讲究艺术，我们总希望自己的学生除了学习之外能有更好的人格魅力和理性发展，所以我们的教化不能简洁停留在指责指导上面，我们可以通过各种各样的情境让学生感悟，就像是教学中的情境引入，利用好正确的情境可以更好的让学生体会。比如，一个学生假如犯错误了，我们可以不去一味的指责指责，可以让学生自己来评论帮助他，从而让他更好地接受。总之，教化是一个重要而困难的过程，作为一个班主任，只要专心，用你的爱去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。 班主任如何和家长沟通 篇8 各位家长：感谢大家在百忙中能来参与这次家长会，
30、来这儿商讨我们共同的大事高考。这是一场没有硝烟的战斗，是一场我们必需共同参加的战斗，参战的是不仅仅是你们的孩子我的学生，还有全体科任老师和在座的每位家长。他们是冲锋陷阵的士兵，我们是指挥作战的军师，而你们就是成功的基础保证人物后勤部长。古人云：兵马未动，粮草先行。你们的作用是巨大的。古人还说：凡事预则立，不预则废。既然是一场战斗，成功必将属于有打算者。我们应当打算什么呢?这场战斗须要的武器是良好的心理、强健的体魄和扎实的学问。各位家长，时间过得很快，转瞬开学已有近两个月，高三对我们的每一位学生来说处在人生的十字路口，至关重要。我们都知道，他们明年6月份就要参与高考了，今日距离高考仅有240天，
31、除去月假、寒假，也只有200天不到!他们现在正处在爬山的艰苦困难时期，在这个关键的时候，我们把各位家长请来，共同关切、了解和分析他们的学习和生活状况，家校共同努力，给他们以适当的帮助和推动，使学校、学生，家庭三方形成合力，争取在明年的高考中最大地发挥他们的水平，考上志向的高校。所以，我今日发言的主题是：同心协力，共创6班辉煌，下面我就这个主题讲以下几个问题。一、班级总体状况1、班级构成 高三理科学生200多人。我们高三(6)班共有学生40人,其中2人长期在外学习专业。2、任课老师：我们学校老师，教学实力强，阅历丰富的老师基本上都集中在高三。教学阅历丰富，能很好的把握高考的方向。3、学习氛围 总
32、体特点：学习刻苦，竞争劲头足，成果进步明显。女生学习尤其刻苦。进入高三之后，许多学生意识到了高三对自己的重要性，意识到了学习对自己的重要行，也意识到了高三这一年对自己一生的重要性。比如王焱哲、史丁、张敏、顾韩晓、姜雪、孙路飞、周子焱、陈倩、等同学，相比高一高二两个学年，学习劲头有了很大提高，他们的进步值得期盼。总体看，班里的学生可分为以下几种状况：(1)目标明确，刻苦努力，成果优秀或上进较快的同学。他们从早晨5点30分起床到晚上10点就寝，基本上是除了学习还是学习。学习都是特别刻苦的。他们中有许多人晚上学习还要加班加点，早晨5点多一些就起床到操场看书，早操后，课间操后等一些点滴时间抓的特殊紧。
33、如：张红梅、隋娜、史丁、张敏敏、万欣、程美、王焱哲、沈子键、赵聪等这些同学学习特别刻苦，让我也感到特别感动。当然这些同学成果也比较优秀。大家都生怕落后，竞争的劲头都很足。在这种环境下，许多同学的成果有了明显的上升。(2)有目标，学习刻苦，但效果不太明显的同学。假如我们把山顶比作胜利之巅的话，那么这类学生就像正处在到达山顶前最艰难的一段。他们虽然在尽力攀登，但短暂还没有看到山顶，这可能只是一片树叶拦住了他们的视线，其实他们距离胜利已经很近了。对于他们，这时最须要老师和家长刚好的激励、引导和信任，须要家长更多的和他们沟通学习中的困惑，给他们坚持下去的动力，给他们足够的时间来证明自己能登上山顶。作为
34、老师，我们会帮助他们树立信念，帮他们拨开拦住视线的那片树叶。(3)满意于现状，知道学习但不够刻苦，成果中等的同学。这类学生大多数性特别向，交友、爱好广泛，能够真诚待人，但学习上缺乏动力，易满意于现状，上进心不够强，但可塑性较强，沟通起来较为简单。这就要求我们这些同学的家长帮助他们树立学习目标，找寻身边学习的榜样，找到学习的动机，耐性与他们沟通。同时呢这些学生也是老师们关注的重点，对他们的要求也会更为严格，希望他们能尽早变更对待学习的看法，我坚信这些同学必能成为将来班级的佼佼者!(4)有学习动机，但目标不够明确，学习不够勤奋，成果不太志向的同学。这类学生呢或许由于学习基础薄弱，上进心不强，不愿吃
35、苦，导致成果不太志向，进而感觉前途迷茫，不愿学习，出现迟到、睡觉的现象。这类学生在家家长常常指责，恨铁不成钢，在校老师成天在耳边罗索，进行思想教化。他们要想走考学这条路，要比别人付出更多的努力，而且还要彻底转变思想。另外，班级还有一些同学，他们的状况是，学习基础较好，脑子比较敏捷，学习有些浮躁，但成果还能保持优秀行列。对于他们家长要常常敲打，切不行做过多表扬，他们的成果有许多时候是在吃高一的老本。4、成果状况 班级总体成果，总体成果还比较满足，特殊是高分段和班级总平均分在三个同等班中占有肯定的优势。这是学生和老师努力的结果，更是我们家长支持的结果。二 学校的管理本学期起先，学校从多方面入手，多
36、管齐下，狠抓学生的学习习惯、生活卫生习惯。1 自习辅导做到每位老师辅导一个班2 不定时抽查学生的作业，督促老师的教学行为。3 强调学生的规范，穿着校服，佩戴校牌。4 强化卫生管理，创建良好的学习生活环境。三、班级目前存在的问题。1、缺乏学习的主动性。有些同学不知道为何而学，怎么学，如何学。自习课无所事事，总是须要老师去督促，他们又不喜爱别人去管，自己又管不住自己。他们不情愿老师和家长指导，认为自己长大了，但是好多方面比较无趣，所以怎样让我们的好心被他们接受，对他们的发展产生主动影响，是值得我和各位家长仔细考虑的问题。2、意志品质需提高。其实造成成果不佳是多方面的，智力水平差异不是最主要的，以前
37、的学问基础也不是确定性的，我认为最关键是意志品质的问题。我也向同学们提出这样的观点，学习差只是各种意志品质差距的集中反映。缺乏毅力，定的目标和安排不能坚持究竟，三天打鱼两天晒网;生活习惯不科学，我通过抓教室卫生，课桌书籍摆放、增加时间观念等让同学们培育仔细细致有规律的生活习惯，然后在学习上养成仔细、全面、规范的好习惯，取得了肯定成效。另外不能坚持下去这是造成成果差的最重要的缘由，谁都会订安排有的人能坚持三天，有的人一个月，有的人一年，有的人始终如一的奋斗了三年。执行力差，也是造成成果差的缘由，不能按老师的要求不打折扣，百分之百的完成，总是少做一点。有些事，比如开会时不要写字看书，至少提示过近百
38、次，不要迟到也有几十次。所以我们老师们在总结那些成果好的在共同特征时会有同样的结论：这些学生听老师的话。这里听话不代表缺少自己的思想，惟命是从。而是他们信任老师，信任这样做是正确的，并能持之以恒，成果自然会特别优异。这里我也告知家长们几条我总结的高考成果不志向同学的特征：1、不听老师话，自以为是，执行实力差;2、和班主任老师及科任老师关系不好;3、痴迷网络。只要有其中一条的学生，高考必定失败。其他方面1.学生偏科现象严峻，主要表现在三门课中，数学、外语、物理。2.部分学生的睡眠状况不是很好，这和他们的饮食习惯有关。3.部分学生心理压力大，学习上过于急躁，总想一下把许多学问都学完。4.许多学生只
39、停留在苦学上，不能做到实干加巧学。5.不能正确地估价自己，有时把目标定得太高，有时把目标定的太低。6.不能正确地对待每一次考试成果，特殊是一次、两次考得不志向就感到无所适从，丢失信念。归纳起来主要的问题是：压力比较大、学习效率不高、心理承受力弱、学习不得法，自信念不足。针对以上这些问题，我想我们从老师和家长的角度应当为他们做些什么呢?四、班主任工作1.做好学校、任课老师与班级之间的协调与协作。这也是班主任工作的重要职责之一。学校对班级的各项要求要保障政令畅通，保证学习，生活的有序进行;另一方面，刚好了解各门学科的教学状况，听听同学们的心声，把学生的信息反馈给任课老师，刚好调整教学的手段和方法。
40、数学和外语偏科的同学，今后还要想方法，尽量多投入时间和精力，同时激励学生多请教，争取这种局面有所好转。2.规范学生的行为。虽然是18、19岁的人了，但终归还是小孩子，纪律行为方面自控实力还比较弱，再说人本身也是有惰性的，有时难免偷懒和放松，须要时常的督促。同时学校又是一个群体生活，须要有统一的行动，才能保证大家都有一个学习和休息的环境。3.在学生学会做人、学会学习上下功夫。做人是无止境的。学习首先要学会做人，学会团结同学、敬重师长、敬重他人，孝敬父母，培育一个健康良好的心态。4.帮助学生形成良好的学习习惯首先合理利用时间，时间对每个人都是同等的，大家都比较努力仔细的状况下，谁合理地利用了时间，
41、谁才有可能在竞争中获胜。事实上，每个人都要仔细根据学校支配的时间去学习，也差不多了。我时常对学生说，早起是重要的，但效率更重要。中午肯定要有一段休息的时间，这样才能保证下午和晚上有充足的精力。其次要有一个良好的学习环境，一要心静，心无杂念;二要多问，多向老师请教，向同学问。5.主动与家进步行沟通和联系学生的健康成长不仅须要很好的学校教化，还须要良好的社会教化和家庭教化。作为班主任，要主动地与家长取得联系，要多听取家长的看法和建议，但同时也希望家长假如发觉学生有什么问题要刚好与我取得联系。我的电话是13176649-。五、须要家长协调的几个方面1.保证他(她)们正常的学习生活所需。我也要提示各位
42、家长：让学生和别人比学习、比努力、比进步，而不是比穿得好，用得好，是不是名牌。2.要关注学生的行为。比如交友、上网、消费状况、有无手机(请不要让您的孩子带手机到学校，利少弊多)等等都应当成为我们关注的问题。3.在关注学习的同时，家长们都很关切自已孩子的身体健康。的确，多数学生在惊慌的学习的同时，也担当着巨大的心理压力，如升学压力，人际交往、青春期的困惑等等。过多过重的压力对学生的身体状况也带来很大负面影响。班中一部分学生曾出现过失眠、心情烦躁、看书头疼等一些亚健康状况，这样，长此以往，学生免疫力低下，精神差，简单生病。4.有部分学生时常以饼干和便利面为食，导致胃病、感冒等时有发生，有时一次感冒
43、就要耽搁一两天学习没有效率。所以家长们在平常注意视察，及早发觉一些状况，有病及早治疗，身体虚弱要加强养分。5.正确看待学生的成果。关切孩子的学习不要只关注他的成果多少，名次的凹凸。成果和名次肯定程度上反映了他的学习状况，但成果出来已是事实，我们应当和学生一道去分析胜利的阅历和失败的教训，以利于下次能有所提高。 班主任如何和家长沟通 篇9 各位敬重的领导，各位敬爱的同仁：大家晚上好，很兴奋能在这里与大家沟通。其实我也不没有什么，我们班从上学期第一次月考的倒数其次名，到现在的名列前茅。这与领导的关怀密不行分的，是与各位老师的辛苦努力亲密相关的。这并不是我的成果，是大家的成果。领导布置让我发言，我真
44、的很惭愧。至于要说到班级管理，我细致想了想，就说以下几点，如有雷同，纯属英雄所见略同：一、要让学生学会感恩，学会做人。这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培育品德，八年级培育习惯，九年级培育成果。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是“百善孝为先”、“修养是人的其次身份”、“诚信是做人的基础和前提”。每个班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。最终让学生明白了做人的道理。二、用爱心去暖和学生老师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会缘由、家庭背景及平常表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱
45、心也是详细的，例如每天早晨巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提示学生留意平安等，放假时支配的事项具体而又仔细。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。三、要严爱相济，因材施教付出爱心与严格要求是不冲突的。爱心是宏大的，但是肯定不是万能的。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教化离不开严格要求。当然，严格要求之中，肯定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有指责我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。一分耕耘，一份收获，我敢说我们
46、九二班是一个充溢了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。我们班从上学期第一次月考的倒数其次名，到现在的名列前茅，就是的证明。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和”。九二班取得如此好的成果，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的这个班级的老师们。在此，我代表九二班的学生和家长们感谢你们。回顾过去，我无怨无悔，展望将来，任重而道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。只要我们同心同德，信任我们的教学成果会更好，我们的班级管理更有效，红旗学校的明天会更加辉煌! 班主任如何和家长沟通 篇10 敬重的各位领导、各位老师：大家好!记得法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你恒久不能胜利地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为老师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。作为一名老师，假如你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢?俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的老师是恒