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1、2022班主任如何和家长沟通班主任与学生打交道最多、最频繁，而每一个学生的背后，都关联着一个家庭，甚至几个家庭。因此，班主任与家长的沟通、沟通，就要讲究艺术。下面我整理了班主任如何和家长沟通，供你阅读参考。班主任与家长的沟通技巧011、要了解学生的家庭状况，这是沟通的必要打算。一个有问题的学生，他的背后往往存在一对有问题的父母。因此，要了解学生家庭状况，要清晰家长的文化程度、职业、家庭结构等学生性格成长的环境因素。这很有利于我们对症下药，实行针对性的措施。2、要同等对待家长，树立公正形象。由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。特殊是遇到处理学生
2、问题且涉及到双方家长时，且不行以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热忱、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任为人师表，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公允、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的损害，进而转化为对社会的悲观，严峻影响他们日后的世界观、人生观和价值观。同等相待，是沟通的桥梁。对家长，我们要像对待自己的家人、同事、挚友一样同等友好。和家长谈话肯定要客气，要留意礼节，不起高调，不发火。要以平常心对待犯错误的学生，要知道订正学生的错误是班主
3、任工作的职责，也是家长的愿望。班主任与学生家长距离近，语气随和，提出的要求和建议就能被家长开心地接受。3、敬重家长是沟通的第一原则。敬重家长是处理好班主任和家长关系的首要条件。要敬重家长的人格，绝不能说羞辱家长的话。学生做错了事，违反了纪律，损害了集体荣誉，这当然让班主任恼火，但是，千万不能把气撒在家长身上。见到家长，或者是拿起电话，二话不说，就数落学生在校的种种不良行为，进而指责家长，让家长领走学生。你只图一时的嘴痛快，结果是造成双方心情对立，不但损害了学生的心灵，阻碍了与家长的沟通，还会造成不良的社会影响。因为，家长会到社会上传播这个学校的老师水平太低。由于家长和老师扮演着不同的社会角色，
4、处于不同的社会环境，他们在经验、阅历、思想水平、学问实力上存在着明显的差异，这就确定了老师与家长在教化孩子方面，具有互补的必要性和可能性。这种阅历、思想和学问的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。班主任与家长谈话时，要敬重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不能一见面就告状，埋怨数落家长。敬重家长、善待家长，是做好工作的前提。班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能越位地训斥家长，居高临下地说：我要你怎么做，你应当怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与老师对着干。事实上，我们能够从家
5、长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教化事业的崇高感和责任心。许多家长又能从老师身上吸取教化的学问技能和为老师的师德精神所感动。这样，老师与家长结成和谐融洽、相互信任、彼此合作的教化同盟力气，共同完成把孩子教化成才的重任。我们要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教化孩子的得与失。不卑视差生家长，应一视同仁，同等对待。家长假如针对班主任的工作提出看法，要抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。摒弃自己是专业教化者，我懂你不懂的一些想法，虔诚而耐性地倾听家长对学校教化教学的看法和建议;同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样，以情动人，才能取得家长的信
6、任，达到同家长相互沟通共同协作的目的。4、与家长沟通要擅长倾听。倾听有两个好处：一是造成同等的谈话气氛;二是便于捕获信息。多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，心情发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，轻者回去拿孩子出气，重者当面和你理论。这样很简单使我们陷入被动。千万不要说自己忙，没时间听家长说话。你忙时就不要约见家长。倾听也是一种敬重，只有倾听，家长才能听你的。只有倾听，才能把心连在一起，把教化的力气合在一起。一个精彩的班主任，都是很留意与家长沟通的。班主任与家长的沟通技巧021、要讲究语言的艺术，要深化浅出，将大道理说小;要态度温和，把气话说平和。要与家长在共
7、同语言上多沟通，学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素养、教养不同，难免会遇到一些护短的粗鲁家长，那就必需讲究语言的艺术。切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个望子成龙，望女成凤的思想，庄稼别人的好，孩子自己的好，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们老师在家长面前尽说学生这不好，那也不好，一无所取，不行救药，把学生看扁了，会严峻地挫伤家长的自尊心，终归最差的学生也还有他的闪光之处。所以班主任应当在家长心平气和的状况下，在实事求是的基础上，用征求看法的看法，与家长共同探讨解决问题的方法。常言说：好言三春暖，恶语腊月寒，驾驭好沟通的语言艺术，用爱心感动家长，让家长能理智地和班主任一起解决
8、问题，我们的工作就好做多了。2、要正确地评价学生。首先要确定学生的主流，避开挫伤学生及家长的自尊心。老师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后老师谈学生在校内的表现。确定主流，确定进步，确定成果。这样彼此之间简单达到心理平衡。应当极力避开在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责怪对方没有教化好学生的心理阻碍，导致搞僵关系。其次要树立正确的学生观，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是老师的肺腑之言，感到学校教化的目的和任务是与家长的愿望相一样的，从而做到心理相容，共同教化学生。3、要做好沟通的思想打算，想好一
9、些问题，不能搞单纯的告状，告状只能暴露我们的无能和无奈。那么，要想好哪些问题呢?你是否了解发生问题的缘由?有些老师不分青红皂白，明明是自己教化出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果;你是否有了解决问题的方法?你至少要给家长提一些建议，实行与家长合作解决问题的姿态;你对学生的家长是否了解?这很关键!有文化和没文化的家长，肯定要实行不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应;是不是应当请家长?问题严峻到了非和家长沟通的地步才请家长，鸡毛蒜皮的小事也请家长，只能体现老师的无能!要达到一个什么效果?在家长来之前，你就要考虑好，这次约见希望达到一个什么目的。没有目标的请家长是有害而
10、无益的。假如你的目标是为了驱逐或变相驱逐学生而请家长，那就是原则错误了。4、要擅长与不同类型的家长沟通。与学校教化相比，家庭教化有一个显著的特点，那就是特性突出。因为家长的组成是特别困难的，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，可以用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。例如：对于那些对孩子失去信念而放任孩子的家长，班主任要刚好将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信念;对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教化上尽到自己的义务和责任等。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页