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1、幼儿教师的职业道德修养作为幼儿老师须要树立崇高的精神目标，拥有纯净、高尚的精神境界的职业道德修养。下面是第一范文网小编给大家搜集整理的幼儿老师的职业道德修养文章内容。希望可以帮助到大家! 幼儿老师的职业道德修养 首先，教化事业是树爱的事业。爱是老师对学生感情的崇高境界，爱是老师职业道德的核心，也是老师育人的动力之源。作为老师，要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小的闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教化过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来的教化劳动成果。爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解、敬重、信任为基础;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面对全体学生。金凤凰当然可爱
2、，而丑小鸭更须要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找后进的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细微环节上关切他们。这样才能在执教中，把一份爱传输给孩子，让这份爱去创建社会、感恩社会、回报社会。其次，教化事业是树德的典范。师德的重要性是做人的灵魂和根本。一个人的道德水平如何，干脆确定着这个人的行为准则和人生方向，甚至影响着四周的人和事。因此，做人德为先，育人先育德。老师只有领先垂范，注意师德修养才能以德育德，铸造学生健康人格，才不愧为人类灵魂的工程师。老师要恪守职业道德，从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的老师，会对其学生产生一辈子
3、的影响。一个合格的老师，不仅应驾驭肯定的专业学问，懂得教化的规律，具有教学和教化的各种实力，而且必需还要具有较高的职业道德修养。每一位老师良好的道德人格不是与生俱来的，也不行能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。老师只有在教化实践中，通过努力学习，相识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义老师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将相识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成肯定的道德品质，才能更加充分调动和发挥自身的主动性和创建性，无私奉献、变革创新，完成时代给予的教化任务。尽管职业道德因人而异，但一般来讲，要通过自身的道德、修养、情感、意志和信念，去塑
4、造自己行为和习惯，才能形成肯定的道德品质。加强理论学习，是老师职业道德修养的必要方法。老师要重视人格力气的震撼力，培育高尚的职业人格。人格的力气是巨大的，老师要改进工作作风，以育人为己任，刚直不阿，廉洁从教，并以此塑造学生高尚的人格。怎样对待自己，怎样对待他人，怎样对待社会这些为人处世的道理老师不仅要讲给学生听，而且更要做给学生看。德的功能是巨大的。但这种巨大的作用又是以老师的才学为基础的，没有才学的德是苍白无力的。这就要求老师除了不断提高自身的道德水平外，还必需重视和加强自身的才学修养，全方位地充溢自己，完善自己。只有德才兼备的老师才能培育出德才兼备的学生。为此，老师应当深刻相识自身职业的重
5、要性，酷爱本职工作，努力学习现代教化理论，改革教化思想，创新教化观充分利用现代教学手段，用精湛的学识赢得学生。第三，教化事业是树人的进程。老师学习教学理论，驾驭教化规律，按教化规律办事，才能更好的完成教书育人的责任，这本身也是老师职业道德规范的一个重要要求。同时通过学习教化理论，老师能够进一步明确自己在教化教学中的主导地位，对幼儿的身心发展起重要作用，老师本身就是一部活生生的育人教材，这就更使老师进一步严格要求自己加强职业道德修养。老师还应学习丰富的科学文化学问，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学学问，才能使老师从各种关系和联系中相识和改造世界的任务，相识社会和人生。只有这样，才能真正做到教
6、书育人。 幼儿老师的师德修养 学高为师，身正为范，只有具有良好、崇高的老师职业道德，才能真正做到为人师表。老师不仅是学问的传播者、才智的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。了解孩子、理解孩子、敬重孩子和引导孩子是激发潜能、树人育人的重要保障。任何孩子都有其闪光之处，都有自己的志向，有自己的热忱，有自己的人格。都渴望得到老师的理解信任和敬重，特殊是刚刚起先接受启蒙教化的幼儿，更希望能得到老师的重视，这就要求老师以极大的热忱和父母般的胸怀关切孩子的全面发展，用高尚的道德情感浇灌孩子的心田。老师的偏爱很简单使那些自觉性、自主性不高的孩子感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而有
7、厌学心理。老师不能因为学生的家庭、成果、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。老师要怀有一颗童心，要能和他们打成一片，做他们的知心挚友建立最有亲和力的师生关系。要多发觉学生的成果和优点，并刚好的赐予确定和赞美，最大限度地满意他们的人格要求。激发他们奋勉向上的满腔热忱。师德修养不是老师个人孤立的脱离社会的闭门修养，而是在教化实践中人与人相互影响的社会性活动，老师品德修养也是社会道德进步的重要组成部分。在社会生活中总是隐藏和涌现着美妙的思想品质和道德风尚，老师作为精神文明的传播者，同时也应当成为良好道德情操、思想风貌的效法者和学习者。作为人民老师更须要树立崇高的精神目标，拥有纯净、高尚的精神境界，在这个物欲横流的社会确立人民老师的良好形象，也为整个社会的精神道德起到了引导和表率的作用，让困难社会中能够保持纯净的精神圣地，帮助每个孩子成长为真正具有优良品质和崇高精神境界的人，使民族和人类具有更加美妙的将来。