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1、合作学习模式在篮球教学的应用摘要：随着新课程改革的不断深入，体育教师应创新教学方式，以满足不同学生的学习需求。而在初中体育教学阶段，篮球教学是体育教学的重点，教师应优化教学策略，主动运用合作学习模式，引导学生通过合作学习参加篮球运动，把握篮球运动技巧。关键词：合作学习；篮球教学；教学策略在开展篮球教学时，体育教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参加篮球运动，在提高学生身体素养和运动能力的同时，关心学生缓解学习压力。要想提高篮球教学质量，体育教师应合理运用合作学习模式开展篮球教学。合作学习模式符合篮球运动项目的团体性特点，能让学生通过合作参加篮球运动，学会并能娴熟运用各种篮球技巧1。一、合
2、作学习模式在初中篮球教学中应用的作用与意义如今，合作学习模式被很多教师运用在教学过程中，以提高课堂教学质量。在初中体育教学中，篮球教学是体育教学的重点。为了引导学生更好地学习篮球运动技能和技巧，体育教师可以在篮球教学过程中主动运用合作学习模式。这不仅能使学生之间互相关心，从而更好地把握篮球运动技能，为开展篮球竞赛等体育游戏奠定基础，还能调动学生学习篮球的主动性和自主性。通过篮球运动锻炼，学生能提高身体协调能力和身体素养，强化团队合作意识，意识到合作学习的重要性与意义2。二、合作学习模式在初中篮球教学中的应用现状一教师缺乏对合作学习的重视当下，很多初中体育教师在开展篮球教学时并未对合作学习给予重
3、视，仍是运用传统的教学模式，仅注重传授给学生理论学问，忽视了实践训练，并未引导学生通过合作竞赛锻炼体育技能，从而使学生无法将学习到的理论学问应用在实践中，也无法培育学生的团队合作能力，更无法使其意识到篮球运动中合作的重要性3。二对合作学习方式的应用不合理很多体育教师教学水平有限，即使认识到合作学习的重要性，在篮球教学中也只是简洁地对学生进行分组，让学生进行合作学习。而这样不仅无法提升教学效果，还会导致学生学习成果存在较大差异。导致这一结果的主要因素是体育教师缺乏对合作学习的充分认知，并未对学生进行合理分组，也未对合作学习模式进行科学、合理的设计。三、合作学习模式在初中篮球教学中的应用一科学合理
4、地划分学习小组，强化学生的主体作用体育教师在对学生进行合理分组时应对学生的身体素养、篮球运动技能把握状况等进行综合分析。此外，体育教师也可以引导学生进行自主分组和组合，这样不仅能够满足学生的分组需求，还能让学生在合作互动的协作上更加高效，从而有效提高篮球教学效率，加强学生对篮球技能的把握4。例如，在开展篮球教学时，体育教师首先要了解学生对篮球运动的把握状况，并根据学生把握水平的高低对学生进行合理分组，让篮球技术水平高的学生带着篮球技术水平低的学生进行篮球训练。如让班级内篮球水平高的学生作组长，为其安排组员，让组长带着组员进行篮球运球、投篮等训练，从而使学生更好地把握篮球运动技能。二重视合作学习
5、模式，将合作学习应用在课堂教学中在对学生进行合理分组后，体育教师要结合课堂教学目标，引导学生进行篮球运动训练。如在合作学习过程中，学生进行传球练习，锻炼小组成员之间的协作能力，并通过合作训练更扎实地把握篮球运动技能。此外，体育教师也要设计合理的教学活动，加强对学生的引导和关心，以提高学生的合作学习效果5。例如，在开展篮球运球教学时，体育教师首先要对学生进行合理分组，确保每个小组内至少有一位把握运球技能的成员。然后，体育教师通过对运球技巧和方法的教学，让学生能够把握篮球运球的理论学问。接着，教师引导学生通过实践训练，加强对篮球运球技能的把握。而小组内已经把握运球技能的组员要给予其他组员关心和指导
6、，准时纠正组员在训练时不规范的动作。这样的教学方式不仅让课堂教学训练更加高效、规范，还能有效培育全体学生的篮球运球技能，提高全体学生的篮球运动水平。三教师要主动参加合作学习，加强师生互动在开展篮球合作教学时，为了提升学生的合作学习效果，体育教师要主动参加到学生合作学习过程中，对不同小组的学习状况进行了解，并针对学生训练过程中出现的问题对学生进行指导，关心学生解决问题。虽然合作学习模式让教师主导地位渐渐淡化，使学生成为课堂学习的主体，但教师也要发挥出自身的引导作用，主动引导学生学习体育学问，把握体育运动技能。同时，教师要加强与学生的互动，让学生在互动和合作学习模式中加深对篮球运动的认识和了解6。
7、例如，在篮球教学过程中，体育教师不仅要传授学生篮球运动技能和技巧，还要引导学生进行热身训练。在热身训练的过程中，体育教师要主动参加到学生的合作学习过程中，不仅要让学生以小组为单位互相监督进行热身，还要发挥自身的引导作用，给予学生相关指导和关心，为篮球合作学习训练奠定良好的基础。四主动开展实践学习，强化学生的篮球技能教师组织学生开展篮球运动训练，能够锻炼学生的身体素养和运动能力，强化学生的篮球技能7。因此，开展实践学习是特别有必要的。在初中篮球教学过程中，体育教师要开展合理的实践学习活动，引导学生以小组为单位进行实践学习，让学生在这些实践活动中充分运用理论学问，从而更好地把握篮球运动技能8。例如
8、，体育教师可以开展篮球竞赛，引导学生以小组为单位进行竞赛，展示自己的学习成果，加深对篮球运动技能的把握。篮球竞赛还能增添篮球教学的趣味性，激发学生的参加兴趣，让学生主动投入合作学习中，形成为小组赢得胜利而不断加强锻炼和学习的心态。这不仅能增添学生的合作意识，还能有效培育学生良好的体育素养和品德。五在课后复习中主动应用合作学习模式在初中体育教学中，篮球课堂教学的时间有限，学生不能在有限的时间内完全把握体育运动技能和技巧9。因此，课后复习就显得尤为重要。而在课后复习阶段，学生可进行小组合作复习。在合作复习过程中，学生不仅能发觉自身在篮球学习上的缺乏之处，并进行改正，还能学习其他组员身上的优点，有效
9、提升课后复习效果10。结语合作学习模式是一种高效的教学方式，被越来越多的教师应用在教学中。体育教师在开展篮球教学时也要合理应用合作学习模式，引导学生进行篮球运动训练，提高体育教学效率，深化学生对篮球运动技能的把握，从而提高学生的体育运动水平。参考文献1车圣芳.合作学习模式在初中篮球教学中的运用J.新课程导学,2022(13):65.2王李翔.合作学习模式在初中篮球教学中的应用讨论D.南京:南京师范大学,2022.3王文祥.合作学习模式在初中篮球教学中的运用J.文理导航(上旬),2022(10):84.4梁国栋.合作学习模式在初中篮球教学中的应用J.西部素养教育,2022(06):77-78.5
10、王玄.浅谈合作学习模式在初中篮球教学中的应用J.考试周刊,2022(16):118-119.6吴昊.合作教学模式在初中篮球教学中的应用J.冰雪体育创新讨论,2022(03):36-37.7朱文芳.合作学习模式在初中篮球教学中的应用J.当代体育科技,2022,9(16):93-94.8余华忠.合作学习在初中篮球体育教学中运用J.高考,2022(09):276.9陈之端.合作学习模式在初中篮球教学中的应用探讨J.科学群众(科学教育),2022(03):175.10邹翔.“合作学习在初中体育篮球教学中的应用讨论J.当代体育科技,2022,8(07):61,63. 叶祖杰 单位：福建省宁德市古田县松吉初级中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页