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1、中学教科研年终工作总结3篇(初中教师科研工作总结)大家可以将擅长总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细微环节上的相识，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我收集的中学教科研年终工作总结3篇(初中老师科研工作总结)，供大家赏析。中学教科研年终工作总结1本学期科研部着重抓了学科老师培训，校长示范课、中层领导示范课、班主任基本功大赛、组织老师外出学习和培训等等，现将科研部第一学期重要工作总结如下：一、严格、仔细落实教化改革，公允、公正实行教学竞赛课堂教学是教化科研的主阵地，全校从校长到中层管理人员再到全部老师，都将接着深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，探讨课堂的热潮。1、中层管理人员面对全
2、校开设示范课为强化课程引领，充分发挥领导在教学中的示范、辐射作用，新学期开学之初，我校开展先校长室领导示范课活动，然后年级主任示范课。本次活动的开展，加深了我校老师对新课程理念的相识，引导老师深化探讨课堂教学，主动构建体现课改理念的课堂教学模式，有效的提高了课堂教学效率，进一步促进了我校教化教学质量的提升。管理人员示范课活动的有效开展，不仅丰富了全校老师阅历，而且让老师在课标的领悟、教材的挖掘、教法学法的运用，课堂的驾驭等方面的实力都得到不同层次的提升，为我校今后的教化教学工作积淀了丰厚的力气。2、实行20xx年新、青老师基本功大赛各学科在分管校长牵头下，由各教研组长统筹支配下，经过两周时间惊
3、慌而有序的预赛和近两周的决赛，旺盛路校区新、青年老师基本功赛预赛落下了帷幕，各学科共计有XX位符合条件的老师参与了预赛角逐，根据预赛竞赛规则，遴选出青年老师XX位、新老师XX位更加优秀的参赛老师进入了决赛。在开展课堂教学改革过程中，更新教化观念，构建同等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教化环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好特色课、探讨课，多出示范课。全部赛课的老师都能仔细打算，做到心中有标准，心中有学生，创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在
4、教学中的主动性和创建性。二、开展首届班主任基本功大赛为了激励全体班主任钻研班主任业务学问，不断提高班级管理水平，促进我校班主任队伍建设，推动班主任专业化发展，特于X月X日举办首届班主任基本功大赛。本次竞赛分为三块，一是上一节班会课，二是浅谈我的教化故事，三是现场答辩由评委提出的问题。在这次竞赛中全部参赛选手都表现出主动地看法，展示的我校班主任风采。竞赛因竞争而精彩，因精彩而令人回味，选手们通过这次竞赛，理解了班主任工作的困难性和多样性。同时也看到了每一位班主任的自身的亮点，最重要的是使每一位班主任通过竞赛进行取长补短，在今后的班级管理中能很好的去运用在大赛中获得的方法和处理班级事务的技巧。三、
5、本学期不足1、课题工作没有突破以课题探讨为抓手，不仅有利于保证整个教化科研工作能有安排、有步骤、持续、稳定、深化地进行，而且易于把广阔老师组织起来，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群众性，使教化科研充溢勃勃朝气。2、联盟工作没有有效开展加强校际沟通，实现资源互助，有利于教学提升。四、下学期准备下学期我们接着做好校长室下达的各项工作，落实做好中层管理人员公开课、校优质课竞赛、部分老师参与各级各类学习与培训、县级题申报、立项等工作。回顾过去的一年，工作中还有很多不足之处，如有不少老师在相识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深化实际的过程性探讨，与教化教学工作的实际相脱离，探讨与实践是两张皮。在探讨
6、的实力上还不强，不知道如何去探讨，探讨的方法欠缺。另外，探讨氛围不浓，缺少主动探讨的意识，现有的所谓探讨也往往是简洁的应付，所以很难出成果，对改进教化教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不变更，制约着老师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。还有课题探讨缺乏专业引领。老师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能刚好解决，老师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能刚好把握方向。针对这些问题，我们今后会进一步完善，邀请更多专家进行指导，集中力气加强亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，与时惧进，务实创新，全方位推动素养教化，把教科研工作做得更好。中学教科研年终工作总结2本学期，我校以“三个代
7、表”的重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕区教化局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体老师共同努力下，大力开展教化创新，努力发展老师专业水平，主动探究提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推动素养教化，努力提高教化教学质量。在实践中提高了老师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：一、本学期开展的工作回顾（一）接着做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行本学期接着以广州市教学质量评价标准和柯木塱小学课堂教学常规作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工
8、作框架下，把教学中的各环节要求动态的详细化，做到既规范管理，又能充分发挥老师的特长，提高了构建老师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思索问题的方法，评价时注意学生的进步程度。2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课老师的课录制下来，教育处特地建立“互助角”共享文件夹，下分学科、老师子文件夹，每个老师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的其次稿、反思、上课的课件等材料放在
9、同一个文件夹。同时，各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线老师的基础资源，为促进老师的专业发展奠定了良好基础。其二，各科组本学期支配了一到两次以学习方法或教学主题为探讨对象的“同课同构”活动。 在开展以课题为主导的模式基础上，探究以方法、主题为探讨内容的同课异构、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。3、构建互助学习平台，引领老师在互助中成长本学期，接着激励老师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连接等互助团体，并勇于担当团体的工作；校内以科组教研为单位，发挥科组老师的力气进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互
10、助行动；在老师专业发展上采纳了“行政科组骨干老师新手老师”及行政跟踪与辅导模式。工作总结（二）加强课堂教学和学习诊断探讨，深化课程改革4、以问题探讨为主的课堂教学老师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和实力，依据本班学生的实际状况，设置多级问题，以问题为导向，采纳启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思索、创新思索、培育爱好，发展其高级思维。在设置问题时仔细探讨问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。5、的确落实“一二一”教学模式老师在实施课堂教学时，大多数老师都能贯彻精讲多练的原则，创建机会让学生在参加活动中体验和运用学问。讲课的总时间一般能限制在15-xx
11、分钟之内，课堂实施以学生探讨、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理学问规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还须要加强。6、做好测试结果的分析，刚好查漏补缺本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成果通过系统的统计分析，针对问题提出解决的详细策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教育处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对学问进行巩固与提高。（三）加强课题探讨，构建理论联系实际的机制7、本学期，学校要求各课题试验人员把课题
12、探讨融入课堂教学中，使课题探讨草根化，常规化，使课题探讨真正促进老师专业发展，转变老师理念，提高课堂教学有效性。本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题校本课程开发促进教学工作的机制探讨，于9月份结题；现在正在开展的各级各类课题有：天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项，天河区项目探讨2项、国家级项目探讨2项；正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下：通过moodle学习卷，促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际实力的实践探讨（黄艳芬负责）；用数学语言表述100以内的加减法的计算方法（ 徐春霞负责）；小学四年级纸袋装饰的教学策略探讨（陈煜静负责）；小学
13、五年级英语“一对一”数化嬉戏教学的策略探讨（贺元红负责）；小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略探讨（罗翠兰负责）；小学五年级记叙文对话描写的策略探讨（肖冬梅负责）；天河区重点课题国际背景下培育小学高年级英语学科素养的策略探讨（杨运娇负责）。这些课题都根据合同的约定进行了开题、过程探讨、相关资料的整理，有些课题拍摄了探讨课例，正在打算撰写结题报告。（四）其它8、接着贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率学校高度重视学生的课业负担问题，各科老师接着贯彻教化部关于减轻学生课业负担的规定，严格限制学生的作业量，坚决根据教化局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要留意协调作业总量。各科课外作业总量（
14、包括预习）为：一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级限制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。9、以赛促研，促进老师的专业发展今年我校老师主动地参与了广州市计算机多媒体教化软件竞赛，此项活动中区、市、省、全国各级教化主管部门共同实行的竞赛，在区的竞赛中提交了10件作品。其中，徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖；陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖；电子书包试验基本保持每周2节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个，三等
15、奖一个，优秀奖二个； 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个；数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。老师以参与竞赛为突破口，进一步梳理学问结构，提升理念，增加整合运用学问的实力。二、存在问题及展望1、接着开展项目学习活动（project-based learning， pbl），是探讨性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的学问，支配围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的探讨活动，并通过作品呈现来进行表达和沟通，使学生不仅能学到解决问题的学问和技能，也能获得如何应用学问的实力。在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和学问的
16、工具，处理和分析信息的工具，表达思想和学问的工具，以及沟通传播信息和学问的工具。强调应用多媒体（整合文、图形、视频、动画和声音等多种媒体）来呈现和传播项目学习的学习成果（作品），使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展探讨（explore）、表达（express）和沟通（exchange）实力。通过项目学习，促进帮助老师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培育学生可持续发展的实力。下学期重点开展科学科的项目学习探讨，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用探讨活动。中学教科研年终工作总结3本学期，我校深化贯彻科学发展观，加强学习和探讨，深化教学改革，不断更新教化观念，转变教
17、化行为，提升老师的专业素养。进一步提高了我校的教学质量，紧跟时代步伐，提升了办校质量。使我校的教化真正成为适合学生发展须要的土壤和促进学生健康成长的动力。完成的工作：1、老师业务学习每双周一次，内容支配科学合理，学习效果显著。2、做好了“十一五”第三期教化科研骨干老师的培训举荐工作，做好了到期科研骨干老师继任的组织协调工作，对到期的科研骨干进行了调查和统计。3、推广科研试验课沟通活动。以教研组为单位，每个教研组选派出一名老师做课题试验课公开课。并在其中产生去县赛课选手，仔细做好选课，备课，导课，上课的指导工作。4、迎接规划办领导深化学校，组织老师进行了县级科研示范课初选，四名老师参加竞赛，娄春军脱颖而出，参与了在团山子中学举办的依兰县科研协作体课题示范课大赛，取得了优异的成果。5、对课题的后续探讨进行了指导，努力把探讨阅历应用于教化教学。6、征集全部参与课题探讨人员的教化科研试验反思。对全体老师进行了教化科研通识性培训。7、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作，并择优在学校校本研修论坛上发表。8、组建了新一轮课题申请立项领导工作组，选拨了新一轮课题组成员。