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1、你一定会听见的教学设计三维目标：1、指导学生朗读课文，品尝课文美丽的语言，领悟文章丰富的理趣；2、引导学生用耳朵“视察”世界，用笔描绘声音，培育学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；3、培育学生的想像实力，加强学生对生活的酷爱之情。教学重点：品尝文章语言，领悟文章理趣教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音过程设计：听声品文悟理绘声课时支配：一课时教学过程：一、听声激趣声音嬉戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生快速说出听到了什么。在良好的竞赛氛围中引出课题。请学生用特殊的方式（眼睛看着同桌，用坚决的、喜悦的、充溢激励的语气）读课题（ppt）。二、品尝语言师：是的，你肯定会听见的！那么，在生活
2、中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读13自然段。指名读第一自然段。生读后另请生评价。师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。读书要有情有味。这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采纳其次人称方式叙述，使人感到特殊亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。）我们可以假设这样的一个情境：几个好挚友周末郊游，去探究大自然的隐私，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑自若，起先了一场关于声音的谈话。师示范读第三自然段。请学生三人一组在假设的情境下再读13自然段。点一组
3、学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。再请学生谈感受。全班用此“情境法”（或曰“嬉戏法”）练读57自然段。请三个男生上讲台表演读课文的57自然段（ppt展示相关图片）。师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征？明确：（ppt）三个女孩描绘的一组声音（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）富有诗意但又微小得难以觉察；三个男孩描绘的一组声音（风声、动物的声音、水声）在生活中为人们习以为常而不被留意。师：你最喜爱哪一段描写声音的文字？为什么？可以从修辞手法、词语运用、描写角度等方面绽开思索。明确：（ppt）巧用修辞（比方、拟人、排比、设问）；妙
4、设情境（蚂蚁打算做体操、雪花飘落在孤灯的脸蛋上）、充溢想象力。这些手法的运用化表面的“无声”为实际的“有声”，让我们领悟了“此时无声胜有声”的绝佳境界；同时也将生活中我们常常能听到的声音写得别有情味。三、感悟理趣（ppt）问题探究：文章开头为何先从“无声”世界写起，然后才过渡到“有声”世界？明确：写“声音”从无声写起，更简单激发读者的新奇心，引发读者的阅读爱好和探求大自然奇妙的欲望（写法上），同时启发我们世界上一切声响无不在可听之列，专心听就肯定听得见（要能于无声处听惊雷）（哲理上）。师：本文是一篇随感式小品文，作者在文中谈了她的许多感悟。老师给大家读912自然段（配乐）（ppt），大家在听读
5、的过程中用笔标记文中富含哲理的句子。请学生用自己喜爱的方式读（朗读或默读均可）912自然段，在富含哲理的句子旁边写出自己的点滴感悟。学生沟通感悟。也请要质疑问理的学生提出自己的问题。老师相机引发学生思索，如：声音原委对我们的生活有什么意义？是否世界上的一切声音我们都该无选择地听呢？（要懂得“过滤”）原委什么时候该听什么时候不该听？什么叫“会听”什么叫“不会听”？什么叫“专心听”？（即从听中学会思索，在听中感悟人生）假如不专心听会怎样？会听的人应当拥有一颗什么样的心？（酷爱生活，关注生活的心）请学生联系生活实际谈谈对“从声音里,我们渐渐成长”这句话的理解（ppt）。（1）从亲人的唠叨声中，我听到
6、了（2）从老师的指责声中，我听到了（忠言逆耳利于行）（3）从绵绵的春雨声中，我听到了（4）从树叶飘落的声音中，我听到了（ppt）小结：正面：会听（专心听），在“听”的过程中成长，充溢生活，获得许多乐趣；反面：不会听（不专心听），“没有感觉”、内心世界封闭和退缩；成了一个不折不扣的木头人。四、描绘声音1、听，唐诗里的天籁之音（ppt）请观赏下面一组唐诗，快速找出诗句中的声音。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣春涧中。万籁此俱寂，但余钟磬音。时时闻鸟语，到处是泉声。留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
7、引思：你能不能也说出描绘声音的古诗句？2、写，这奇妙的清音（ppt）展示杜鹃怒放图、蜻蜓点水图、秋雨淅沥图、飞瀑直下图、花苞绽放图、春笋破土图、野花跳舞图。请学生选择其中的一幅图描绘其中的声音。师示范：你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在等待。当春风不断加温，杜鹃的花骨朵起先突突突地翻滚起来，最终有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，一个个粉红色的咕噜噜地泡泡全冒了出来。（ppt）写法提示：视察（专心感受）想像（设置情境）表达（运用修辞）3、（ppt）播放森林狂想曲，请学生依据音乐编故事。五、诗意作结（ppt）生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕获音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！专心听，你肯定会听见的！