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1、你一定会听见的教学反思 你一定会听见的教学设计你一定会听见的教学反思，你一定会听见的是以假如给我三天光明展开的课文，主要要教会同学们，用心发现身边的真善美，不能光用眼睛去看，只有用心发现才能捕获身边的美好。作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是整理的最新你一定会听见的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。你一定会听见的教案1教学目标：1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。3、加强朗读，品味
2、本文生动形象，活泼优美的语言。教学过程：一、导入：同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了假如给我三天光明的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要mdash;mdash;那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你用心去听，你一定会听见的!二、初读课文，熟悉内容。学生放开喉咙自由朗读课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。三、研读课文，整体感知。学生齐声朗读课文，进
3、一步熟悉课文内容。小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。(1)关于课文内容与结构：1mdash;8段：作者向我们展示了丰富多彩，奇妙无穷的各种声音。9mdash;13段：声音对于我们生活的意义：正面：会听，有选择的听，可以在听中成长;反面：丧失了听的能力，内心世界的封闭和退缩，就象一个木头人。结尾(14)：做声音游戏，体会奇妙的世界。(2)、为什么写声音从无声写起可以从这些方面思考：什么是声音课文中有没有准确的解释蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落是不是有声音从无声写起有何意图因为声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，所以蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落都是有
4、声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音mdash;mdash;平常所谓无声入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。四、跳读课文，品味语言。由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。品味文章重点句子或语段：指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。五、总结：1、为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为没有感觉的人因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为没有感觉的人。2、你以为文章的主题是什么
5、用心聆听声音，声音就会构成一个丰富美妙的世界，得到很多乐趣。3、关于本文使用的人称：全文采用第二人称，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。4、关于本文的语言技巧：本文的语言活泼风趣，优美形象。运用排比，增强了文章的表达效果。文中运用了排比、反问、设问等多种问句，不断的激活读者生活体验，引发读者的思考。六、布置作业：仿写：以你一定也会看见的为题进行作文你一定会听见的教案2【教学目标】1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩【重难点】1、重点：初步学会如何把声
6、音写得生动2、难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩【教学过程】一、导入新课同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。(大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。)(注：之所以挑选这几组图片与声音，是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象，都能给人带来美好的享受。从风格上而言，是与课文的优美生动的语言相吻合的。另外特地把婴儿的笑声放在有声图片的最后，是因
7、为这个笑声定然能引发学生会心的微笑，感受到这种声音所带来的快乐，自然而然地把学生领入了预设的情景当中。无声图片展示了生命历程中一段最美好的时期：在雨露、阳光的滋润下，新生命萌动了，它发芽、酝酿、开花、结果。这些都能将学生带入美好的境界，产生美的享受。)播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么，听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。(多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：谁听到了后几幅图片的声音。有一位作家有一对超乎常人的耳朵，引领我们进入了一方神奇的天地，去倾听被我们忽略的声音。从而引入课文。)二、倾听1、首先，请一同学朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我
8、们什么。(播放背景音乐：班德瑞的森林狂想曲这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的寂静山林专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中)请12位学生回答，教师补充或引导。明确：作者写这篇文章是要告诉我们：我们应该善于运用自己的耳朵，去聆听这个世界的声音。2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢引导学生阅读课文的第11自然段。请12位学生回答，教
9、师补充或引导。明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在听的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅好听而且有益，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者认为什么样的人听不到美妙的声音呢引导学生阅读课文的第12自然段。请12位学生回答，教师补充或引导。明确：作者认为木头人即充耳不闻视而不见的人，听不到美妙的声音，因此，我们应该用心听。(大屏幕总结：善于倾听，有选择的倾听，用心听)三、言说我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆
10、听的心，我们都是生活的.有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音80只蚂蚁小跑步的声音和雪花飘落的声音么(学生一般情况下都会说没有)可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。下面就请同学们找出你认为精彩之处，与大家交流意见。(在学生讨论的同时，利用多媒体显示答题提示，如修辞地运用，句式地选取，谴词造句的考虑等方面，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性。同时播放背景音乐：萨克斯曲春风)讨论后由学生发表自己及小组意见。教师引导学生对词、句、情感等多方面的品味。交流结束后，教师引导学生总结：文章究竟美在哪里
11、1、活泼风趣、优美形象、诗情画意。2、运用排比，反复，增强文章的表达效果。3、运用问句，激活读者的生活体验，引发读者的思考。4、用第二人称你叙述，拉近了和读者的距离。在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的技法：抓住声音的本质特征mdash;mdash;以声写声调动各种感觉器官mdash;mdash;以形写声展开联想、想象，融入真情实感mdash;mdash;以情写声巧用各种修辞mdash;mdash;以美写声四、质疑学生对文中不理解之处提出质疑。教师组织讨论、释疑。预设问题：1、为什么写有声却从无声写起明确：可以从以下方面来分析：什么是声音课文中有没有准确的解释蒲公英梳头、蚂
12、蚁小跑步、雪花飘落是不是有声音从无声写起有何意图教师归纳因为声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，所以蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的.耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音mdash;mdash;平常所谓无声入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。2、文章大量运用排比的修辞，有什么作用明确：运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音;5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。3、文章大量运用提问、设问、反问修辞
13、，有什么作用明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。五、仿写练习在我们的生活中还有着许许多多被忽视的声音，请同学们找寻这些声音，学习本文的技法，开头用上你听过的声音吗也写一段文字。在学生仿写前，教师展示两段范文：第一段文字：杜鹃怒放的声音吗整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。第二段文字：你听过蜻蜓点水的声音吗蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面
14、照一照，轰mdash;mdash;一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了)教师诵读两段文字后给学生充足的时间仿写课文(多媒体课件显示写作技法，并播放春风，为学生写作提供一个充满大自然气息的氛围)学生若能当堂完成，则请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字根据前面的4个要点进行点评，教师作一定的补充和引导。若时间不够充裕，则找几生念出第一句以打开思路即可。以上就是查字典语文网为大家整理的你一定会听见的教学反思，更多模板范文尽在查字典语文网。.download_card padding: 10px;border-top: 1px solid #e4e4e4;position: r
15、elative;overflow: hidden;display: block;.download_card_pic width: 90px;float: left;.download_card div clear: none;.download_card_msg float: left;.download_card_title font-size: 16px;color: #003399;text-decoration: underline;margin-top: 6px;overflow: hidden;text-overflow: ellipsis;white-space: nowrap
16、;width: 360px;height: 20px;line-height: 20px;.download_card_tip font-size: 14px;color: #666;margin: 8px 0 8px 0;height: 20px;line-height: 20px;.download_card_tj font-size: 14px;color: #999;float: left;height: 20px;line-height: 20px;.download_card_tj span float: left;.download_card_tj font-size: 14px
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19、会听见的教学反思 你一定会听见的教学设计将Word文档下载到电脑上，方便打印和查看本文推荐度：点击下载文档文档为doc格式上一篇：同分母分数加减法教案 同分母分数加减法教学反思下一篇：幼儿园元宵节活动教案 幼儿园元宵节主题活动-.ren ul lifloat:left;width:410px;试卷更多小学一年级语文第一册期末试卷14人教版新人教版六年级语文毕业总复习归类资料(十一)河大版七年级上学期期末考试语文试题小学一年级语文第二册期末试题人教版小学语文第一册期末试卷6小学一年级语文第二册复习题人教版小学语文第二册第一单元检测题小学一年级语文第二册期末试卷13人教版人教新课标六年级语文下册综
20、合测试题之二新课标语文六年级上册第二单元测试试题最新语文试题把字词连成句。(1)这里是.把下面的词语宝宝连成一句通顺的.名句积累与运用。1.君子一言，.复述故事的方法有（）。（多选）.阅读短文，完成练习。盲人心中的.辨字组词。版（_）板（.在括号里填上合适的词。（_.诗化石吟的一二两节采用问句.阅读选文，回答问题。只说林冲就.读课文羚羊木雕判断下列说法.阅读下面的文字，回答问题。我的.阅读文段，回答问题。他对独立的.文章在写百草园时插入了美女蛇的.端午日是一篇重点描写端午日.某中学研究性学习小组举办红楼.白雪歌送武判官归京中将诗人.登幽州台歌中作者感叹历史、.环境能改变人，人亦能不为环境所.把
21、下列句子组成语意连贯的语段，.依次填入下面一段文字横线处的语.在下面一段文字横线处补写恰当的.最新语文试卷四川省成都市武侯区西蜀实验学校人教版四年级下册期中考试语文.2017年沪教版语文三年级下册开学复习练习卷1（解析版）人教部编版语文四年级上册 延安，我把你追寻练习卷杭州市下城区六年级下册人教版小升初考试语文试卷人教部编版语文四年级上册第七单元提升练习卷苏教版三年级下语文期中测试卷（B卷）上传版2019-2020学年人教部编版语文四年级上册18 牛和鹅练习卷苏教版语文七年级下册第二单元第课从百草园到三味书屋同步.江苏沭阳县潼阳中学八年级上学期月考一语文试卷（解析版）江苏高邮市八年级上学期月考
22、二语文试卷（解析版）孙权劝学人教版语文七年级上册第四单元mdash;mdash;短文两篇（贝壳）同步练习山东省威海市文登区八校（五四学制）八年级下学期期中考试语文.云南省大理、楚雄、文山、保山、丽江、怒江、迪庆、临沧中考语.苏教版语文必修四第三单元第课锦瑟同步练习人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元阁夜同步.四川省仁寿中学高二下学期期中考试语文试卷（解析版）山东省单县第一中学高三上学期开学检测语文试卷（解析版）江苏省涟水县第一中学高二下期末考语文试卷（解析版）高考语文真题试卷（北京卷）江苏苏州高三大市最新调研测试语文试卷（解析版）网友关注坦荡的近义词是什么桃花源记课件5傲慢的近义词是什么
23、穷山恶水的近义词是什么揶揄的近义词是什么玩弄的近义词是什么玩耍的近义词是什么桃花源记课件6一孔之见的近义词是什么自满的近义词是什么自负的近义词是什么调侃的近义词是什么嘲讽的近义词是什么自大的近义词是什么霸道的近义词是什么台阶课件5强悍的近义词是什么讥笑的近义词是什么骄矜的近义词是什么骄横的近义词是什么后起之秀的近义词是什么自夸的近义词是什么后生可畏的近义词是什么蛮横的近义词是什么攻其不备的近义词是什么骄傲的近义词是什么闪烁其词的近义词是什么谈虎色变的近义词是什么取笑的近义词是什么讽刺的近义词是什么.navtitleheight: 30px;line-height: 30px;font-size
24、: 18px;font-weight: bold;padding-left: 20px;margin: 10px 0;.jingpinboxwidth: 100%;height: 218px;border: 1px solid #ccc;border-radius: 5px;.fenleiboxwidth: 100%;height: 185px;border: 1px solid #ccc;border-radius: 5px;.jingpinnav,.fenleinavwidth: 20%;float: left;.jingpinnav ulheight: 218px;overflow-y:
25、 auto;.fenleinav ulheight: 185px;overflow-y: auto;.jingpinnav li,.fenleinav libackground-color: #73a2f8;text-align: center;height: 30px;line-height: 30px;border-top: 1px dashed rgb(221, 221, 221);.jingpinnav li:hover,.fenleinav li:hoverbackground-color: #2870f1;.jingpinnav li a,.fenleinav li acolor:
26、 #fff;width: 100%;height: 100%;display: block;.jingpininfo,.fenleiinfowidth: 79%;float: left;height: 100%;display: none;height: 100%;overflow: hidden;overflow-y: auto;.jingpininfo ul,.fenleiinfo ulmargin:2%;width: 100%;.fenleiinfo ul liborder: 1px solid #ccc;float: left;margin:1% 2%;height: 30px;lin
27、e-height: 30px;width: 15%;text-align: center;border-radius: 10px;.jingpininfo ul lifloat: left;margin:1% 2%;height: 25px;line-height: 25px;width: 45%;text-align: center;border-radius: 10px;.fenleiinfo ul li awidth: 98%;height: 100%;white-space: nowrap;text-overflow: ellipsis;overflow: hidden;display
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29、num=$(this).index();$(.fenleiinfo).hide();$(.fenleiinfo:eq(+num+).show(););$(.jingpinnav li).mouseover(function ()var num=$(this).index();$(.jingpininfo).hide();$(.jingpininfo:eq(+num+).show();).mouseout(function ()var num=$(this).index();$(.jingpininfo).hide();$(.jingpininfo:eq(+num+).show(););)精品推
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