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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.买文具教学目标：通过一系列活动,熟悉小面额人民币,懂得元、角、分之间的进率和兑换；以活动为载体,培育同学自主探究、合作沟通的才能；体会 1 元钱的价值,感悟 数学学问与现实生活的亲密联系； 养成爱惜人民币、合理使用人民币的良好习惯；重点：在活动中熟悉小面额人民币,懂得元、角、分之间的换算关系；难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换,体会 教学过程：一、情境导入,激发爱好：1 元钱的价值；同学们,你们喜爱看动画片喜羊羊与灰太狼吗？这天,羊妈妈给了喜羊羊 1 元钱,喜羊羊特别兴奋,打算到文具店买文具；（课件）（板书：买文具,齐
2、读课题； ）买文具,肯定要带上钱；在我国,钱又叫做人民币；可是,喜羊羊太小,仍不认 识人民币,那么,就让我们和他一起来熟悉人民币吧；自主学习,合作探究：（一）熟悉纸币：1、熟悉纸币：请同学们打开钱袋,取出这样的人民币,认真观看,和同桌一起说一说,你认钱 的方法；（同学沟通）同学汇报；（实物投影）你们也是这样熟悉的吗？（师出示2 元真币,实物投影）利用这种方法,你能读出这张纸币吗？说一说你是怎么熟悉的？2、看来,你们已经把握了熟悉人民币的方法,我们一起来看大屏幕,说说老师 出示的纸币是多少；师激光笔指；这张呢？3、熟悉以分为单位的纸币：4、人民币的单位：同学们请观看,我们刚才熟悉的人民币中,以元
3、为单位的人民币有哪些？1 人以角为单位的人民币有哪些？以分为单位的人民币有哪些？师：人民币的单位有元、角、分；5、1 元钱的价值：（1）观看情境图：（课件）：刚才,喜羊羊和我们一起熟悉了纸币,于是,他兴奋地跑到了文具店；喜羊羊看呀,看呀,他看到了哪些文具呢？分别是多少钱呢？指多生答；（充分 感受情境图）哪个文具最贵？哪个文具最廉价？（2）、买橡皮：喜羊羊突然发觉橡皮最廉价,于是,他就准备买橡皮；那么,谁能帮他算一算,1 元能买几块橡皮呢？（3）1 元=10 角：你真是太聪慧了！你们看： （课件） 1 元=10 角,你回答得真正确！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精
4、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师板书： 1 元=10 角,指生读,齐读；（老师实行捆绑式评判,随时调控同学的看、听、说,以达到学问共享的目的；特殊指出的是不仅展现的同学要受到夸奖,培育同学认真倾听的习惯； ）（4）买小尺：认真倾听的同学也要受到夸奖, 从而走着走着,喜羊羊又发觉了小尺,他又想买小尺了；可是他又遇到问题了,（出 示课件） 1 元买小尺,应找回多少钱呢？谁能帮帮忙？你是怎么想的？（引导学 生说出 1 元=10 角）（5）买转笔刀：一个好看的转笔刀又吸引了喜羊羊,他又想买转笔刀了；那么 1 元钱买转笔刀,仍差多少钱？（课件）喜羊羊遇到你这么聪慧的伴
5、侣,肯定特别兴奋；（6）你觉得 1 元钱仍可以买什么文具？（7）思想训练：通过买文具,喜羊羊知道了,1 元钱可以买许多东西,可不能小看这1 元钱,决定以后要勤俭节省；我们要养成勤俭节省的好习惯；同时,也要爱惜人民币,不 能随便毁坏人民币；（二）熟悉硬币：1、熟悉硬币：生活中,除了纸币,仍有硬币；下面,让我们来认一认这些硬币；请同学们从你的钱袋中, 取出硬币, 和同桌一起认真观看, 说一说你的发觉；（步 骤同元）（课件）从图上,你发觉了什么？这枚硬币是多少钱？你是从哪看出来的？2、1 角=10 分：1 元=10 角,那么,你能不能猜想一下,1 角等于几分呢？刚才,我们知道了你真聪慧！同学们请看：
6、（课件 8）指生读,齐读；3、小结：“ 分” 这个人民币的单位虽然不常用了, 但它仍是人民币的单位； 我们应当记住：1 角=10 分；三、小组展现,认知共享：角、分之间 本环节充分表达任务型教学的思想,使同学在明确的目标下懂得元、的兑换；（幻灯片出示任务：同学更能清晰地懂得详细任务；）同学们以小组为单位“ 填一填”,使个人自学成果转化为全组成员的共同熟悉的成果；（老师巡回检查指导每组学习情形,并随时将情形进行评判；）四、作业布置、综合评判五、回忆归纳,勉励发觉：这节课,大家学得真认真,都学会了什么,能告知大家吗？人民币的学问仍有许多,让我们下节课再接着学习；课后,要和爸爸、妈妈一起 看看,仍有
7、哪些人民币；六、板书设计：买文具名师归纳总结 1 元=10 角 1角=10 分第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：学习必备欢迎下载2. 买衣服教学设计1、学问目标（1）在现实情境中让同学熟悉大面额的人民币及其换算关系；（2）通过买衣服的活动,体验数学与生活的亲密关系,懂得人民币的作用；2、才能目标（1）引导同学观看沟通新旧两种版本的大额人民币,勉励同学发觉其中的特点 及辨论的方法；（2）组织同学先估算买东西的价钱,再实际运算一下是否正确；3、情感目标 培育合理使用和爱惜人民币的意识；教学重点：熟悉各种大面额的人民币及其换算
8、关系；教学难点：利用所学学问解决实际问题；教学预备：课件,人民币,商品 教学过程 一、创设情境 ,激趣导入六一儿童节快到了, 今日我给大家带一位新伴侣“ 多多”他们的学校要开联欢会,多多要去选几件新衣服,你们情愿和她一起去吗？（课件：出示衣服和价 钱）买衣服需要什么？我们看看这些衣服的价格；谁能说一说,你喜爱哪件衣服,是多少钱？（同学说商品价格）多多要买这 些衣服,用一些小面额的人民币, （课件：小面额）,便利吗？（指名说）师：那今日就让我们一起来和多多共同熟悉几张更大面额的人民币,再使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的便利；过哪些面额较大的人民币？（指名说）谁能说一说在日常生活中你
9、见二、初步感知 ,猎取新知 师： 现在就让我们共同来熟悉一下它们； （课件：整体出示）这些就是同学们刚才说过的人民币,你们想先明白谁？（指名说）【课件：依据同学说的内容点相应的面值,出示两种不同版本的人民币（10 元,50 元,100 元）和 20 元并 依次对比】师：你们是怎样区分这些人民币的呢？（同学会说出通过颜色、数字、图案、数 字、汉字等来进行识别 ）小结：看来同学们的收成可真不小； 我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区分各种人民币的面值的老师仍有一个问题, 在纸币的左下脚有一些点, 你们知道它有什么用吗？ （这是特地为盲人 伴侣设计的, 有了这些点,盲人伴侣
10、通过摸人民币,就能知道是多少钱了）你们能帮忙他三.联系生活 ,实际应用师：现在商场里又多了几名小顾客,他们在买衣服时遇到了困难,们吗？师：（出示课件）我们看看他们有什么问题？明明的问题是：妈妈想买一件上衣 和一条裙子,拿 100 元够吗？请小组同学相互说一说你们的想法；（同学争论后沟通：都觉得够用；由于一件上衣的价钱是59 元,一条裙子的价钱是 36 元, 59 元加上 36 元等于 95 元,仍不足 100 元,所以够了；）师：师板书： 59+36=95（元） 你说得真棒！接下来我们来看看笑笑的问题,他名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - 学习必备 欢迎下载的问题是 “我想买一条围巾, 可以怎样付钱？ ”（小组摆出方法, 后完成板书摆法）师：同学们帮明明和笑笑解决了问题,她们真感谢大家啊！ 最终多多也想请教同学们一个问题,她在服装商场精挑细选 “ 想买一条围巾和一条裤子, 需要多少钱？可以怎么付钱？ ”（生沟通想法,后分组汇报）师：同学们想到的方法真多啊！ 我们买东西的时候也可以这样多动脑筋想想怎样 付钱比较便利；四巩固练习,应用拓展 1把握大面额人民币的互换 这些人民币我们都已经熟悉了,下面多多想和我们来做一个人民币对换的嬉戏；多多拿了一张一百元的人民币,谁能用不同面值的人民币来对换它？（指名说）同学说出
12、不同的兑换方式,（课件：其它大面值的人民币） 这些面值的人民币, 相互之间应当怎样对换呢？（小组间活动）指名分别说十元,二十元和五十元人民币是如何对换的；你们的聪慧才智已经深深的感染了多多他夸奖你们长大都能成为精明的理财家,他想让你们帮忙他再来解决下面的问题,你们要加油了！（课件：习题）；2（课件出示习题） 我们每个人都买到了自己喜爱的衣服,聪慧岛去做客,你们情愿去吗？好,一起来吧！下面多多要带我们到（1）基础练习：书 73 页 1 题（课件填空,手势结果）（2）辨认练习：书 73 页 2 题（看谁数的又准又快）3购物活动 任务：自己选择好想买商品之后,算出所需付的款数,并摸索怎么付钱,预备好
13、 正好的钱数,谁先预备好先来付款就把这件商品给谁；五、课堂总结,布置作业 1.说一说这节课你有什么收成？你仍有什么问题？我们的人民币上通常都有国徽, 国徽代表了我们宏大是祖国, 所以我们肯定要爱护人民币；2.和自己的爸爸、妈妈去超市购物,然后写一篇数学日记板书设计：59元59元 59元41元41元41元买衣服31元36元31元59元41元36元31元59元 36元36元36元 31元 41元 31元59+36=95（元）10+10+10+1=31（元）72 元名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、小
14、小商店一、教学内容小小商店 教材第 14、15 页 二、教学目标 1、在详细情境中学会购物,能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的亲密联系,领会学习数学学问的价值；三、重点难点 重点：在详细情境中学会购物；难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题；四、教具学具 课件 五、教学过程 一问题情境 师：除了买文具、买衣服之外,同学们最喜爱的是逛商店,自己选择喜爱的 玩具、文具等等吧？课件出示：教材第 14 页情境图；师：今日老师就带领大家一起来到了小小商店,看你从图中发觉了什么数学 信息？同学可能会说： 我知道了 1 架玩具飞机的价钱是 12 元； 我喜爱的玩具坦克价钱是 9 元；15 元； 画
15、画用的水彩笔一盒是 1 个足球 72 元,1 个篮球 68 元,足球比篮球贵； 师：同学们观看得很认真,发觉了这么多的数学信息；【设计意图：给同学足够的时间和机会,沟通各自的发觉,为信科的教学奠 定了基础；】二自主探究1、师：现在咋们留意看第一幅情境图,笑笑买了1 架玩具飞机和1 辆玩具坦克,一共需要多少元？生：1 架玩具飞机 12 元,1 辆玩具坦克 9 元,一共就是 12+9=21元；师：回答得特别精确,真棒！2、师：看其次幅情境图,奇思付给售货员 少元？20 元,买了 1 盒水彩笔,找回多生：1 盒水彩笔 15 元,那么 20-15=5元,应当找回 5 元；3、师：说得真好！假如你有 的
16、想法；30 元,可以买哪两样物品呢？在小组内说说你同学在小组内沟通,老师巡察,明白同学沟通的情形,在组织汇报；同学所选物品只要是两样且总价没有超过 生赐予确定；30 元都可以,对于回答正确的学4、师：调皮想买一个花皮球, 他有 3 张 1 元和 2 张 2 元,他可以怎么付钱？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载先在小组里说说你的想法；同学在小组里沟通各自的想法,老师巡察,即使知道个别有困难的同学；同学可能会显现的方法有两种： 3 张 1 元和 1 张 2 元,正好是花皮球的价钱 5 元； 我可以付
17、1 张 1 元和 2 张 2 元,也正好是 5 元；师：这两种方法都是正确的,说得很好；5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的；生：算足球比篮球贵多少元,就是运算足球比篮球多多少元,用减法运算,72-68=4元；师：思路很清晰,说得特别正确,真棒！连续努力哦！6、师：你能再提出一个数学问题,并尝试解答吗？先在小组里说一说；同学小组沟通后,请小组代表汇报提出的不同问题,请其他同学解答,并组 织沟通想法及运算结果；【设计意图：在详细的购物情境中,引导同学运用所学学问解决相关的实际 问题；培育同学发觉数学信息、提出问题、解决问题的才能；】三总结提升 师：本节课的学习你有什么收成呢？六、板书设计 小小商店共需要多少钱？用加法 应找回多少钱？用减法 如何付钱？凑钱数 七、教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页