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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学前儿童进展心理学期末综合练习 一、名词说明 1横向讨论：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理进展水平加以观看,求 出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较；2详细形象思维：指依靠于事物的详细形象、表象以及表象的联想而进行的思维；3记忆策略：是指为提高记忆成效而采纳的手段以及对自身记忆活动的有意识掌握的心理 活动；4自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的详细大事的记忆 5亲社会行为： 是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,包括谦让、帮忙、合作、共享、抚慰和捐赠等；6依恋：是婴儿与母亲或其他哺育者之
2、间形成的亲热的,长久的情感关系,婴幼儿以依恋 行为如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等表达对依恋对象的依恋关系；7观看学习：就是通过观看他人范型或称榜样所表现的行为及其结果而习得新行为；通常是指某一特性在一个特 8关键期： 关键期是习性学家洛伦兹 1953 年提出的重要概念,定的时期内得以形成的意思；对关键期的懂得,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说 是对外部刺激可接受的程度,即学习水平更为妥当；9知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映,是对感觉信息的组织和说明过 程；10象征性嬉戏：通过使用替代物并扮演角色的方式,来模拟社会生活的假装或想象嬉戏；二、填空 1进展的社会性
3、是指个体的心理进展不能脱离社会条件；2进展的阶段性是指个体心理进展过程是由一个个特定的进展阶段组成的；3进展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的进展速率、特色和风格等,从 而构成个体间心理进展的不同；4儿童心理学的讨论方法包括实证讨论法和理论讨论法两大类；5纵向和横向的讨论取向详细表达为观看法、调查法、试验法三种方法；6调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种；7尽力削减环境中的噪音是爱护儿童听力的重要保证；86、7 岁时儿童的脑重约1280克,已基本接近成人脑重的90%； 12 岁达 1400 克即成人脑的平均重量；9个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到
4、进展的,这就 表达了进展的普遍性；10美国心理学家范茨特地用视觉偏爱的方法讨论了婴儿对外形的区分和偏好；11多通道知觉主要指视觉-听觉视觉 -触觉视觉 -动觉之间的联合；12讨论说明儿童方位知觉的进展次序为先上下,再前后,然后是左右；13儿童思维进展的总趋势,是按直觉行动思维在先,详细形象思维随后,抽象规律思维最终的次序进展起来的；14直觉行动思维一方面使儿童的动作得以和谐 织起来；,一方面把客体从时间和空间上组15详细形象思维主要表现在幼儿期；16学前儿童晚期其思维显现了抽象规律思维的萌芽；17学前儿童自我评判的特点表现为从依从性评判进展到对自己个别性和多面性评判；18学前儿童自我评判的特点
5、表现为从主观心情性评判到初步客观的评判；名师归纳总结 19学前儿童自我评判的特点表现为从对自己外部行为的评判到对内心品质的评判；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20儿童自我意识的进展主要表现为自我评判的进展；社会心理学家认为在同伴群体中的评判标准显现之前老师是影响儿童最有力的人物；21对于婴儿来说身体和心理的别离是引起痛楚的重要缘由；22视敏度就是视觉区分的精细程度,也就是通常所说的视力；23训练既要适应儿童的聪明结构,又要促进这个结构的不断进展；24婴儿对发生在自己身上的详细大事的记忆叫自传体记忆；、组织25儿童记忆策略的表现
6、有视觉复述策略、特点定位、复述性策略、提取策略；26儿童心情的调控才能和调控方式与气质有重要联系；27学前儿童口语的进展主要表现在语音、语法、词汇、口语表达才能以及语用技能的进展等方面；28儿童道德认知进展的阶段分为前道德阶段02 岁、他律道德阶段27岁、自律道德阶段712 岁；29对关键期的懂得,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度,即学习水平更为妥当；30学前儿童性格特点表现为好动、奇怪好问、好仿照、好冲动；31美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验有力地说明白母爱对于儿童的不行替代性；32电视的负面效应是由于社会对媒体的使用不当 ,或者是家长本身 的缘由造成的；33随着
7、抽象规律思维的萌芽,儿童自我中心的特点逐步开头排除,即开头去自我中心化 ；34心理学家 Parten 依据学前儿童在嬉戏中的社会性参加程度将嬉戏分为单独嬉戏、平行游戏、联合嬉戏、合作嬉戏；35由于整体心理水平的有意性较低,幼儿的记忆以无意识记为主；36 4 岁以上儿童一般能够把握本民族语言的全部语音；37儿童的社会化语言有适应性告知、批判和嘲笑、命令、恳求和威逼、问题和答复；38电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的,相反, 这些负面效应是由于社会对媒体的使用不当,或者是家长本身的缘由造成的；39颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲；40婴儿三种不同的典型气质类型是简洁抚育型、抚育困难型、启动缓慢
8、型；41观看他人的过程有留意、保持、运动复现、强化和动机等 4 个组成部 分；42美国心理学家吉布森设计的视崖装置是知觉讨论中的一个经典试验装置 43儿童在音乐世界中扮演着音乐的感知者、表现者和观赏者的角色；44婴儿的心情和情感表现为易变换、易冲动、易感染、易暴露的特点；45在儿童语言进展的过程中,儿童既能懂得又能使用的词称为积极词汇；46在儿童语言的进展过程中,儿童或者对词义不非常懂得,或者虽然有些懂得但不能正确使用的词称为消极词汇；47儿童的攻击性行为有两种表现形式,一种是工具性侵害,一种是敌意性侵害；48喜爱的物体和颜色是儿童评判作品好坏的两个标准；49儿童在玩皮球,一会儿皮球滚走了,他
9、玩皮球的事也就终止了；这一过程反映了他们思 维的直觉行动性的特点；三、简答1简述横向讨论和纵向讨论的优缺点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 横向的优点和缺点：时间短且省力；数据有代表性和稳固性；/ 难以查找转折点；有抽样误差；纵向的优点和缺点：直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探究；/ 讨论耗时 费劲；难以保持长期的合作关系；2心理学家 Parten 是怎样划分嬉戏种类的？单独嬉戏；平行嬉戏；联合嬉戏；/合作嬉戏；3简述讨论儿童气质的意义；气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和消极的地方；成人和老师应有的
10、态度；4对于婴儿来说,身体的和心理的别离会产生什么影响？别离的表现；痛楚心情的负面作用；5简述 26 岁儿童语法结构的进展趋势？从浑浊 体到逐步分化； 句子结构从简洁到复杂；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长；6简述儿童在音乐世界扮演的角色？感知者；表现者；观赏者；7简述他律道德阶段儿童的特点？对规章的懂得；评定行为的态度；判定行为；看待惩处；8简述儿童思维进展的总趋势是什么？直觉行动思维在先；详细形象思维随后；抽象规律思维最终；其进展次序而言是固定的、不 可逆的；9简述儿童亲社会行为的影响因素？环境因素；认知因素；移情；强化；10简述儿童心情调控与气质类型的关系？由于气质不同儿童的主导
11、心情不同；成人的态度和方式；11简述电视对儿童进展有何影响？占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、电视的普及在某种程 度上可以给儿童供应消遣,供应大量的学问和信息,使孩子学习及把握大量在课堂上学不到 的学问和信息, 对儿童的反应才能及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确地引导,家长采纳一些敏捷的限制措施,如限定看电视的时间及所看的内容,电视对儿童的智力发育 是有益无害的；12简述个体性别角色进展的阶段；生物取向阶段；社会取向阶段；心理取向阶段；四、论述 1试论述思维进展对儿童心理进展的作用；对认知进展的作用：表达在感知、记忆方面；/对情感进展的作用：表达在儿童的心
12、情理解、心情调控方面；/对社会性进展的作用：表达在儿童的语言进展、亲子关系、同伴关 系、社会行为方面；2试论述皮亚杰理论在儿童训练实际中有什么价值；皮亚杰的主要成就是发觉儿童不同于成人,儿童的思维进展有着自己的阶段,其核心特点是 自我中心； /训练必需依据儿童的智力或思维结构及其进展阶段来组织和实施；/训练既要 适应儿童的聪明结构,又要促进这个结构的不断进展；3试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童训练的借鉴及现实意义；个体成熟的原就的含义：个体的取决于成熟,而成熟的次序取绝于基因打算的时间表,儿童在成熟以前,处于学习的预备期；/育儿观念及其启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完名师归纳总结 全是你
13、的责任, 你不要抓紧每一分钟去“ 训练 ”他；学会观赏孩子的成长,观看并享受每一周、第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 每一月显现的进展新事实；敬重孩子的实际水平；在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想 “ 下一步应进展什么了”？应当让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣；4试论述同伴关系对儿童进展的作用；进展社会才能的功能：同伴使儿童获得了支持资源,在儿童与同伴交往中显现的冲突将导致社会观点采择才能的进展,促进社会沟通所需技能的获得；/帮忙发觉自我的功能：在交往过程中学会与其他人共同参加活动,学会如何相互作用、处理与其他人的冲突,学会如何
14、坚持自己的主见或舍弃自己的看法；/供应情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、怜悯和懂得,因而产生安全感和责任感,相互帮忙克服心情上的问题,获得良好 的情感进展；5我们应当树立怎样的儿童进展观？个体的心理进展是一个复杂的、漫长的过程, 受遗传因素的影响,也受物理环境和社会环境的影响；必需充分懂得一下基本观点：进展的生物性和社会性；进展的连续性和阶段性；发 展的普遍性和差异性；对于关键期的正确懂得；6结合儿童进展的实际谈谈儿童社会化进展对儿童进展的意义；学前儿童社会化进展在人的一生的中占有极其重要的位置,是其将来人格进展的重要基础；从社会标准的习得、人际关系和技能的获得,以及自我意
15、识的健全都离不开社会化进展；7联系实际谈谈在儿童进展过程中应如何关注性别化的问题；性别化问题对儿童进展有重要意义；要帮忙儿童正确熟悉自身的性别概念和性别角色；五、案例分析1强强对妈妈提出了一个要求,让他单独在洗衣机中洗自己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做； 妈妈告知他小孩子是不行以去弄洗衣机的,这样很危急的；强强不情愿听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头；强强折腾了半天, 这边扳扳摸摸, 那边敲敲打打, 发觉洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着： “我自己来 ”、 “我要 ” ；请你运用儿童个性进展的理论对上述案列进行分析；好动；奇怪、好
16、问；好仿照；好冲动是学前儿童主要的性格特点表现为；为此家长应正确地加以引导： 满意孩子的奇怪性,激发爱好, 留意榜样作用, 做好训练和说明说明,留意安全；2每天睡觉前,倩倩必需把一条粉红色的毯子放在枕头边,她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡； 假如哪天小毯子被妈妈洗了仍没有干,倩倩就哭闹着不情愿睡觉；就这样连续了好长一段时间,现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子；为此,倩倩的妈妈有些困惑不解,女 儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理进展的有关理论对上述案列进行分析；这是一种明显的依恋行为的表现,倩倩将小毯子看成是猎取心理安全的替代物；儿童依恋的表现微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握
17、、偎依、跟随等；依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知进展都有重要的影响,需要仔细对待；作为家长要关注孩子平常的行为表现,赐予更多的关爱,包括生体上的触抚和语言、目光上的沟通等,使孩子有更多的安全感；3当孩子遭受挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家始终噘着小嘴,一副可怜的样子； 妈妈一问才知道,今日幼儿园 小伴侣画画竞赛,许多小伴侣都得了五角星,可毛毛没有；毛毛越说越委屈,“哇 ”地一声哭 了；请依据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈供应训练孩子的建议；名师归纳总结 这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到损害后的正常表现；说明毛毛的自我意识的觉醒,开头第 4 页,共 5 页关注别人对自己的评判了；/挫折最简洁损耗孩子的自信,但也可以增强孩子熟悉问题和解- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 决问题的才能； 孩子的成长总是相伴着胜利和失败,要训练孩子正确看待胜利和失败；那种想通过毫不吝啬的赞扬和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康进展, 必需以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的哺育行为能帮忙孩子建立可信赖的自尊； /作为妈妈一方面要爱护孩子小小的自尊心,勉励孩子增强自信心,另一方面也要向孩子提出切合实际的目标,使其通过主观努力去实现；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页