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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 最新老师聘请考试训练学与心理学模拟试卷及答案训练学部分一、挑选题：本大题共13 个小题；每道题2 分；共 26 分；在每道题给出的四个选项中；只有哪一项符合题目要求的；把所选项前的字母填在题后的括号内；1中国历史上最早特地论述训练问题的文献是（）A论语 B高校 C学记 D中庸2训练科学体系中的基础学科是（）A训练经济学 B训练学 C心理学 D学校治理学3打算训练性质的根本因素是（）A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术4 近朱者赤；近墨者黑 ；这句话反映了以下哪种因素对人的进展的影响？（）A环境 B遗传 C训练 D社会活动5课的类型一般
2、分为两大类；即（）A讲授课和练习课 B讲授课和复习课 C讲授课和试验课 D单一课和综合课6学记上说： 不陵节而施 ；这句话表达了（）A循序渐进的教案原就 B启示性教案原就 C因材施教的教案原就 D巩固性教案原就7老师的表率作用主要表达在（）A言行一样B衣着干净C举止端庄D谈吐文静8德育是指训练者培育受训练者（）A政治立场和观点的训练B政治思想品质的训练C共产主义道德品质训练D品德的训练9老师自觉利用环境和自身的训练因素对同学进行熏陶和感染的德育方法是（）1 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - A指导自我训练
3、法B榜样示范法C实际锤炼法D陶冶训练法10课外校外训练与课内训练的共同之处在于；它们都是（）A受教案方案和教案大纲规范的B有目的、有方案、有组织进行的C师生共同参加的 D同学自愿挑选的11马克思主义观点认为；培育全面进展的人的唯独方法是（）A脑力劳动与体力劳动相结合 B城市与农村相结合C学问分子与工人农夫相结合 D训练与生产劳动相结合12同学年龄特点中所指的两个方面是（）A熟悉和情感的特点B情感和意志的特点C气质和性格的特点D生理和心理的特点13中国实行的第一个现代学制被称为是（）A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制二、填空题：本大题共 5 个小题；共 10 个空；每空 1 分；
4、共 10 分；把答案填在题中横线上；14最早建立在心理学和伦理学基础上的训练专著是训练家撰写的；15欧洲封建社会里；曾显现过训练和训练两种有代表性的训练体系；16老师备课要求写出三种方案；这三种方案是方案、课题方案和方案；17德育过程的基本冲突是和之间的冲突；18课外校外训练的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和活动；三、简答题：本大题共3 个小题；每道题8 分；共 24 分；19当前我国基础训练课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？20班主任应如何组织培育班集体？2 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - -
5、- - - - - 21我国中学校德育应遵循哪些德育原就？四、论述题22试论把握学问和进展智力相统一的规律；心理学部分五、挑选题：此题共13 个小题；每道题2 分；共 26 分；在每道题给出的四个选项中；只有哪一项符合题目要求的；把全部选项前的字母填在题后的括号内；23以下选项中；哪项完整地表达了心理学的争论对象？A心理过程及其规律B心情人格及其规律C生理现象及其规律D心理现象及其规律24心理现象的产生方式是（）A精神活动B反射活动C意识活动D技能活动25同学阅读经常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A挑选性 B懂得性 C整体性 D恒常性26一个较长的学习内容；首尾部分记
6、忆成效好；中间部分遗忘较多；这是受以下哪种选项因素的干扰？A消退和干扰抑制B倒摄和干扰抑制C前摄和消退抑制D前摄和倒摄抑制27高级神经活动类型中；（） 强- 平稳 - 不敏捷 型与以下哪种气质类型相对应？A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质28以下哪种选项属于一般才能的范畴？（）A记忆才能B制造才能C运动才能D社交才能29留意的两种最基本的特性是（）A指向性与挑选性B指向性与集中性C指向性与分散性D集中性与紧急性3 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 30人逢喜事精神爽 ；这是受人的以下哪种心情影响所致？
7、（）A激情 B心境 C热忱 D应激31老师在直观教案时；应用 变式 方法的目的在于（）A激发爱好B引起留意C丰富想像力D分化概念32个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一样的方向变化的现象；称为（）A从众 B依从 C听从 D遵从33提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A卡特尔 B奥尔波特 C霍兰德 D斯坦伯格34加德纳提出的智力理论是（）A智力二因素论B智力结构论C智力多元论D智力三元论35以下哪种方法属于精神分析法？（）A系统脱敏法 B支持疗法 C宣泄疗法 D认知作业法六、填空题：本大题共 5 个小题；共 10 个空；每空 1 分；共 10 分；把答案填在题
8、中横线上；36思维的过程包括分析与综合、系统化与具体化；37人的心情是以为中介的反映形式；心情的最重要的外部指标是；38平常人们所说的 一心二用 是指留意品质的特性；其基本条件是；同时进行的两种活动中必需有一种是的；39智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、；40依据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要；七、简答题：本大题共3 个小题；每道题8 分；共 24 分；4 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 41才能与学问、技能的关系；42简述助人
9、行为的促进策略；43如何培育制造性思维？八、论述题：此题满分 15 分；44结合训练教案实际并运用有关动机理论；分析如何激发同学的学习动机？参考答案训练学部分一、挑选题1C2 B3B4A5 D6A7A 8D9 D10 B11D12D13B 二、填空题14赫尔巴特一般训练学15教会骑士16学期（或学年）教案进度课时17社会要求的道德规范同学原有的品德水平（基础）18小组个人三、简答题答案要点19转变课程过于留意学问传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；提倡同学主动参加、
10、乐于探究、勤于动手；培育同学搜集和处理信息的才能；猎取新学问的才能；分析和解决问题的才能以及沟通与合作的才能；20（ 1）确立班集体的奋斗目标；5 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）挑选和培育班干部；（3）培育正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的训练活动；21（ 1）社会主义方向性原就；（2）从同学实际动身的原就；（3）知行统一的原就；（4）集体训练和个别训练相结合的原就；（5）正面训练与纪律约束相结合的原就；（6）依 *积极因素、克服消极因素的原就；（7）敬重、信任同学与严格要求同学相结合
11、的原就；（8）训练影响的一样性和连贯性原就；四、论述题答案要点22（ 1）把握学问是进展智力的基础；不能脱离学问的传授和把握凭空进展智力；（2）智力的进展是同学进一步把握学问的条件和工具；智力进展水平的高低直接制约着同学把握学问的深度、广度和速度；（3）学问多少和智力水平高低不肯定成正比；我们要求在教案过程中向同学传授学问的同时；有方案、有目的、自觉地进展同学智力；心理学部分五、挑选题23D24B25A26 D27C28A29B 30B31D32A33 B34C35C 六、填空题36比较抽象与概括 37 需要面部表情 38 安排自动化6 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 6
12、 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 39原型操作原型内化 40 敬重自我实现七、简答题答案要点41（ 1）才能与学问、技能的联系：学问、技能是才能形成的基础；并推动才能的进展；才能制约学问、技能的把握水平；影响学问、技能的学习进度；（2）才能与学问、技能的区分：学问是认知体会的概括；技能是活动方式的概括；才能是心理水平的概括；学问、技能的把握并不必定导致才能的进展；学问、技能的把握只有达到娴熟程度；通过广泛迁移；才能促进才能的进展；42（ 1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）供应亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进
13、行助人行为的社会实践；43（ 1）激发奇怪心和求知欲；培育制造性动机；（2）培育发散思维与集中思维相结合的才能；（3）培育与进展同学的直觉思维才能；（4）进行制造性的活动；培育制造性人格；八、论述题答案要点44（具体内容参见第七章第三节）（1）阐述学习动机理论；可以具体阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论；（2）运用所阐述的理论提出激发同学学习动机的7 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022-2022 年老师聘请考试模拟试卷及答案训练学部分一、挑选题 ：本大题共13 个小题；每道题2 分；
14、共 26 分；在每道题给出的四个选项中；只有哪一项符合题目要求的；把所选项前的字母填在题后的括号内；1中国历史上最早特地论述训练问题的文献是（）A论语 B高校 C学记 D中庸2训练科学体系中的基础学科是（）A训练经济学 B训练学 C心理学 D学校治理学3打算训练性质的根本因素是（）A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术4“ 近朱者赤；近墨者黑” ；这句话反映了以下哪种因素对人的进展的影响？（）A环境 B遗传 C训练 D社会活动5课的类型一般分为两大类；即（）A讲授课和练习课B讲授课和复习课C讲授课和试验课D单一课和综合课6学记上说：“ 不陵节而施” ；这句话表达了（）A循序渐进的教案原
15、就B启示性教案原就C因材施教的教案原就D巩固性教案原就7老师的表率作用主要表达在（）A言行一样B衣着干净C举止端庄D谈吐文静8德育是指训练者培育受训练者（）A政治立场和观点的训练B政治思想品质的训练C共产主义道德品质训练D品德的训练9老师自觉利用环境和自身的训练因素对同学进行熏陶和感染的德育方法是（）8 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - A指导自我训练法B榜样示范法C实际锤炼法D陶冶训练法10课外校外训练与课内训练的共同之处在于；它们都是（）A受教案方案和教案大纲规范的B有目的、有方案、有组织进行的C师生
16、共同参加的 D同学自愿挑选的11马克思主义观点认为；培育全面进展的人的唯独方法是（）A脑力劳动与体力劳动相结合 B城市与农村相结合C学问分子与工人农夫相结合 D训练与生产劳动相结合12同学年龄特点中所指的两个方面是（）A熟悉和情感的特点B情感和意志的特点C气质和性格的特点D生理和心理的特点13中国实行的第一个现代学制被称为是（）A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制二、填空题 ：本大题共 5 个小题；共 10 个空；每空 1 分；共 10 分；把答案填在题中横线上；14最早建立在心理学和伦理学基础上的训练专著是训练家撰写的；15欧洲封建社会里；曾显现过训练和训练两种有代表性的训练体
17、系；16老师备课要求写出三种方案；这三种方案是方案、课题方案和方案；17德育过程的基本冲突是和之间的冲突；18课外校外训练的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和活动；三、简答题 ：本大题共3 个小题；每道题8 分；共 24 分；19当前我国基础训练课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？20班主任应如何组织培育班集体？9 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 21我国中学校德育应遵循哪些德育原就？22试论把握学问和进展智力相统一的规律；心理学部分四、挑选题 ：此题共 13 个小题；每道题2
18、 分；共 26 分；在每道题给出的四个选项中；只有哪一项符合题目要求的；把全部选项前的字母填在题后的括号内；23以下选项中；哪项完整地表达了心理学的争论对象？A心理过程及其规律B心情人格及其规律C生理现象及其规律D心理现象及其规律24心理现象的产生方式是（）A精神活动B反射活动C意识活动D技能活动25同学阅读经常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A挑选性 B懂得性 C整体性 D恒常性26一个较长的学习内容；首尾部分记忆成效好；中间部分遗忘较多；这是受以下哪 种选项因素的干扰？A消退和干扰抑制B倒摄和干扰抑制C前摄和消退抑制D前摄和倒摄抑制27高级神经活动类型中；“ 强平稳
19、不敏捷” 型与以下哪种气质类型相对 应？（）A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质28以下哪种选项属于一般才能的范畴？（）A记忆才能B制造才能C运动才能D社交才能29留意的两种最基本的特性是（）A指向性与挑选性B指向性与集中性C指向性与分散性D集中性与紧急性10 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 30“ 人逢喜事精神爽” ；这是受人的以下哪种心情影响所致？（）A激情 B心境 C热忱 D应激31老师在直观教案时；应用“ 变式” 方法的目的在于（）A激发爱好B引起留意C丰富想像力D分化概念32个人的观念与行
20、为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一样的方向变化的现象；称为（）A从众 B依从 C听从 D遵从33提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A卡特尔 B奥尔波特 C霍兰德 D斯坦伯格34加德纳提出的智力理论是（）A智力二因素论B智力结构论C智力多元论D智力三元论35以下哪种方法属于精神分析法？（）A系统脱敏法 B支持疗法 C宣泄疗法 D认知作业法五、填空题 ：本大题共 5 个小题；共 10 个空；每空 1 分；共 10 分；把答案填在题中横线上；36思维的过程包括分析与综合、系统化与具体化；37人的心情是以为中介的反映形式；心情的最重要的外部指标是；38平常人们所说的“ 一心二
21、用” 是指留意品质的特性；其基本条件是；同时进行的两种活动中必需有一种是的；39智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、；40依据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要；六、简答题 ：本大题共3 个小题；每道题8 分；共 24 分；11 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 41才能与学问、技能的关系；42简述助人行为的促进策略；43如何培育制造性思维？八、论述题：此题满分 15 分；44结合训练教案实际并运用有关动机理论；分析如何激发同学的学习
22、动机？参考答案：训练学部分一、挑选题1C2 B3B4A5 D6A7A 8D9 D10 B11D12D13B 二、填空题14赫尔巴特一般训练学15教会骑士16学期（或学年）教案进度课时17社会要求的道德规范同学原有的品德水平（基础）18小组个人三、简答题答案要点19转变课程过于留意学问传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手；培育同学搜集和处理信息的才能；猎取新学问的才能；分析和解决问题的才能以及沟通与合作的才能；20（ 1）确立班集体
23、的奋斗目标；12 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）挑选和培育班干部；（3）培育正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的训练活动；21（ 1）社会主义方向性原就；（2）从同学实际动身的原就；（3）知行统一的原就；（4）集体训练和个别训练相结合的原就；（5）正面训练与纪律约束相结合的原就；（6）依 *积极因素、克服消极因素的原就；（7）敬重、信任同学与严格要求同学相结合的原就；（8）训练影响的一样性和连贯性原就；心理学部分四、挑选题23D24B25A26 D27C28A29B 30B31D32A
24、33 B34C35C 五、填空题36比较抽象与概括 37 需要面部表情 38 安排自动化39原型操作原型内化 40 敬重自我实现六、简答题答案要点41（ 1）才能与学问、技能的联系：学问、技能是才能形成的基础；并推动才能的进展；才能制约学问、技能的把握水平；影响学问、技能的学习进度；13 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）才能与学问、技能的区分：学问是认知体会的概括；技能是活动方式的概括；才能是心理水平的概括；学问、技能的把握并不必定导致才能的进展；学问、技能的把握只有达到娴熟程度；通过广泛迁移；
25、才能促进才能的进展；42（ 1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）供应亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践；43（ 1）激发奇怪心和求知欲；培育制造性动机；（2）培育发散思维与集中思维相结合的才能；（3）培育与进展同学的直觉思维才能；（4）进行制造性的活动；培育制造性人格；2022 年学校老师聘请考试训练学试卷及答案单项挑选：1、近代最早论述训练问题的专著是 A赫尔巴特的一般训练学B夸美纽斯的大教案论C杜威的民主主义和训练D昆体良的雄辩术原理2、以勒图尔诺为代表的训练起源理论是A生物学起源理论 B心理学起源理论 C 劳动起源理论
26、 D需要起源理论3、在训练工作中,我们要“ 一把钥匙开一把琐” ,这是遵循了人的进展的A阶段性 B 不平稳性 C次序性 D 个别差异性4、同学的年龄特点应包括哪两方面的典型特点？A熟悉和情感 B生理和心理 C情感和意志 D气质和性格14 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、具有终极结果的训练目的是A价值性训练目的 B进展性训练目的 C 操作性教育目的 D终极性训练目的6、“ 学校课程中相关的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动；” 这一观点反映哪一种课程理论 A结构
27、主义课程理论 B活动课程理论 C学科课程理论 D潜在课程理论7、制定教案方案第一考虑的问题是 A学科设置 B 学科开设的次序 C课时数D学年编制和学周支配8、在训练目的的问题上,法国训练家卢梭主见表达了训练目的的A社会效益论思想 B 训练无目的论思想 C社会本位论思想 D个人本位论思想9、我国正式颁布的第一个现代学制是 A壬寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D壬子癸丑学制10、在近代训练史上,认为教案的主要任务是训练同学的思维而传授学问无关紧要的理论被称为A现代训练理论 B 传统训练理论C形式训练理论 D实质训练理论判定题：1科学训练学的奠基人是夸美纽斯；（ 错 ）2从作用的方向看训练功能可分为
28、正功能和负功能3实现人的全面进展的根本途径是训练同生产劳动相结合；4终身训练包括正规训练和非正规训练；5单轨制最早产生于英国；6老师的自我训练是老师个体专业化进展最直接最普遍的途径；7奈勒是社会改造主义课程论的代表人物；（错 ）8非指导性教案不是一种教案模式,而是一种理论；（错 ）9系统分析模式的基本特点是强调教案目标的基点作用（错 ）10同辈群体主要指同学的非正式群体15 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单项挑选：1、世界上最早的训练著作是A论语B学记 C 雄辩术原理 D大教案论2、从作用的对象看,
29、训练功能可分为A个体功能和社会功能 B 正向功能和负向功能 C显性功能和隐性功能 D本体功能和派生功能3、在老师的职业形象中最基本的形象是A老师的道德形象 B老师的文化形象 C 老师的人格形象 D老师的个体形象4、后现代主义课程论的代表人物是 A 奈勒 B多尔 C杜威 D巴格莱5、最早提出对班级教案进行改造的是A道尔顿制 B 巴达维亚法 C特朗普制 D协同教案6、只考虑被评判对象应当达到的水平,而不受被评判对象在其特定整体中位置的影响,这种评判属于A相对评判 B个体差异评判7、信度是反映测试结果的C肯定评判 D总结性评判A区分性指标 B精确性指标C难度性指标D牢靠性指标8、行动争论作为一种争论
30、活动,源于其次次世界大战的 D美国A英国 B 法国 C德国9、对单一的争论对象的变化过程进行深化剖析的争论方法是A观看法 B 调查法 C个案争论法 D访谈法10、首次把训练学作为一门独立的科学提出来的学者是A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D 培根16 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 判定题：1训练是在肯定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动；（错 ）2批判训练学的代表人物是鲍尔斯；（ ）3训练的个体功能也称为训练的本体功能；（）4现代训练制度简称学制；（错 ）5从形状上看,我国现行学制是从单轨制
31、进展而来的分支型学制；（ ）6存在主义课程论认为课程最终由同学的需要来打算；（）7综合课程又称设计课程；（ 错 ）8学业评判既包括对同学学业的评判,也包括课程本身的评判；（错 ）9教案是智育的主要途径；（）10斯金纳是认知教案理论的代表人物；（错 ）单项挑选：1、泛智训练思想的提出者是A夸美纽斯 B赫尔巴特 C 布鲁纳 D洛克2、被肯定的权力机构确定并要求所属各级各类训练都必需遵循的训练目的是A非正式的训练目的B正式决策的训练目的C终极性训练目的 D价值性训练目的3、中华人民共和国义务训练法规定我国的义务训练年限为A六年 B 十二年C九年 D十年B设计教案的才能C教案创新能4、老师的专业才能就
32、是老师的A学问拓展才能力 D训练教案才能5、师生关系中最基本的关系是A训练关系B心理关系C社会关系D主客体关系6、体会主义课程论的代表人物是A杜威 B巴格莱 C奈勒 D多尔17 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、要求环绕一个核心组织教案内容和教案活动的是A综合课程 B核心课程 C活动课程 D学科课程8、提出“ 最近进展区” 概念的训练家是A皮亚杰 B 赞可夫C维果茨基 D 苏霍姆林斯基9、肯普提出的教案设计的基本模式是A目标模式 B系统分析模式C程序模式D过程模式10、为了满意生理、心理或情感上的需
33、要而做出的失范行为可称为A情感型失范行为 B传统型失范行为 C 价值取向型失范行为 D目的型失范行为判定题：1偶像性重要他人是同学在日常交往过程中认同的重要他人；（ 错 ）2班主任不仅是班级组织的设计者,而且是班级组织建设的指导者；（ ）3成文的制度治理具有个别性和针对性,是柔性的治理；（错 ）4行动争论不是一种独立的争论方法,而是一种争论活动；（ ）5同学道德行为是同学品德形成的关键和重要标志；（）6一个有较高信度的测验,肯定是有较高效度的测验；（ 错 ）7形成性评判一般是在教案和学习后进行的评判；（）8班级组织是开展教案活动的基层组织单位；（ 错 ）9同学的失范行为主要表现为越轨行为与违法
34、行为两类；（ 错 ）10问答策略也叫提问策略；（错 ）单项挑选：18 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、训练心理学起源说的代表人物是A勒图尔诺B孟禄 C马斯洛 D马克思2、第一本现代训练学著作是A大教案论 B 民主主义与训练C一般训练学 D训练漫话3、从作用的出现形式看,训练功能可分为A个体功能和社会功能 B 正向功能和负向功能C显性功能和隐性功能 D 政治功能和经济功能4、我国正式实施的第一个现代学制是 A壬寅学制 B壬子癸丑学制 C癸卯学制D壬戌学制5、老师形象的核心是A老师的道德形象 B 老师
35、的职业形象 C老师的人格形象 D老师的文化形象6、学科课程又称 A综合课程 B分科课程 C 活动课程 D核心课程7、训练性教案的提出者是 A夸美纽斯 B 维果茨基 C赫尔巴特 D苏霍姆林斯基8、非指导性教案属于A认知教案理论流派 B行为主义教案理论流派C情感教案理论流派D哲学取向的教案理论流派9、行为目标描述的是A学校的行为 B老师的行为C老师和同学的行为D同学的行为10、反映测试结果的精确性指标叫A信度 B效度 C区分度 D难度判定题：1古代学校训练训练与生产劳动相结合（ 错 ）2有用主义训练学是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种训练思潮；（ ）19 / 27 名师归纳总结 - -
36、 - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3训练的社会功能也称训练的工具功能；（）4训练的个体进展功能表现为促进个体个性化的功能；（错 ）5训练目的就是培育目标；（ 错 ）6涂尔干是社会本位论的代表人物；（ ）7训练的人文性表达为训练在社会中的人文价值；（ ）8旧式分工造成人的片面进展（）9学校训练制度简称学制；（ ）10核心课程主见以儿童为中心；（ 错 ）单项挑选：1、在近代训练史上,认为教案的主要任务是传授学问而训练同学的思维无关紧要的理论被称为A现代训练理论 B 传统训练理论C形式训练理论D实质训练理论2、目标模式的提出者是A迪克 B
37、加涅 C肯普 D斯金纳3、老师以口头语言向同学出现、说明学问,并使同学懂得学问的行为是A对话行为 B叙述行为 C指导行为 D提问行为4、由同学所在学校老师编制、实施和评判的课程是A广域课程 B国家课程C校本课程 D学科课程5、认为课程最终要有同学的需要来打算是A后现代主义课程论 B体会主义课程C社会改造主义课程论D存在主义课程论6、国民训练的核心和实质A高等训练制度 B 中等训练制度C社会训练制度D学校训练制度7、新中国第一次学制改革是在A1951 年 B 1949 年 C1950 年 D1952 年8、马克思主义认为,造成人的片面进展的根本缘由是A生产力水平低下B旧的社会分工C资本主义制度D
38、阶级剥削20 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9、第一次提出普及义务训练的社会是A原始社会B奴隶社会和封建社会C资本主义社会 D社会主义社会10、法律赋于老师在履行职责时所享有的权益是A老师职业的政治待遇 B 老师职业的经济待遇C老师职业的从业标准D老师职业的权益判定题：1课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图；（）2国家课程是自下而上由中心政府负责编制、实施和评判的课程；（ 错 ）3课程评判即课程本身的评判（ 错 ）4科学实证主义课程评判观又称“ 传统评判观” ；（ ）5文化多元是指社会内部多种文
39、化并存的状态；（ ）6苏格拉底在训练史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期；（ 错 ）7学记是最早论述教案理论的专著；（）8布鲁纳是行为主义教案理论的代表人物；（错 ）9程序性学问主要是有关“ 是什么” 的学问；（ 错 ）10教案方法是教案策略的具体化；（ ）仿真试卷： 2022 老师聘请考试模拟试卷及答案一、挑选题1、在西方训练史上,被认为史现代训练代言人的是（）A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威2、人力资本理论说明白（）A训练对经济进展的促进作用21 / 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - B经济进展水平对训练的制约作用C政治对训练的制约作用D训练对科学技术的促进作用3、人的身心进展的年龄特点说明白个体的进展具有（）A次序性 B阶段性 C不平稳性 D差异性4、 抱负和将来 是人生哪个阶段的重要特点（）A童年期 B少年期 C青年期 D成年期5、马克思指出的实现人的全面进展的唯独方法是（）A理论联系实际 B 训练与社会实践结合C学问分之与工农相结合 D训练与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教案的主要标准是（A课程 B 课程标准 C课程方案