《高中语文宝玉挨打课件 苏教 选修5.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文宝玉挨打课件 苏教 选修5.ppt（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、宝玉挨打 2021/8/11 星期三1教学目的标教学目的标n1.了解“宝玉挨打”一节在红楼梦中的地位这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。n2.理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。n3.学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。2021/8/11 星期三2一、导语设计一、导语设计 n红楼梦以日常生活作为艺术的表红楼梦以日常生活作为艺术的表现对象，用现实主义的手法细致地描现对象，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，这部不写了日常生活中的波澜起伏，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，以惊险情节见长的古典小说经久不衰，其艺术成就及思想
2、价值均达到了我国其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致。今天我们就以小说古典小说的极致。今天我们就以小说中中“宝玉挨打宝玉挨打”的片断为例，体味这的片断为例，体味这种情节波澜的设计之妙。种情节波澜的设计之妙。2021/8/11 星期三32021/8/11 星期三4二、解题二、解题 n本文节选自红楼梦本文节选自红楼梦120回本中第回本中第33回和第回和第34回，即回，即“手足耽耽小动唇手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞舌，不肖种种大承笞挞”，“情中情情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。“宝玉挨打宝玉挨打”是小说上半部的一大高是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉
3、和整个封建势力的矛潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。设引发了这一场不可避免的冲突。2021/8/11 星期三5整体把握，理清思路整体把握，理清思路 n n记得吴功正先生讲到红楼梦情节设计的特色记得吴功正先生讲到红楼梦情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流潜流暗滚暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊惊涛大作涛大作”，对立双方矛盾冲
4、突激化，失去了平衡，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟余波涟漪漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，这一片断就充分体现了这个特点，请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体现的？现的？2021/8/11 星期三6依据依据“三态三态”理论快速理清全文理论快速理清全文的情节层次的情节层次n全文分三部分，一是
5、打前全文分三部分，一是打前交待起因；二是宝玉挨打，交待起因；二是宝玉挨打，以贾政与王夫人、贾母之以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主；三是打后间的冲突为主；三是打后其他人的反应。其他人的反应。2021/8/11 星期三72021/8/11 星期三8问题一：思考引发宝玉挨打的问题一：思考引发宝玉挨打的事件是什么？事件是什么？n n：宝玉因悲金钏之死，宝玉因悲金钏之死，陪客葳葳蕤蕤；陪客葳葳蕤蕤；忠顺忠顺府告宝玉引逗琪官之状；府告宝玉引逗琪官之状；贾环诬告宝玉强奸金贾环诬告宝玉强奸金钏未遂。钏未遂。2021/8/11 星期三9一事紧接一事，层层深入，一事紧接一事，层层深入，丝丝入扣，情节高潮到了丝丝
6、入扣，情节高潮到了非如此不可的境地。这其非如此不可的境地。这其间贾政的神色变化也很有间贾政的神色变化也很有层进性，请同学们从书中层进性，请同学们从书中快速找出对贾政神色变化快速找出对贾政神色变化的描写。的描写。2021/8/11 星期三10n初见时初见时“原本无气原本无气”，证明此时还，证明此时还未起波纹；但看到贾宝玉垂头耷耳，未起波纹；但看到贾宝玉垂头耷耳，“应对不似往日应对不似往日”，语无伦次，语无伦次，“倒生了三分气倒生了三分气”，微波渐起；忠顺，微波渐起；忠顺府索人，使贾政府索人，使贾政“又惊又气又惊又气”“目目瞪口歪瞪口歪”，波浪已涌动；贾环告状，波浪已涌动；贾环告状，中伤之言犹如火
7、上浇油，中伤之言犹如火上浇油，“大逆不大逆不道道”使贾政神色使贾政神色“面如金纸面如金纸”“眼眼都红紫了都红紫了”，浪涛已拍天，矛盾激，浪涛已拍天，矛盾激化到极点，打已成为必然。化到极点，打已成为必然。2021/8/11 星期三11马克思曾言：马克思曾言：“发展的加发展的加速和延缓在很大程度上是速和延缓在很大程度上是取决于取决于偶然性偶然性的。的。”宝玉挨打片断中也有偶然宝玉挨打片断中也有偶然性的情节，请试着找出，性的情节，请试着找出，看看它的出现有什么作用看看它的出现有什么作用？2021/8/11 星期三12n宝玉被喝禁在厅上，他料到挨打势在必然，连忙托人给贾母、王夫人报信。假想，如果贾母、
8、王夫人此时得信，掀起的巨浪便会一下子平息，读者被吊起的胃口也会顿时放下。相反，高明的作者不但不如此做，反而利用偶然性的因素再来触发：机灵贴身的小厮焙茗不见踪影，好不容易遇到一个老妈子偏又是个聋子。偶然性的因素为必然性的结果起了推波助澜的作用。2021/8/11 星期三13n碰巧的几件事儿成了宝碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索，请同玉挨打的导火索，请同学们进一步分析贾政学们进一步分析贾政“恨恨”儿子的根本原因是儿子的根本原因是什么？什么？2021/8/11 星期三14n n矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立。贾政信奉着封建主义的道德理念，严立。贾政信奉着
9、封建主义的道德理念，严格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣格维护着封建主义的社会秩序：君君，臣臣，父父，子子。他希望宝玉成材，光宗臣，父父，子子。他希望宝玉成材，光宗耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之耀祖，走仕途经济之路。而宝玉恰恰与之相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，相悖，由于他特殊的生活环境和具体境遇，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会，他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追他要的是情场，是知己，是得乐且乐的追求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，求情感信仰的人生观。相对贾政之主流，他成了地地道道的叛逆者，即使不是这些他成了地地道道的叛逆者，即使不
10、是这些事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。事儿，换了其他的事儿，他也会挨打的。2021/8/11 星期三15同学朗读第同学朗读第79自然段，自然段，体会贾政、王夫人、贾体会贾政、王夫人、贾母在对待宝玉教育态度母在对待宝玉教育态度上有何相同与不同之处，上有何相同与不同之处，并感知人物性格。并感知人物性格。2021/8/11 星期三162021/8/11 星期三17n相同：由于三人皆属贵族社相同：由于三人皆属贵族社会的上层人物，他们都严格会的上层人物，他们都严格遵从封建的礼制，同时用这遵从封建的礼制，同时用这种种“传统传统”观念行之于人，观念行之于人，因而教育目标是一致的，都因而教育目标是一致的，
11、都希望宝玉能成为家族合格的希望宝玉能成为家族合格的继承人。继承人。2021/8/11 星期三18n n不同：三人的教育方法不同，但结果均以失败而告终，究其原因，是他们离宝玉的内心生活太远了。总之，贾政爱得无情，王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。n n贾政与王夫人相比。相同：认为宝玉该打，应当管教，但教育方法不当。不同：贾政欲望之爱大于情感之爱，所以在行为上失之以严，除了讲大道理，便是骂甚或打，结果儿子叛逆。王夫人一方面依从宝玉以巩固自己的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。宽大于严，其结果，对儿子的管教苍白无力。2021/8/11 星期三19n王夫人与贾母相比。相同：王夫人与贾母相比。相同：溺
12、爱，在行为上失之以宽。不溺爱，在行为上失之以宽。不同：王夫人同：王夫人(同上同上)。贾母一味。贾母一味地纵容溺爱，成为宝玉最强硬地纵容溺爱，成为宝玉最强硬的保护伞，以的保护伞，以“孝道孝道”的武器的武器让贾政认罪，也使宝玉在叛逆让贾政认罪，也使宝玉在叛逆的路上走得更远。的路上走得更远。2021/8/11 星期三20n读第读第13段和第段和第15段，段，并请同学们讨论宝钗、并请同学们讨论宝钗、黛玉在对宝玉用情上的黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处。相同与不同之处。2021/8/11 星期三212021/8/11 星期三222021/8/11 星期三23n n宝钗动作：托药而进，低头弄衣带。语言：
13、“心疼”。神态：红了脸，娇羞怯怯。心理：暗想若宝玉在外头大事上“做工夫”，讨人喜欢了，也不会吃亏。n n宝玉心理：可玩可观，可怜可敬，死也无足叹惜。n n黛玉动作：无声之泣，气噎喉堵。神态：悲戚，两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光。语言：劝宝玉“你从此可都改了罢!”n n宝玉语言：哄骗黛玉，并发誓为这些人死也情愿2021/8/11 星期三24课堂小结课堂小结n n曹雪芹在人物安排上，一是常常把曹雪芹在人物安排上，一是常常把越是关系亲近、地位相同或活动常常越是关系亲近、地位相同或活动常常在一起的人，性格越写得迥异，比如在一起的人，性格越写得迥异，比如同为封建家长的贾母、贾政、王夫人同为封建家长的贾母、贾政、王夫人等；二是把越是性格迥异的人越放在等；二是把越是性格迥异的人越放在一处去写，这样便可以把人物性格衬一处去写，这样便可以把人物性格衬托得更加鲜明，比如黛玉、宝钗在宝托得更加鲜明，比如黛玉、宝钗在宝玉挨打后的表现。玉挨打后的表现。2021/8/11 星期三25布置作业布置作业n n1.结合课文，搜集有关资料，结合课文，搜集有关资料，以以“宝玉、黛玉、宝钗三人爱宝玉、黛玉、宝钗三人爱情悲剧之我见情悲剧之我见”为题写一篇文为题写一篇文章。章。n2.课外阅读红楼课外阅读红楼梦。2021/8/11 星期三262021/8/11 星期三27