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1、“放羊式”与“快乐体育”体育与健素课程标准变更了过去体育教学大纲统一天下的做法，按五个不同维度进行水平目标设置，以目标统领内容，在课程开发或教学内容选择上给予广阔体育老师充分的权利，应当说这是学校体育教学的一大进步 然而，有些同志望文生义，形而上学地理解这种进步，认为学校体育是满意学生健康发展的。体育与健康课程标准又没有规定教学内容，体育与健康课不须要教什么，只要“放羊”。让学生玩得快乐、得到健康发展就可以了。一些体育器械商人为了牟取利益最大化，更是推波助澜，对“放羊式”体育教学细心包装，让“放羊式”“披着新课程的外衣”粉墨登场，振振有词地说：“羊要获得健康，关键在于由一片肥沃的草地让它们逍遥
2、自在共享。学生要想获得健康，就在于有良好的体育运动场地、器械，让学生尽情活动、开心运动。”为此，他们高喊“放羊式”是现代意义上的“欢乐体育”。每当听此言论，于伤心之际，总想呼喊几声：“放羊式”体育教学何时成为激发学生学习爱好的一剂良药!“欢乐体育”何时成为放羊式体育教学的同义词!体育与健康课程标准何时成为“放羊式”体育教学的救命稻草！思索良久，觉得还是应当用摆事实讲道理的方法来说明一切，解决一切1 1、“激发学生爱好是放羊式体育教学存在的基础”，真的是这样吗? 在现实生活中，在平常的体育教学中，我们常常看到管得太多，学生就会怨声载道；一旦宣布让学生自由活动，学生就会欢声笑语。有人会说，“不是吗
3、?放羊式能够激发学生的学习爱好!”其实，这并不惊奇!现在的学生总有学不完的功课，做不完的作业，成天待在书桌前，留在字里行间，无论是思想还是身体都禁锢得太久了，有机会走出教室呼吸簇新的空气、伸展乏累的筋骨，他们自然会产生新奇，觉得簇新或好玩。 心理学认为，一个人在一个特定的环境中待了太久，一起先接触某一新的环境或事 物就会表现出肯定的新奇，产生“好玩”。但“好玩”并不等于爱好。好玩是爱好发展的第一阶段，是爱好产生的最低级的水平，并带有直观性、盲目性和弥散性，具有不稳定常常改变的特点，一旦外部因素、自身主客观条件发生改变，好玩就可能荡然无存。体育教学中采纳放羊式，短时间内，学生可能会因为能自由自在
4、地玩而快乐。但是，时间久了，学生对这种没有内容的教学的相识有了深化与发展，好玩很快就会消逝。渐渐地我们就会发觉，参加体育学习自由活动的学生会 愈来愈少，走进教室、躲在树阴下的学生会愈来愈多，说体育课没有意思的声音也会愈来愈响。 闻名心理学家皮亚杰(J.Piaget)说：“爱好，事实上，就是须要的延长，它表现出对象与须要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生爱好，是由于它能满意我们的须要。”心理学的基本概念也说：爱好是个体主动探究某种事物的相识倾向。爱好是人对好玩的事物赐予优先留意，主动探究和憧憬的心情。它是人在须要的基础上在活动中发生发展起来的。 体育学习爱好是学生主动探究体育教学活动的相
5、识倾向。它肯定与学生对体育学习的相识、情感、实践、体会紧密相连。学生假如对体育学习没有相识，也就不会产生情感，更不会产生爱好。学生对体育学习相识越深刻，情感体验越丰富，健身运动爱好也就越深厚。 从这一点来说，“放羊式”教学是让学生跟着感觉走，在“放羊式”的状态中找寻心灵的短暂安慰。它肯定不行能激发学生的体育学习爱好。而且，这一做法隐含的体育运动担心全因素，以及使体育教学的教化功能丢失殆尽的事实，都是新课程建设所不能容忍的。 2.“放羊式”：“欢乐体育”，有这种可能吗? 首先，让我们看看什么是“欢乐体育”?(J陕乐体育”是在教学过程中充分调动教和学的主动性，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动
6、活泼地发展，并在学习过程中充分体验运动乐趣，体验克服困难后取得“发觉”或“胜利”的，陕乐。其核心是“让学生主动学习、开心发展”。而放羊式体育教学就是让学生跟着感觉走。 其次，我们大家都知道这样一个简洁的道理，学生的体育学习爱好受多种因素制约或影响，如，学生的运动基础、学校的健身运动文化环境、学生在运动中的情感体验、教学内容的选择、教学组织形式以及老师的教学艺术实力，等等。从这一方面来说，体育教学中要让学生体验学习的欢乐，关键是让学生“会运动、能运动、体验运动”，而不是让学生漫无目的地自由活动。 我们来看一个鲜活的案例。笔者曾对江苏省锡山高级中学2023级高三两个班的女生就这一问题进行了特地的试
7、验探讨。第一组高三女生26人，完全采纳“放羊式”教学，让学生选择宠爱的内容进行自由活动，起初大家都觉得这样好，有17人坚决支持。两节课下来就有14人总是坐在操场边上了，问“为何如此?”答曰“没有意思!”第三次课下来还剩3人能够坚持自己活动，到了第四次课下来这三位同学看到人朗6想在老师的带领下一起活动，也放弃了自己的想法。其次组，高三女生19人，采纳了简洁的欢乐体育教学方法，让学生在老师的引导下学习篮球运动。起先仅有9位同学表示对学习感爱好，表现出了肯定的学习热忱。通过四周有效教学，同学们学到了运动的基本学问、基本技能、基本战术，体验到了胜利的欢乐，产生了对运动的爱好，平常一有机会就想着打篮球了。 共2页，当前第1页12