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1、高职计算机教学中学生创新能力的培养摘要：随着互联网时代的到来，计算机已经被广泛地应用到日常的生产生活中，在社会的各个领域里，计算机都被广泛的使用，使得计算机技术的进展已经势不行挡。作为为社会培育、输送计算机技术人才的各高职院校，其是推动现代社会经济进展的中坚力量。各高职院校在计算机教学中应当以职业为导向，注重培育学生的创新能力，才能适应市场的需求，才能提高学生的专业水平和综合实践能力。本文首先对当前高职计算机教学中存在的问题进行分析，再提出了一些培育学生创新能力的策略，盼望以此来为高职计算机教学，提供一些参考。关键词：计算机教学；创新能力；培育方式创新能力是指，在特定的环境中，能够利用现有的学
2、问和物质，为满足社会需求而改良或者创造新的事物，并且在此过程中获得肯定有益效果的行为能力。在两千年以前，老子的道德经中就提到“天下万物生于有，有生于无的创造思想，所以从我国古老而悠久的教育进展史中不难看出，我们始终很注重创新能力培育的思想和方法，因为创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。同样，在现代信息快速进展的计算机时代，各高职院校在计算机教学中就需要改革教学模式，顺应时代的进展潮流，讨论新型有用的教学方法，为实现教育改革目标做预备，为社会输送计算机人才打基础。在培育学生创新能力方面高职计算机教学中存在的问题教学气氛沉闷，学生创新意识低：在计算机教学中，由于计算机的机械性，
3、再加上其他种种因素，就会简单导致教学气氛比较沉闷，从而降低学生的创新意识。在计算机教学中，许多教学内容都可以通过计算机进行演示和实践，但是有些教师忽视了这一点好处，没有很好的利用这一点，使得教学气氛过于僵化、沉闷，从而致使学生不能很好的跟随教师的思路，来进行创新思索，最终阻碍了学生创新能力的进展。教学模式陈旧，教学手段单一：由于计算机教学不但要求教师能够教授学生相关的基础学问和专业技能，还要求其培育学生的实际运用和操作能力，对教师的要求比较高。这就导致教师在进行教学过程中，只会采纳“满堂灌的教育方式，并没有把教学和实践相结合，更没有讨论学生的学习状况和学习能力。单一的教学手段，使得学生的学习兴
4、趣不断下降，学生的创新思维受到限制，也使得学生不能很好地进行创新思索和活动。忽视教学实践，就业基础差：在计算机教学中，计算机实践课程教学是计算机教学中重要的一个部分。然而教师却忽视了对学生实践能力的培育，没有有效地运用计算机实践讨论室，也缺少开展各种有益于学生创新能力进展的活动，使得学生在学习过程中，只重视到理论学问的理解，并没有提高自身的实践能力。另外，当前高职计算机教育都实行统一的考核方式，学生很难发挥自己的专长，从而使得学生的计算机水平不高，不能应用于日后的就业中。在高职计算机教学中培育学生创新能力的策略营造创新教学气氛，让学生主动学习：网络已经在当今社会基本普及，学生对于计算机并不生疏
5、，计算机教师可以通过情境创设教学方法，为学生营造具有新奇感的气氛。教师可以把多媒体和教学内容充分结合，可以把视频和网页或者音乐等融入到教学环节中去，从而活跃课堂气氛。例如，在网页设计教学中，教师可以创设在实际网络公司的创作流程，让学生自由发挥，提高学生的创新兴趣。这样环境气氛就使得学生会把学习变成一种爱好，而爱好兴趣又会促使学生会把留意力集中在学问的学习当中，从而增添学生的理解能力和接受能力。引进先进教学理念，创新教学模式：高职教师在计算机教学中有着组织和引导的作用，所以加强高职教师师资队伍建设特别重要。同时，教师自身的专业水平和素养也是不能忽视的关键因素。学校要在当前的大环境下适时的调整办学
6、理念，为高职教师创设计算机教学沟通平台，还要更新教师的教学理念，让教师抛弃“满堂灌的教育方式。最终还要定期组织教学培训，不断提升教师的理论水平。重视实践教学，亲密联系就业：实践是检验真理的唯一标准。在计算机教学中，提升学生的学习兴趣和创新能力，不能仅仅只依靠于理论教学，实践教学也是特别重要的。没有经过实践教学环节，就不能深入的了解学生所学的学问水平，也不能使学生深刻的认识相应的学问内涵。计算机的有用性比较强，所以不能遗忘它的教学重点是培育学生动手实操能力。在教学过程中，要采纳不同于以往的“以教师讲授为主的教学模式，需要加大上机实操的比重。学校应当为学生和教师提供课程平台，以便于计算机教师能将教
7、学重点转移到动手实践上来。最好能模拟实际应用的场景，以免在日后就业中遇到困难时，不能准时应对。完善教育考核评级制度：当前，各高职院校对学生的考核方式都比较统一。但是这种统一事实上是特别单一的，基本上都是计算机教师依据学生平常的表现给出平常分，再通过一张考试试卷的分数来考核学生。这样的考核不但考察不出学生的学习效果，还导致学生把大量的时间花费在教材的学习上，没有意识到实际操作能力和创新能力更重要。针对计算机这门理论和实践相结合的课程，相关教育者应当主动完善学生学习成果评估体系，并且要建立新的考核制度，查找出更符合这门课程的考核制度。合理的考核制度既要能考察学生的理论课学问水平，又要能考察到学生的
8、实践能力水平。例如，可以通过平常布置的实践型作业的完成状况来进行考核，这样才能提高学生的创新能力。结束语总而言之，在科技信息飞速进展的新时代，学校、教师和家长不能只重视提高学生的理论学问成果，而忽视了对学生创新能力的培育。尤其是在计算机课程方面，各高校应当培育复合型人才，把教学工作的重点放在提升学生计算机应用能力方面，并为学生创造用计算机技术进行沟通的机会，使学生的自主学习能力得到提升，更使得学生能够娴熟把握计算机应用基础的运用技巧，以便于为日后学生向多元化、独特化、专业化方向进展提供保障。参考文献胡巧玲高职计算机教学中学生创新能力的培育分析群文天地，：魏华关于高职计算机教学中学生创新能力的培育分析科技资讯，：曹正乔高职计算机教学中学生创新能力的培育才智，：作者:张振霞 单位:潍坊护理职业学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页