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1、师德师风整顿心得感悟师德师风整顿心得感悟（精选18篇） 师德师风整顿心得感悟 篇1 加强思想相识提高师德修养师德是老师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是老师的立身之本，师德师风总结材料。作为老师我们要在日常教学中发挥模范表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。我作为一名数学老师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过师德师风整顿活动学习和反思，使我更加相识到工作中的不足与差距。1、教化观念：新课程理念使我们老师成为学生学习
2、的合作者、引导者和参加者。教学过程为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的、发展的、富有特性化的创建过程。师生在开心、和谐的氛围中相互学习、相互进步。老师不仅仅是传授学问，而是教给他们学习方法。2、对待学生：始终以来我都仔细的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻留意学生的思想动态，做到刚好发觉刚好订正，从未传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。在教化教学过程中我能够爱惜全体学生，敬重学生人格，同
3、等公正对待每个学生，对学生严格要求耐性教育，爱护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、卑视、体罚和变相体罚学生的现象，工作总结师德师风总结材料。3、教化教学：仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教化教学理论，不断地自我充电，因材施教。4、工作方法在工作中，能够主动学习各地先进的教化方法，吸取优秀老师的优秀工作阅历，采纳敏捷多样的教化方法，谆谆教导。敬重学生，教化引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。引导孩子们渐渐形
4、成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀小学生。5、教学评价作为班主任老师，我在课上课下努力去发觉学生的优点，并放大他们的优点进行表扬激励。而且努力多给学生一个表达自己想法的机会，多听取学生的看法，摒弃以老师评价为中心。在组织评价过程也要因人而异。不管是谁，不管学习成果如何，只要参加学习就能得到确定与表扬。从学生的成长须要动身，理解儿童的眼高手低。不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际学习水平与生活阅历，更不用成人的标准来度量学生。6、思想道德作为一名老师，我能自觉抵制社会不良风气，不对学生进行有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼，不吃请客，不叫家长办事，不进行有偿家教。7、日常生活在
5、日常生活中，特殊是自己处于公共场所，时刻提示自己是一名人民老师。注意自己的一言一行，有文明有修养，具备一个优秀的人民老师的宏大形象。能遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。能够使自己的形象无愧于老师的称号，能够做到文明有礼貌又修养。今后的工作中我将努力做到(一)仔细学习教化教学理论，主动参与学校教化部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。(二)加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。(三)加强本职分管工作的主动性、主动性。团结互助，发扬奉献精神。 师德师风整顿心得感悟 篇2 经过几天的师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高
6、为范。师德是老师最重要的素养。加强师德建设是老师队伍建设最为重要的内容。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：1、依法执教。作为一名老师本人始终全面贯彻党教化方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教化事业。始终牢记人民老师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的发展为己任。在平凡而繁杂的教化教学实
7、践中仔细履行好自己的职责。2、爱岗敬业。在教化教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。3、酷爱学生。我们的教化对象都是尚未成年的孩子，在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中，我本着关切学生、酷爱学生、同等对待学生这一学生观，时时用“为师不忘少年时，常与学生心比心”提示自己。当他们出现缺点或错误时，我从不一味的指责指责他们，而是从关切爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们交心谈心，使他们从内心相识到自己的错误，并自觉地改正。4、严谨
8、治学。在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学教化方法，提高自己的教化、教学和科研水平。把做一名探讨型的老师作为奋斗的目标。5、团结协作。在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮，以校荣我荣，校耻我耻，为创建文明校内不遗余力。6、敬重家长。为了实现“三位一体”的德育教化局面，使教化教学工作能圆满完成，我采纳“家校联系本”、电话联系、家访等多种方式，主动主动地与家长联系，仔细听取看法和建议，争取家长们对班级管理工作的支持与协作，共同探讨教化孩子的可行方法。7、廉洁从教。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社
9、会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。8、为人师表。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。我把“学高为师，德高为范”作为自己不断进步的鞭尺。教化是一门缺憾的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我，照旧存在着这样或那样的缺憾与不足。自查不足如下：一、存在的问题1、爱岗敬业上做得不够突出。狭隘地认为自身素养还可以，考试考核我都能应付，渐渐放松了对专业的钻研。2、教化理论学习不够透彻，只
10、停留在表象上，没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出现许多困惑，甚至对某些教化政策的出台持观望的看法。3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关切国家大事。参与学校的政治学习也是人到心未到。4、理论学习不够透彻，只停留在表面现象，没有从实质上进一步进行深化探讨。由于每年都上的是新课，对教材深挖的力度不够。5、课堂教学语言欠精炼，随意性较强，而且缺乏生动活泼性。6、对学生肃穆有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。二、整改措施针对以上缺点，本人提出整改和努力看法如下：1、仔细学习教化教学理论，主动参与学校教化部
11、门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益提高自己的教学水平。改进教学方法，虚心向同仁学习。2、加强业务学习，自觉坚持每学期学习两本业务书籍，观看先进的教学片断，吸取先进的教学阅历、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，增加紧迫感，提高服务意识和责随意识;加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。3、主动参予教学探讨，关注课堂教学的现状与策略，选定教学模式，制定教研方案，仔细进行探讨，求真务实，力争一学期解决一个教学中的实际问题。4、更新教化观念，彻底变更以往那种惩处学生是为学生好的错误思想，变更对学生居高临下的看法，主动、主动地建立一种民主、同等、和谐
12、的师生关系，敬重学生人格，酷爱学生，尤其要酷爱后进生。总之，在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，主动工作，加强修养，提升教化品质，努力使自己成为一个为人民服务的老师，让人民群众满足的老师。 师德师风整顿心得感悟 篇3 在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了许多东西，特殊是现在在进行二期课改，这对我们新老师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有肯定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教化理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿园开展创新教化，培育幼儿老师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿老师是多才多艺的，的确艺术能升华人的精神，变更人的行为，特殊是他
13、对右脑功能地提升与开发，使人获得了创建的思路与灵气。所以幼儿老师在师范中接受的艺术教化、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创建灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材运用又没有固定的模式，这就使老师可依据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的爱好来选择教学内容，创建性的设计教学活动。我认为，二期课改最重要的要培育幼儿老师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让老师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个同等、敬重、友好、与主动的心境状态，使老师的创建性思维进入一个驰骋的心理空间
14、。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的平安感，即使说错也没关系。因此老师简单产生特殊流畅的独特的思维，简单产生灵感。创建须要自由自在的气氛;创建，要求每个人都能"自由的呼吸"。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束，多一些敬重。这样老师的人格得到敬重，情感受到感染后简单对创建性的教化产生爱好，到处以主子翁的精神投入到工作中去。其次，要组织支配，让老师擅长创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的安排必需具有肯定的弹性，给老师留有创建的时间和空间。假如老师的每个工作支配的特别紧凑，那么就
15、没有时间进行思索、探究，创新的构想也无条件产生。要认可每一位老师的才能并充分挖掘潜在才能，使老师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的主动性和效益，使她们自身价值得到较好实现，特性得到充分发挥。注意学习让老师具有自我更新、自我超越的实力。即不断获得百科学问和专业技能的自学实力以及不断汲取教化学科的新学问、新技能，并在教化中主动运用的实力。这是因为幼儿剧烈的新奇心是否得到满意很大程度上取决于老师学问是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园老师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，学问面增宽的现状形成突出冲突。因此园长要激活老师的创建性思维，必需为老师创设学习
16、的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园老师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必需不断学习、不断自我更新和自我超越。最终，要科学合理的评价，让老师乐于创新。激发老师创建的情感，必需建立科学合理的评价标准。创建力是人皆有之，我国教化家陶行之曾说过："到处是创建知地，每天是创建之时，人人是创建之人。"由于个人先天和后天条件不同，其创建开发的早迟水平的凹凸则有所差异。要擅长发觉老师的闪光点，不轻视老师的点滴创建。要运用形式多样的的激励机制，培育老师的创建意志。还要常常向老师提出中等程度的成就目
17、标，常常对老师的教学工作状况作具体详细而刚好的反馈，不断加以激励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热忱，从而激励老师的创建意志。要引导老师自我观赏、自我激励，增加创建的动力。因为自我观赏、自我激励是创建动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创建的世纪。创建是艰难的，创建也是欢乐的，创建更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的老师队伍是时代的须要，是教改的须要。只有领导不断更新管理阅历，才能培育老师的创新意识，激发创新潜能。二期课改要求老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，
18、在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。老师应敬重学生的人格，关注个别差异，满意不同学生的学生须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发不同学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。老师应成为孩子的倾听者、视察者。新课程理念下的老师，不仅要传播学问，更要视察。注意一日活动中的视察，捕获着孩子一瞬即逝的现象和改变过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。老师应当是一位细心的视察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，刚好捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究须要，从而确立起幼儿感爱好的主题。倾听、视察孩子还体现在老师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有
19、的认知实力和生活阅历。我想：正是由于老师的留心视察、倾听才发觉了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜爱和感爱好的时候，幼儿所表现出来的学习主动性和主动性是我们不可思议的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。 师德师风整顿心得感悟 篇4 本学期我校组织老师先后进行了行风评议的有关学习。通过深化学习探讨、沟通关于教化行风五条禁令 的有关文件精神，我深刻地相识到在教化系统开展育行风建设的重要性。行风评议不但是实现三个代表重要思想的重大举措，也是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风，提高教学质量，树立良好学校形象的有力保证。在这次学校学习活动中，我主动结合学校教化行风 整改方案的要求，仔细进行自查自纠
20、，规范自己的言行，在教化教学工作中不断地严格要求自己，以身作则，为人师表，立高尚师德，提高理论和业务水平，努力使自己成为一名合格的人民老师。开展行风评议活动，领悟整改精神，贵在身体力行。通过这次活动，我有了较大的收获和体会，下面谈谈：首先要加强思想道德修养。俗话说：德高为师，身正为范。老师只有以德立身，以德立教，才能把才智无私地奉献给教书育人的事业。学校以抓好行风建设为契机，把三个代表重要思想与教化行风、师德、师风建设紧密联系起来，要求全体老师仔细学习贯彻执行公民道德建设纲要与中小学老师职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，形成高尚的人格魅力，为人师表，成为学生的楷模。在行风评议活动中，我时
21、时到处严格要求自己，做到不迟到，不早退，从不缺学生的课，兢兢业业，勤勤恳恳;我从不参加赌博活动，不打麻将，不向学生乱收费，上课不接听手机，一心一意搞教学。其次要苦练内功，提升教学实力和水平。教化系统行风评议活动不仅对老师的师德提出了要求，而且对老师的教学实力也提出了要求。教学措施千万条，教学质量是根本。 在行风评议活动中，我始终树立教学质量第一的意识，不断钻研教化教学理论，适应新课标的教学要求，更新教学理念，仔细备课上课，细心设计教案，专心批改作业，努力做好本职工作。同时加强集体备课，发挥团队精神，仔细探讨教学问题，主动深化课堂听课，取长补短，努力提升实力和业务水平。由于我的敬业和钻研，我在教
22、学上赢得了学生的认可，不拖学生和学校的后腿，为树立学校良好的形象贡献了自己的一份力气。再次要以生为本，管教管导，关切和爱惜学生。在本次活动中，学校提倡老师对学生多激励，多帮助，多关切，多体谅，用爱心、信念、恒心、耐性、良心对待学生。由于各人的基础不同，学生的学习成果当然存在差异，但不管成果好差，每个学生都是一个有思想，有血肉的人，他们都希望别人敬重，也渴望得到别人理解。因此，在教学过程中不能带着有色眼镜，偏爱优生，卑视差生。结合学校行风评议的要求，在教化教学过程中，我非常留意树立全局观念，以生为本，面对全体，关切爱惜每一位学生，从不体罚或变相体罚学生。我常深化到学生当中去，关切他们的思想、学习
23、动态，端正他们的学习看法，激励他们的学习志向，鼓舞他们的学习信念，做学生的知心人。由于我严爱有度，我在学生当中树立起了老师的权威，也赢得了学生的爱戴，为教化事业尽了我一点微薄的力气。总之，我将借开展行风评议这个机会，仔细学习，努力实践，严格要求自己，树立一心一意为学生服务的养，做一个为人师表的合格的人民老师，同时力求在行风建设上有新的突破，一如既往，用自己的实际行动为人民的教化事业贡献力气。 师德师风整顿心得感悟 篇5 师德是老师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是老师的立身之本，师德师风总结材料。作为老师我们要在日常教学中发挥模范表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行对学生都起着
24、潜移默化的作用。我作为一名数学老师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过师德师风整顿活动学习和反思，使我更加相识到工作中的不足与差距。1、教化观念：新课程理念使我们老师成为学生学习的合作者、引导者和参加者。教学过程为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的、发展的、富有特性化的创建过程。师生在开心、和谐的氛围中相互学习、相互进步。老师不仅仅是传授学问，而是教给他们学习方法。2、对待学生：始终以来我都仔细的对待每一位学生。
25、无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻留意学生的思想动态，做到刚好发觉刚好订正，从未传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。在教化教学过程中我能够爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待每个学生，对学生严格要求耐性教育，爱护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、卑视、体罚和变相体罚学生的现象，工作总结师德师风总结材料。3、教化教学：仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。虚心谨慎，敬
26、重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教化教学理论，不断地自我充电，因材施教。4、工作方法在工作中，能够主动学习各地先进的教化方法，吸取优秀老师的优秀工作阅历，采纳敏捷多样的教化方法，谆谆教导。敬重学生，教化引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。引导孩子们渐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀小学生。5、教学评价作为班主任老师，我在课上课下努力去发觉学生的优点，并放大他们的优点进行表扬激励。而且努力多给学生一个表达自己想法的机会，多听取学生的看法，摒弃以老师评价为中心。在组织评价过程也要因人而异。不管是谁，不管学习成果如何，只要参加学习
27、就能得到确定与表扬。从学生的成长须要动身，理解儿童的眼高手低。不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际学习水平与生活阅历，更不用成人的标准来度量学生。6、思想道德作为一名老师，我能自觉抵制社会不良风气，不对学生进行有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼，不吃请客，不叫家长办事，不进行有偿家教。7、日常生活在日常生活中，特殊是自己处于公共场所，时刻提示自己是一名人民老师。注意自己的一言一行，有文明有修养，具备一个优秀的人民老师的宏大形象。能遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。能够使自己的形象无愧于老师的称号，能够做到文明有礼貌又修养。 师德师风整顿心得感悟
28、 篇6 一、加强领导，注意行风建设过程我校把行风和师德师风建设工作摆上校领导班子的重要日程。学期初我校就组织全体教职工学习了区教化局关于行风建设的有关文件，把本年度定为师德建设暨管理质量效益年。首先部署了行评工作，建立了领导小组，制定了本校师德、行风建设的实施方案。其次支配老师深化领悟精神，做到五明确：明确指导思想、工作机制、评议内容、评议方法、评议要求;同时向社会公开了我校行风建设承诺及行风热线电话，承诺内容在学校网站网站和学校公示栏进行了公示。在日常工作中，我校能常常开展反思整改工作，不断更新校务公开栏详细内容，注意自查自纠。二、依法办学保持一颗清正廉洁之心本着实事求是、力求规范的原则，我
29、校坚决实行校务公开原则，有组织有安排地推动校务公开。依据实际状况，我校公开了以下内容：1、学校近期规划、校务安排、重点工作的实施方案;2、教化收费项目、标准;3、涉及教职工和学生切身利益的有关状况。4、学校老师考核状况5、人事支配及调动状况。我校严格执行义务教化招生政策，根据就近入学，划片招生的原则进行阳光招生。聘请教文体局领导和社区代表进行监督。全部收费项目始终坚持依法收费、规范收费、按章办事，比如老生老政策，新生新政策书本费结算多退少不补等。总之，一切工作本着服务与民的宗旨进行，时刻接受社会的监督和指导。三、为家长服务保持一颗热忱的真心我校开展志存高远、与时俱进、奉献乐业、廉洁从教为核心的
30、师德教化，努力构建同等、民主、和谐、合作的师生关系，彻底杜绝了体罚和变相体罚行为，做到让社会满足，让家长放心。我校仔细做好家长工作，通过召开家长座谈会、发放调查表、开设信箱、个别征求看法等形式来征求家长看法。仔细吸取家长的合理化建议。能始终坚持做到家长园常更换，网站论坛常更新，优秀家长常评比。总的来说，家校联系亲密，工作有实效。我校开展优质教化服务从来不计酬劳。学校结合实际，建立了家长来访接待日，还制定了为家长服务的详细措施。在平常工作中，我校能热忱接待家长的来访来电，耐性细致解答家长的疑问，刚好快速妥当处理孩子的偶发事务，家长反映的问题都能在五个工作日内刚好赐予回复。我们以实际行动赢得了广阔
31、家长的信任和敬重。四、加强师德师风建设人人做到有五心我校大力加强队伍管理和师德师风建设，要求老师做到三能四让五心。三能：能耐性解答孩子提出的每一个问题;能敬重每个孩子的意志、张扬孩子特性;能刚好帮助有特别困难的孩子四让：让任何一个孩子不受到冷落和卑视;让每一个孩子都能和老师同等对话;让每一个孩子都能在体验中辨别真、善、美;让每一个孩子的特长都能得到充分展示五心：爱心、耐性、细心、事业心、责任心在工作中，我校大力宣扬表彰师德好、工作实、责任心强、擅长创新的青年老师。通过完善规章制度打造一支高战斗力的教工集体，我校的这支老师队伍师德高、奉献精神强。这一年来，学校无乱收费、乱办班、体罚学生等现象发生
32、，教职工同心协力，工作勤奋，教化教学成果优秀。作为我市唯一一所省级师范小学，我校在不断接受社会各界的监督和学习，团结、奉献、创新、争先的八字精神正在发扬广阔!潮平两岸阔，风正一帆悬。让我们在行风建设的有力推动下不断完善，为把我校建设成为一流的品牌试验学校而努力奋斗吧! 师德师风整顿心得感悟 篇7 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。”这句话的内涵。老师的职责是教书育人，老师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。作为一个幼儿园老师，最重要的就是爱，老师应当用爱来暖和每一个孩子。
33、首先酷爱学生、教书育人是师德的核心，所以要酷爱和敬重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭状况。用同等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜爱你，情愿和你玩，在开心的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个激励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采纳多激励、多表扬的方式，多发觉孩子的优点。在教化活动中刚好赐予孩子评价，树立孩子的自信念，同时也是对孩子的一种确定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教化之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教化孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母
34、般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。假如孩子生活在指责中，他便学会指责;假如孩子生活在恐惊中，他便会忧心忡忡;假如孩子生活在激励中，他便学会自信;假如孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人;假如孩子生活在友情中，他便会觉得生活在一个多么美妙的世界。那么，假如一个孩子生活在欢乐的环境中呢?我想，他的心情肯定是欢乐的。在教学过程中，我们是营造欢乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子欢乐的源泉。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子
35、是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。老师的爱是良好师生关系的润滑剂，老师的爱是教化工作的灵魂。爱是阳光，能溶化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教化的实效性。在教化实践中我深深地体会到爱孩子，首先要敬重孩子，要同等民主地对待幼儿，敬重幼儿发展的主动因素，让幼儿主动地发展。孩子从诞生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和特性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时
36、，我都仔细地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到老师是敬重他的，孩子们已把我当成了大挚友，有什么事情都情愿跟我讲。幼儿园，班集体是一个暖和的大家庭，而孩子们个个都是小主子，而我则只是一个大主子。爱孩子要面对全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教化为主，关注到幼儿的点滴进步并予以确定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很兴奋”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关切的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很兴奋，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松开心自信地去学习。然而，在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发
37、展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。 师德师风整顿心得感悟 篇8 经过几天的师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是老师最重要的素养。加强师德建设是老师队伍建设最为重要的内容。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操
38、，才能以德治教、以德育人。我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：1、依法执教。作为一名老师本人始终全面贯彻党教化方针政策，坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教化事业。始终牢记人民老师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的发展为己任。在平凡而繁杂的教化教学实践中仔细履行好自己的职责。2、爱岗敬业。在教化教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。3、酷爱学生。我们的教化对象都是尚未成年的孩子，在学习活动中免不了会出现这样或那
39、样的缺点与错误。在教学中，我本着关切学生、酷爱学生、同等对待学生这一学生观，时时用“为师不忘少年时，常与学生心比心”提示自己。当他们出现缺点或错误时，我从不一味的指责指责他们，而是从关切爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们交心谈心，使他们从内心相识到自己的错误，并自觉地改正。4、严谨治学。在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教学教化方法，提高自己的教化、教学和科研水平。把做一名探讨型的老师作为奋斗的目标。5、团结协作。在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮，以校荣我荣，校耻我耻，为创建文明校内不遗余力。6、敬重家
40、长。为了实现“三位一体”的德育教化局面，使教化教学工作能圆满完成，我采纳“家校联系本”、电话联系、家访等多种方式，主动主动地与家长联系，仔细听取看法和建议，争取家长们对班级管理工作的支持与协作，共同探讨教化孩子的可行方法。7、廉洁从教。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。8、为人师表。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。我把“学高为师，德高为范”作为自己不断进步的鞭尺。教化是一门缺憾的艺术
41、。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我，照旧存在着这样或那样的缺憾与不足。自查不足如下：一、存在的问题1、爱岗敬业上做得不够突出。狭隘地认为自身素养还可以，考试考核我都能应付，渐渐放松了对专业的钻研。2、教化理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深化探讨，导致教学过程中出现许多困惑，甚至对某些教化政策的出台持观望的看法。3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关切国家大事。参与学校的政治学习也是人到心未到。4、理论学习不够透彻，只停留在表面现象，没
42、有从实质上进一步进行深化探讨。由于每年都上的是新课，对教材深挖的力度不够。5、课堂教学语言欠精炼，随意性较强，而且缺乏生动活泼性。6、对学生肃穆有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。二、整改措施针对以上缺点，本人提出整改和努力看法如下：1、仔细学习教化教学理论，主动参与学校教化部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益提高自己的教学水平。改进教学方法，虚心向同仁学习。2、加强业务学习，自觉坚持每学期学习两本业务书籍，观看先进的教学片断，吸取先进的教学阅历、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，增加紧迫感，提高服务意识和责随意识;加强专业学问学习，虚心求教，探究教
43、学理论，改进教学方法。3、主动参予教学探讨，关注课堂教学的现状与策略，选定教学模式，制定教研方案，仔细进行探讨，求真务实，力争一学期解决一个教学中的实际问题。4、更新教化观念，彻底变更以往那种惩处学生是为学生好的错误思想，变更对学生居高临下的看法，主动、主动地建立一种民主、同等、和谐的师生关系，敬重学生人格，酷爱学生，尤其要酷爱后进生。 师德师风整顿心得感悟 篇9 众所周知，在今年的高考过程中，我县发生了一起引起全国轰动的替考事务。至今，事情已经有了结果，相关的当事人和领导受到了处理。但是，给教化带来的负面影响远远大于事情本身，究起缘由其中主要的一条就是部分老师的师德师风存在严峻问题!县委县政
44、府确定在全县进行教化系统以吸取替考事务教训重塑教化形象为主题的师德师风教化整顿活动。我认为这一决策正确、刚好、英明、宏大!我们知道，师德师风是教化工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。闻名教化家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下争论的话题。为人师表不能说一套
45、做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。可见，教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣
46、讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。师德师风不仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成"一个臭鸡蛋毁了一锅汤"的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿
47、行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。我认为，开展师德师风教化整顿活动，主要是要唤醒老师对教化的忠诚，对职业的责任，对家长的负责，对学生的酷爱。老师的爱心，是对工作负责的前提，也是干好教书育人工作的关键。我体会到，老师的爱主要表现在两个方面。其一，酷爱教化事业。教化事业是维系民族生死攸关的事业，也是关系到国家兴衰成败的事业。老师要在自己的事业上有所成就，必需发自真心地酷爱并追求教化事业。老师酷爱教化事业，就要向它奉献出自己的一切，也只有这样，老师的人格才愈显高尚，老师的成就才愈显宏大。其二，酷爱学生。俄国教化家苏霍姆林斯基在把整个心灵献给孩子中说：要成为孩子的真正教化者，就要把自己的心奉献给