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1、2023高效课堂教学总结2023高效课堂教学总结（精选5篇） 2023高效课堂教学总结 篇1 一、理论学习开学伊始，我校组织全体老师学习研讨如何构建高效课堂，确立本学期老师教研课题。会后我进一步通过书籍、网络、与同行沟通探讨学习永威模式，提升自己对先进教化理念的相识。二、教学实践为了有效打造高效美术课堂，结合自己学到的教学理论，我主要从学生及老师两角度进行探究并尝试应用于教学实践。老师方面(一)巧设提问。有意义的“提问”意味着老师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更主动地参加到学习过程中。好的提问是提探究式自主学习的前提，而擅长倾听的老师总是能够将学生的“声音”转化为
2、优异的教学资源。倾听是一种对话，好的对话者总擅长倾听。因此我在备课时会细心设计课堂提问。“提问”之后，倾听学生的回答。对学生反馈的问题。进行科学的引导。(二)高效精讲。课程改革重视学生的自主学习、探究学习，好像不那么强调老师的“讲授”，但并不是轻视讲授，其实，好的“讲授”恒久象磁铁一样吸引学生的留意力。美术课的“讲授”必需少而精，把大部分时间留给学生去创作，这意味着老师要把一肚子的学问浓缩成精华呈现给学生。所以我把大量的时间留给学生探究实践，只对学生的困惑加以点拨。(三)引导探究。在课堂教学中，究竟怎样进行探究学习呢?首先,我在教学设计时，要努力将原先用于讲授的内容转化成适于学生探究的一个个有
3、探究价值的问题。其次，要为学生独立探究和相互合作供应肯定的思路及引导。让学生乐于探究，学会如何探究。努力提高学生分析问题及解决问题的实力。(四)科学评价。激励教学策略是激发学生学习动力的好方法。从心理学的角度而言，人在欢乐时，大脑中枢部位被激活，产生忧虑心情的部位则寂静，打算行动的能量增加。由此可见，“欢乐”能相当有效地激发人体的内在动力。依据小学生的年龄特点，美术教学中“欢乐”的重要性是不言而喻的。激励加幽默的示意要比站在讲台上敲教鞭更有效，因此我总是努力来找学生作品中的闪光点，并给以充分的确定和中肯的建议。接下来的授课特别顺当，学生作品也乐于不断的完善，学习效果显著。学生方面(一)学生学具
4、是达成教学目标的前提与保障。“用于善其事，必先利其器。”美术学具的打算种类多是美术老师较头痛的问题。所以我首先把握好学生学具打算这一关。详细方法是对学生学具打算状况进行追踪记录，并进行学分评价，对打算齐全的学生刚好表扬充分确定等方法。不仅促使学生带上学具，而且学生能带好(如彩笔灌足水)手工课能依据设计稿带上特性手工材料，让学生形成良好的学习习惯。(二)学生目标明确才能使学习有的放矢。每节课学生对老师出示学习目标要做到心中有数。即对学习内容，达成目标、课堂练习的详细要求(时间、效果)等。对不同层次的学生进行分层设计，使“尖子生”“吃得饱”“学困生”“消化了”。(三)学生互助能使学生学得轻松。当学
5、困生学习遇到困难时，引导学生互助，以“兵教兵”为主，然后老师点拨，这样就解决了“合并班”师少生多，个别辅导耗时低效的现状。这种学习方法也使学困生刚好解决心中的困惑，不断增加了其自信念，从而爱上学习使学习成为自己内心的须要，同时尖子生也得到了熬炼，增加学习爱好。通过这一学年高效课堂的探讨实践，学生的学习效果随着其学习主动性的提高超显提高。但这只是我的一些粗浅的相识与实践。美术课要实现高效教学的路任重而道远。在今后的工作中还需不断探讨探究努力打造高效的美术课堂。 2023高效课堂教学总结 篇2 一个学期又即将结束，可以说在忙劳碌碌的工作中度过了这一学期的时间。我代的是六年级一个班71个学生的数学，
6、并兼职两个班科学。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细备课备课时，首先是备学生，其次才是备教材、备学法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的学习方法，并对学习过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后都能坐下来，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困
7、惑，是老师最珍贵的第一手资料，导学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的导学水评是非常有用。二、注意课堂学习时的师生之间学生之间交往互动，更注意学生与学生之间，小组与小组之间的互动共同发展，增加上课组织技能，提高学习质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，把大部分时间都留给学生，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，注意培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂导学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学学习看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提
8、倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为导学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的立场就大大减弱。，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面发展评价是一门艺术，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。试行对小组评价和对学生的个人评价两种，周周有总结。小组评价既激发了学生合作的意识又增加了学生的集体荣辱观。既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;
9、既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，抓学生堂堂动笔写动笔算，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。定量采纳检查学生练习本上写了没有，写了多少。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、布置作业有分层次性，有针对性仔细批改作业，对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，普遍性存在的问题在自习上统一进行辅导，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有
10、的放矢。个别存在的问题单独辅导，而且要求全部学生作业有错必补，要求有错题集，要有错误缘由分析和改正。五、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。本班71名学生中，学习困难的学生有十多个，所以“抓差补缺”工作任务较重。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们耐性辅导。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了
11、其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念;其次，对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过一学期辛苦的工作，使他们端正了学习看法，对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对大班额高效课堂的实施时间总是不够，学生合作探讨效率低下，电子白板的运用、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，努力学习，不断吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更
12、好的成果。 2023高效课堂教学总结 篇3 “学语文，要有剧烈的语文意识，要用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的心感受语文。”这句话对于全体语文老师来讲，值得反复咀嚼回味。有幸倾听了18节参加无锡市新秀课堂教学评比的考核课，形式采纳的是同一年段同一教材的横向式比较。教材的内容极富有挑战性。中年段：争论文说勤奋、科技说明文奇异的国际互联网、叙事文维生素C的故事;高年段：散文青海高原一株柳、写人文鞋匠的儿子;低年段：韵文识字教学。然而面对困难，我们的参赛选手表现出了良好的精神风貌，主动主动的参加热忱，他们的课堂教学向我们传递出这样的信息：坚守本质，清清晰楚教语文已成共识，语文课堂正向我
13、们期盼的阅读课回来那浓浓的语文味扑鼻而来。18堂课已结束一周，给听课者留下了什么呢?我个人而言：(1)留下了语言。语言不是抽象物，一个词语，一句话只有在详细的语境里给予其形象方可显露生命。来自西郊小学的徐玉娟老师执教的青海高原一株柳，可谓是“一个词，一株树，一种精神”她以“望而生畏”为主线，让散落的语言珠子得以串联，以“望而生畏”为核心，使全文的语言情感有了向心力，为了给它找到合适的语境，徐老师把“多少，一次又一次，一回又一回”作为它的背景，分三个层面推动其之所以让人望而生畏的缘由：在恶劣的环境中抗争;在频遭摧毁中抗争;在面对命运不公时抗争。让“语、像、神”三位一体。扎实的语言训练，不同的老师
14、演绎着同样的精彩。如：从“坚硬”想到硬到用刀都刻不动的地步，师生合演“两合抱粗”，把“苍郁深厚”的绿跟常见“翠绿、鲜绿”比较。陆桥的王华老师则通过三组清楚的词语分类让学生领会青海环境之恶劣，高原红柳不屈的奇妙。他用教学告知我们词语是有“温度的”“一切景语皆情语”。黄惠萍老师执教词语则带有中年段的特点，在奇异的国际互联网教学中，她奇妙地把词语学习纳入文本系统中，教学“天际咫尺”先由“海内存知己，天际若比邻”引入，设问从“若”你看到什么?现在这样的愿望能实现吗?由学生回答引出：互联网让知己亲人实现了“天际咫尺”的幻想，读课文语句“从北京的电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到”“在网上和亲
15、友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象”于是“天际咫尺”在学生的头脑中留存的不仅有温情的浪漫，更有高科技的奇妙。(2)留下了形象与情感。王船山在诗绎中说到：“无字处皆其意也”的确如此，书法中的“飞白”，绘画中的“留白”文字作品中的“空白”都是艺术的最高境界。紧扣哥伦布的情感线索来感知人物形象，是执教维生素C的故事老师设计的共同点，但周庄的赵燕老师处理情感更为细腻，擅长捕获空白点，让学生绽开想象进而动情。设计了哥伦布与病重船员挥泪告辞的情景：那握手再握手，流泪再流泪，拥抱再拥抱，那份自责，那份歉疚把学生带入当时场景，读出了文字背后的悲与情。刘敏老师在说勤奋争论文教学中，这样来进行
16、细微环节处理的：采纳划(划出司马光、童第周勤奋的句子)品(抓住“警枕”“一遍又一遍”“滚瓜烂熟”“起早贪黑”悉心体会)比(把司马光和童第周的勤奋放在一起读，体会勤奋人共同特点。随机圈划抓紧时间，睡觉时，天刚亮，睡觉前等词。通过比较，学生体会出：不管你有多聪敏，不管你基础有多差，都要努力才能胜利。(3)留下了布局谋篇的印记。说勤奋的陆海芳老师，能依据文体特点，领悟作者如何讲道理，并在课文研读中去理解句子含义，体会句与句间的联系，惋惜分析的痕迹随处可见。华娟老师执教的鞋匠的儿子，以议员心态的改变作为切入点，以此为主线，全面绽开，然后抓住林肯的三段话重点理解，体会林肯的宏大人格魅力。若能有段“补白”
17、林肯演讲后，议员在想些什么?若能留点“读写结合”时间，教学更有味。当然值得欣喜的课堂还有许多，黄荣伟老师干净利索的语言，李红霞老师富有童真和感染力的语态，还有刘锦萍老师有滋有味的低年段韵文教学都留下了深刻的印象。同时我们感到这次课堂，老师们的目标简明白，手段简化了。补充大量资料的臃肿课堂现象不见了，教学设计环节繁复，设问多多的“迷宫”现象不见了。当然在课堂中还有一些不足，有些问题虽不具有普遍性但有代表性。(1)工具性和人文性不能非此即彼，把语言文字的训练回来分析式教学，把对教材的理解等同于教学设计。我们要摒弃老师为主体的理解性教学，因为它忽视了学生感悟、质疑实力的培育。(2)在文本解读中，要处
18、理好整体与局部的关系。不能断章取义，把局部单独地、机械地，隔离开来，文本教学只见树木，不见森林。我认为语文悟文必需从全篇着眼去读，去探究。(3)老师人文素养与课堂教学有干脆影响。语文老师只有拥有厚实的文学积淀才能自如的驾驭文本，呼吁每个语文老师要做读书人。好读书，读好书。 2023高效课堂教学总结 篇4 教化改革的核心是从应试教化转变为素养教化，培育全面发展具有创新意识的高素养人才。这一重大转变，对课堂教学也提出了新的要求;重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新;重视提高学生的思维品质，实践创新实力;注意情感领域，提倡开心教学，减轻学生负担，培育学习爱好，促进学生身心健康发展。现代信
19、息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教化目标供应了有力的保障，在这一形势下，大力提倡老师写教学反思。通过实践我对课堂教学有了新的相识，如何打造优质高效课堂，反思如下：1、处理好以学生活动为主，老师适时调控，师生共同探讨、共同发展的新型师生关系。学生的实力是在自我活动和实践中得到熬炼和发展的，课堂上学生是学习的主子，任何高超的老师也无法代替。为此，老师应充分驾驭学生的学情，细心设计学生的活动，激发学习爱好，启迪学生才智，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思索、动手操作、集体探讨、自我展示、刚好反馈信息、刚好调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化
20、。2、处理好“学会”与“会学”的关系。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，绽开主动的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，老师支配一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和爱好，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，探讨总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、试验操作等，学生应主动主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培育。学生的自学实力会逐步提高，会逐步驾驭独立获得学问的方法，最终由“学会”变成“会学”。3、创建一个开心的学习
21、环境。人才的教化不是学问的灌输，把学生当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的实力。为此，在教学设计中我深化钻研教材，从教材、教学条件和学生实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生主动情感的教学环境，让全部的学生都能“动”起来，创建一个开心的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发爱好的条件，使学生提兴奋奋度，增加求知欲，让学生主动思索，主动探究，试验探讨、竞赛、提问、探讨、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而爱好盎然的学，吸取学问，发展智力、培育实力，提高素养。其次，要时常地创建条件，让学生
22、获得胜利的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创建力。一节课的胜利之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我试验探讨，生生相互探讨沟通，分析形成结论，学生学习爱好浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充溢了朝气和活力，使学生的学习完全成了自我熬炼，互助探讨的过程。 2023高效课堂教学总结 篇5 反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，教书和与育人冲突，学生特性发展和全面发展冲突
23、，遇到了许多困惑，课堂怎样才能高效?怎样才能调动学生学习的热忱?怎样才能培育学生的学习实力?高效课堂给了我们明确的答案.本学年，我校推行“高效课堂”，在实施过程中，问题不断涌现：要么设计的检测习题没有时间去写;要么在学习课文时，问题不当，就会破坏语境，还会影响学生自主学习.“高效课堂”给我们老师提出了更高的要求，只有我们老师对教材理解到位了，才能真正高效地完成教学。通过反复研读学校“构建高效课堂”的方案;仔细阅读博文积累大家的珍贵阅历;加上自己在课堂中实践反思好像对高效课堂有了一点启发。我认为，高效课堂，须要老师设计高效而有价值的问题引领学生读书感悟;须要老师设计高效而有价值的习题检测学生的驾
24、驭状况。这无疑又是一次推动老师潜心钻研的大好时机.。一、课前充分打算备课，是上好课的先决条件。有句话说的好“不打无打算的仗”。课堂上，学习目标明确无误，教学思路，教学逻辑清楚可见，是高效率完成教学任务的基础。在实施高效课堂中，我从学生的实际动身，结合教材特点，制订科学可行的教学目标，并结合目标制订相应的易操作的自学方法提示，让学生有目标地自主地去学习，以达成目标。二、创设学习环境实施高效课堂，要仔细组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参加，让学生动脑、动手、动口，还要擅长用激励的语言激励学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和
25、科学看法，并充分关注学生学习过程、情感看法和价值观的培育，敬重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。学生能学会的，老师不讲;学生有困难的，小组探讨;小组解决不了的，老师再赐予引导，真正孩子成为学习的主子。三、给足练习时间依据学习规律，学生们能集中留意力的时间也就20分钟，因此，我在40分钟的时间支配上，重点突出，把重难点内容尽量支配在前15分钟里，这时学生的留意力集中，理解和记忆的效果最好。学生剩下的时间里，支配探讨、练习、拓展思维等等，当堂检测要想使高效课堂落到实处，使学生的素养得到提高，这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，细心设计练习，从而提高课堂教学效率。除此之外，教学调控要敏捷，就
26、是老师要擅长激发学生的学习爱好。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应当把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应当充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。总之，优质高效的课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必需立足于学生，让学生主动参加学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的实力，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育实力，从而提高数学课堂的教学效果。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。追求课堂教学的高效率，是我们不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完备协作的结晶。我将不断探究实践,努力实现真正意义上的高效课堂!