《2023年英语高效课堂教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年英语高效课堂教学总结.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年英语高效课堂教学总结英语高效课堂教学总结1随着英语高效课堂教学改革向纵深发展，老师必需探讨新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践，提高课堂教学的效率。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢?应当说详细的方法、方式多种多样，作为引导者的老师只有通过不断的实践摸索才能获得最佳的效果，才能成为胜利的课堂教化者。我觉得要想提高课堂教学效率，应当从以下几方面做：一、学科理论是高效课堂的支撑在教学中，老师用全新的教化理念来指导自己的教学，对自己的学问和阅历进行重组，才能不断适应新的变革，建立起更为科学的现代英语学科理论体系并不断使其完善，用以深化英语教学实践。老师要不断学习学科理论来充溢自己的
2、教学，丰富的学科专业学问是老师教好课的基础，深厚的学科专业功底如同泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的老师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，学生会如沐春风，学得兴致勃勃。二、潜心读文本是高效课堂的前提英语课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。老师要潜心解读文本，做到正确解读文本，正确把握文本的价值取向，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点，只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。教学中老师还要以一种观赏并悦纳的良好心去态敬重学生的多元化解读文本，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。假如老师能够指
3、导学生超越文本解读会使孩子的文学素养更厚实，使孩子的人文素养更沉实。就像闻名特级老师窦桂梅说的“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化学问，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”三、创设教学情境是高效课堂的基石在课堂教学中只有老师创设肯定的情景，烘托出一个学习的氛围让学生进入状态，才能真正提高学生学习爱好，开阔学生视野，熬炼学生实力，从而获得最优的学习效果。在教学中可以采纳各种活动和教学方式如开火车、摘果子、小组竞赛等使学生在愉悦中学习。在形式多样的嬉戏中，枯燥乏味的学习会变得充溢乐趣，使学生不知不觉中学会学问，形成学习实力。正如教化学家卡罗琳说：“孩子们的工
4、作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。”四、学法指导是高效课堂的法宝课程标准强调学生是英语学习的主子，随着学习阅历的积累，学生会形成自己的学习习惯，驾驭肯定的学习方法。学习方法越扎实，学生探究学问的实力就越强，因此老师在用超群的教学艺术和学问本身的魅力把学生带入学问的殿堂之后，更应注意学法指导，引导他们发觉行之有效的学习方法，形成英语学习实力。如在识字教学中我就注意指导学生驾驭识字规律，学会方法，从而提高识字效率。教学中采纳了加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁、熟字加偏旁等识字方法指导学生主动识字，通过这样的方法，学生很快记住了一些难以识记的生字，并且记得相当坚固。此外，老师
5、还可以充分调动学生的主动性，让学生动脑筋想一些适合自己的更为合理的.学习方法。五、现代技术为高效课堂插上双翼运用现代教化技术，利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应，为英语教学插上双翼，创建一种轻松开心的学习氛围，使教者乐教、学者乐学，让教与学两方在教学的双向活动中领会共同参加的开心，从而达到提高课堂效率的目的。如在识字教学中以往的识字教学无非是反复让学生多读、多写、死记硬背，学生爱好不大，教学效果也不佳。老师通过现代教化技术为汉字加以色调、声音、动作，给予汉字的活力，这样更能为低年级学生接受，可以让汉字活起来，解决字形记忆的重点、难点，帮助学生快速记忆汉字。六、反思总结促进老师专业成
6、长美国学者波斯纳曾提出老师成长的公式：“老师成长=阅历+反思”，该公式体现了老师成长过程应当是一个总结阅历、捕获问题、反思实践的过程。教学中教学刚好反思、刚好总结更能够促进老师的专业成长发展。一个优秀的老师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。教学反思可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。以上就是我对英语高效课堂教学的思索和总结，我认为，高效的英语课堂教学不管方法如何变换，不管模式怎样不同，都应当实现三个回来：回来原点课堂价值，回来本体英语学习，回
7、来落点学生发展。英语高效课堂教学总结2教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是初中生们。他们的新奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会：一、充分调动学生学习爱好，以学生为主体高效课堂变更了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到
8、体现，老师的辅导地位得以明确，孩子变更观念以后，真正成为了学习的主子。我认为：组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习爱好着手。闻名科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。若能激发学生学习英语的爱好，学生就会产生一种剧烈的求知欲，主动参加学习，课堂效率就能提高。二、组织丰富活动，体验学习欢乐爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学嬉戏化，作为培育学生的创新精神和实践实力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。心理学家弗洛伊德指出：嬉戏是由开心原则促动的，它是满意的源泉。嬉戏是学生最乐于接受的
9、形式，也是学生主动参加教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并依据学生争强好胜的特点，开展看谁答得又对又快、男女对抗赛、小组对抗赛，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参加的爱好，使他们多种感官处于一种主动活动状态，不仅巩固了所学学问，而且培育了他们的思维实力、语言表达实力、竞争实力和团结合作精神，把嬉戏结合到课堂之中，激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，更让学生在嬉戏中体验到欢乐，使大多数学生都能参加到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前很多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面，面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，通过同学们和老师对自己的确定，来
10、不断增加自己的自信念。由此可见，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求.而课堂能否高效的关键在于老师,在于老师指导下的学生自主,在于老师研读教材的功夫,在于老师对课堂的细心设计,在于老师对教学的科学规划,在于老师对教学材料的细心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的学问积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率.所以，在教学实践中，我要不断创新教学方法，主动探究新课程标准下的高效好用的方法，努
11、力让学习英语成为学生生命存在的重要方式，让英语学问成为学生体验生命欢乐的重要内容。英语高效课堂教学总结3当前，我市、区正在如火如荼的推动素养教化，很明显在此背景下，学生的负担减轻了，学生的学习时间削减了。假如再按老思路、老方法去教学，确定是不适应了。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。因此，如何在较短的时间内让学生学好、学牢（即建立“高效课堂”）已成为我们英语教学面临的重大课题。下面就我校英语教学的高效课堂实践总结如下：一、加强情感教化，创建和谐氛围英语教学不仅是一个相识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学
12、习。首先，要让学生在获得学问、解决问题的过程中亲身感受英语学问的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生确定的学习情感，使他们相识到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作和当前的形势，必需学习英语并且肯定要学好英语。其次，老师要注意对学生的感情投入。通过日常教学中很多微小之处对学生科学引导、热忱帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生剧烈的爱好。最终，在教学过程中老师要留意指责的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，应用“评语式批改作业法”加以激励，对每次上交的作业除了
13、批改正确与否之外，老师也可写上激励式的语言，如“老师信任你是班里最棒的”、“本次作业表现不错，接着努力”等等，表明老师对该学生的关注。二、组织丰富活动，体验学习欢乐爱玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学嬉戏化，作为培育学生的创新精神和实践实力的主渠道，成为学生创新学习的全过程，让学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。教学中，我结合教学内容并依据学生争强好胜的特点，开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参加的爱好，使他们多种感官处于一种主动活动状态，不仅巩固了所学学问，而且培育了他们的思
14、维实力、语言表达实力、竞争实力和团结合作精神。把嬉戏结合到课堂之中，能够激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，更让学生在嬉戏中体验到欢乐，使大多数学生都能参加到活动中来，以此带给孩子们无比的自信。三、运用多媒体教学技术，激发学习爱好学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。而运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学生对英语的情趣，快速培育其学习爱好，提高学英语的能动力。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参加了直观教学，如同给课堂教学注入了一股簇新
15、血液，特殊是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在剧烈逼真的情景中发展了形象思维。敏捷多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够根据学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把老师难以通过描述完成的大量信息，用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率。四、老师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受胜利的乐趣我们从英语教学中深深感到，信任学生，是对学生人格的确定和评价。学生成果的好坏，很大程度上取决于老师对学生实力的
16、信任，对学生满怀期盼之心,信任每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生主动上进的心情，从而产生巨大的学习爱好和自信念,克服英语学习中的种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成果，享受胜利的乐趣。教学中要特殊注意给学生胜利感，因为“胜利越大，爱好越大，动力越大”。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都主动参加课堂教学，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了胜利的喜悦。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习爱好，会使他们在英语课上满怀爱好、集中精力，课下又会依据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的学问面。五、优化作业设计，减轻压力延长爱好好的课外作业的设计，不仅仅是学问、
17、技能的巩固和训练，而且是给学生创建出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练，而必需着眼于学生的认知、情感、实力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成，在学习目标的基础上，不仅要依据教学实际和学生的实际状况设计，还要着重所学学问的重点、难点的突破和巩固。总之，英语是一门好玩的学科，假如我们能留意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语老师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，细心设计教学环节，努力创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，留意培育学生的学习爱好，我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升，我们也肯定会为社会培育出更多更优秀的英语专业人
18、才。英语高效课堂教学总结4如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最重要的就是培育学生学习英语的爱好，学生有了爱好才能做课堂真正的主子，只有学生主动主动地参加课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受学问，才能体现高效课堂。我在英语课堂中相识到，农村孩子学英语困难，主要是因为刚起先对英语很新奇，但由于课时量少，平常接触的更少，仅凭几节英语课来学习并消化学问，时间长了对学的学问不能保证娴熟的操练，因此学生消化不了就渐渐没有了爱好。那如何构建英语高效课堂，我主要从以下几方面入手：一、充分利用课前3分钟，唤起学生留意长期的教化教学实践让我充分地感觉到，一节课起先的最初几分钟是学生留意力极不稳
19、定的时候，多数学生的心理仍处于上节课或课间活动的兴奋中。因此，为了让学生尽快地进入到英语学习的氛围中来，一般状况下，我都会提前几分钟进教室，和学生们一起“活动”起来。如：每天必有的值日生汇报制，要求值日生用英语作自我介绍、表达自己的喜好；简洁介绍家人、挚友或班级状况等等，激励学生大胆地用所学英语进行实际的交际活动。同时，结合本课时要学习的新课内容组织学生唱唱英语歌曲，讲讲英文小故事，说说英语绕口令，表演英语情景剧等内容丰富，形式多样的活动。这样不仅将学生分散的留意力集中起来，也为每个学生供应了参加运用英语的机会，既加强了他们的口语运用，也进行了听力训练，使学生整体听说实力得以提高。二、主动为学
20、生供应自主学习的时间和空间新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，提倡实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习主动性、充分发挥学生的主体作用、培育学生的自学实力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。自主学习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为老师“更顺当地引导”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。以往的教学中，我始终认为作为城乡结合的学生，没方法进行课前的自主学习即预习，同时也认为小学英语很简洁，没必要进行预习。但随着对新课改思想和理念的进一步领悟和理解，我觉得要实现高效课堂，促进教学发展，培育学生主体意识和实力
21、，真正体现老师主导，学生主体作用，科学的预习必不行少的，同时通过预习也为学生的自主学习供应了时间和空间。教学是老师与学生的双边活动，课堂效率的提高须要老师与学生的共同努力，而课前预习恰好可以充分调动老师和学生的主动性。当然，老师布置的预习问题要有很强的针对性，并要充分考虑学生的实际状况，既不能太难也不能太简洁。这就须要我们老师在布置学生进行课前预习前，自己先要做细心的打算，要对新课内容有充分相识，预习题目要细心打算反复斟酌，以求真正达到预习目的。自主学习使学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习爱好；在这个时候学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就似乎
22、一台巨大的吸力器，会把学问源源不断汲取进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着及其重要的作用。三、合理利用多媒体进行教学英语教材中内容非常丰富，每个单元都有一首有节奏的歌谣或一首好听的歌曲，学生都喜爱在音乐声中读、唱。因此，在英语教学中，我会合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代化教学手段来活跃课堂气氛，提高课堂教学密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路，启发学生思维，培育学生的视察实力，提高理解实力和语言表达实力，使英语教学绘声绘色、有情有景，从而提高教学效率。总之，要实施高效的英语课堂，作为教学主导者的老师首先要不断转
23、变自己的教化教学观念，变更自己的教化教学方式，建立起一个民主、和谐、宽松的教化教学氛围。同时要在自己的教化教学实践中不断探究，促使学生主动、有效地参加教学活动。这既是新课改的须要，是素养教化的须要，也是师生共同发展的须要。我认为也只有这样，我们的英语课堂才能走向和谐、高效！英语高效课堂教学总结5近些年来，我国小学英语教学发展速度很快，随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教化的一个重要组成部分。今年我校全面开展高效课堂，在此，谈一点自己的心得体会。一、注意教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。如何充分发挥小学英语在实现教化目标中的功
24、能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必需重视的问题。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的主动情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行沟通的初级实力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经验、开拓视野、树立学习的自信念。为此在实际教学中我们要求广阔老师主动实践和探究，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推动。在实践过程中应当明确以下几点：1.在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的.培育。老师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感
25、，就有了自信念，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求 ； 教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等； 教学的语言材料要真实、好用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合； 以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学； 通过视、听、说、玩、唱、
26、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感； 通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，老师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。敏捷支配教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性，开展各种好玩的活动。只有这样才能使每一个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作的团队精神。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的
27、语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源为学生供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多媒体课件的运用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。三、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略。在实际教学过程中，老师应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。尤其是在课堂教学中老师应具备良好的应变机制。要做到： 学习过程要好玩味性、有意义，要有利于激发学生主动参加的欲望。 擅长利用学生的生活体验
28、，通过让学生沟通，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。英语高效课堂教学总结6在轰轰烈烈的新课改渐趋冷静的今日，更多的老师在教学中践行着新的教化理念。当更多的目光投向课堂的同时，问题随即接踵而来；怎样的课堂才是高效的，高效的标准是什么？随着教材内容和教学要求的改变，中学英语教学中存在着一个特别突出的问题，那就是：老师教的辛苦，学生学得苦痛，学生没有得到应有的发展。其最干脆的缘由之一就是大量繁重而无效的教学行为占用了师生绝大部分的时间。现在的小学英语教学已不是简洁的要求老师完成教学内容，随着课改的到来，它对老师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培育应用实力、形成学习技巧，保持
29、终生学习欲望等方面提出了更高的要求，以真正地实现素养教化。最近，通过高效课堂的学习，感受颇深。下面就谈谈自己的关于高效课堂教学想法。一、创设问题情景，激发内在“想学”的剧烈需求。问题设置首先干脆切教学内容，不行拖沓冗长，故弄玄虚。其次创设情景必需要契合文章的整体氛围。课堂问题的设置正是在学生波浪壮阔的思维平面，在内在“想学”的强大驱动下，发挥主观能动性投入到课堂当中来。而同时问题的情景创设在追求活跃生动的课堂氛围时，还要做到“高效”课堂教学。二、问题反馈不避纠错，高效生成促“会学”我们的问题设置就是老师的预设，而预设也必定在实际的教学中在师生、生生互动中备受考验，不断改换自己原来的轨道顺应课堂
30、的临时生成。学生也就子啊高效的生成中不知不觉“会学”了。问题反馈刚好纠错可以分为两种做法：一是“直截了当型”纠错。对于英语基础常识类而学生又简单混淆的，刚好指出，予以校正。还有一种做法是“节制随意”探讨。英语学科有自身的学科特点，是人文性和工具性的统一的高校科，确定了它的模糊性和不确定性，也给课堂带来了发挥的空间。所以问题设置空间要大，课堂有一种“节制的随意”，让学生展示特性生成，而不避讳学生犯错误，让学生子啊“犯错”和“纠错”交替中理解课文内容，促成“会学”。在课堂热身活动中，利用唱英语歌曲，在短短的几分钟时间内，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的学问库，然后干脆进入课文的学习。对于
31、语篇学习中须要解决的问题有：新单词的学习；新句型的学习；整体语篇的理解及运用。在课堂教学中，依据教材内容，学生的学习状况，重视对学生进行学习方法的指导。1、新单词的学习。布置学生课前预习，在课堂上汇报、展示。小学生还是好表现自己的。因此，他们在预习中会认仔细真地去看小字典，去读单词，遇到不会读的他们还会相互请教，甚至去问老师，并记忆相关的短语、句子等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。2、新句型的学习。我们则是把它在课堂，老师先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题，学生找出的问题假如是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往
32、往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后，并没有干脆去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互探讨、沟通，主动探究，将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象，不着边际的探讨，而是在课前经过了仔细的预习，信任学生在探讨沟通中能理解并结合课文内容，学会回答。（当然答案课文中原先就存在，学生在理解之后的回答，就让他们不但知其然，而且知其所以然。这样学生在参加课堂活动的过程中，品尝到胜利的欢乐，就会形成稳定而长久的爱好，让英语学习成为“我要学”。3、对于课文的理解和运用，注意了学生的整体感知。A、先设计几个对课文整体理解有帮助的.问题，通过听录音或看课文卡通片，让学生整体感知课文，帮助学生理
33、解整体情景。B、让学生通篇阅读课文，找出不懂的问题。C、在解决了问题之后，让学生读课文（跟读、分角色读、自由读等方式）在读中感知语法，在读中领悟新句型的运用，从而明白所学内容它是用来表情达意的。D、用不同形式的练习，再次整体呈现课文，帮助学生多方位，不同角度谛视课文，理解课文。这样不仅能帮助学生更好地理解了课文内容，而且对培育学生的分析、阅读理解实力及综合运用实力都是大有裨益的。整节课中，没有嬉戏、儿歌等环节，而是在实实在在的教学中完成教学任务。当然这样的教学存在的问题是课前的预习，大部分学生都能完成任务，对于学习上有困难的学生就须要我们老师做好课前的辅导工作。学生在探讨解决问题这一环节，我们
34、要支配好小组内的同学，以优帮差，同学之间学来的学问，比老师教的还易于接受、记忆深刻。整篇课文的理解训练中要分层，让每一个学生都有所收获。高效课堂教学是有老师的“教”和学生的“学”链接而成，而老师“教什么”和“怎样教”又必需体现学生主体理论，从学生的实际动身，做好备课的预设工作，而真正的课堂高效更多在学生的身上得到体现。问题设置是否能推动课堂教学高效，从学生“想学能学会学”这一条命脉，检测着“高效教学”的青春气息。英语高效课堂教学总结7这一学期已经结束，关于这一学期的得与失，我要总结以下几点：一、高效课堂始终是我们追求的目标，但现状是，我的课堂只能算是有效课堂，有些时候甚至连有效都谈不上。我觉得
35、在高效课堂中，老师和学生的心情都应当是特别高涨的，或者说是精神集中的，想要做到这一点，须要老师付出很大的艰辛，仔细备好每一堂课。怎样才能让学生在每一堂课中更多更快地汲取学问呢？这是一个创建高效课堂的根本问题。我觉得创建高效课堂最好的方法就是提高学生的学习爱好，让课堂变得生动起来，采纳嬉戏和歌谣等方式，提高学生课堂热忱和爱好，激发学生的求知欲、新奇心。爱好恒久是最好的老师，听过许多节优质课，我发觉几乎全部老师都努力让课堂变得生动好玩，这样才有望达到高效，在这方面，我还有许多不足，以后我会努力搜集一些好玩有效的教学方法，用在我的课堂上，当然在这一过程中，我还会留意组织教学，不会只顾玩闹而耽搁学习，
36、舍本逐末。二、小组合作小组合作学习是一种行之有效的学习方式，我在教学中常常用到，也有肯定的效果，比如学习了新的单词或句型，在小组中进行练习和考查，既提高了学习效率，又能刚好发觉不足，但在运用小组合作学习时，也要留意一些问题，我发觉有些小组长对待一些基础比较差的同学缺乏耐性，这时，我会把他们分别找出来进行谈话，讲明团结协作的重要性，争取创建和谐的小组环境，还有一些小组长自身实力有限，不能很好地完成本组的学习任务，这时，我会委派学习和协作实力较强的同学帮助组长完成本组任务，争取让小组学习方式，发挥作用。另外，我也借鉴一些胜利小组模式的阅历，找寻更好的小组协作方式，打造更优秀的小组。三、感恩教化感恩
37、教化是我校的特色教化，在英语教学中，我也时常渗透感恩教化，特殊是我担当英语老师的同时，还担当红领巾广播站的站长职务。我要负责广播稿的筛选，在老师和同学们主动投出的稿件中，包含着他们真诚的的感恩心声和对学习生活的深刻感悟。从中，我也感受到学校感恩教化的成效。由此也说明，感恩教化不是一朝一夕的事，须要我们全校师生逐步提高觉悟，在生活中努力学习，仔细实践。四、班级管理虽然我没有担当班主任职务，但我也从各位班主任身上学到了许多班级管理的阅历，并尝试在我的英语课堂上运用，尤其是在组织课堂教学方面，我觉得在管理方面最重要的一点就是身为老师的威信，在学习上，严于律己律人，在教学看法上，一视同仁，讲究纪律，也要做好和每一个学生的心理沟通。同时，对于某些班级或学生，我也有很深的体会，假如身为老师不能严明纪律，公允公正，会让学生出现抵触甚至叛逆心理。律己律人，一视同仁，这样，师生才能彼此信任，建立良好师生关系，从而为学生在学校的学习中没有其他疑虑，对他们的身心成长和学习有很大帮助。旧的结束意味着新的起先，我会总结本学期的阅历教训，接着新的教化征途。