《辅导员个人职业生涯规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辅导员个人职业生涯规划.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、辅导员个人职业生涯规划【篇一】一、自我认知：1、现今基本状况：目前的我，正以一种纠结的姿态过着我的新生活。状态随心而定，性格至今还没有定性。对事，我总是选择性胆大;选择性热忱;选择性冷静;固定性尽责;固定性仔细，对人，也总是选择性热忱;选择性健谈;固定性细心;固定性识人辨人。有着很多双重性格，这就是现在的我。2、爱好爱好：喜爱逛喧闹的街市，却又喜爱静静独处;喜爱书法;喜爱美文;喜爱音乐;喜爱上网;喜爱学习课外的学问。3、现有基础实力：初中学长期担当班长一职，有肯定的组织实力和沟通实力。做事仔细、负责、有始有终并有较强的抗压力。4、实力不足之处：无法做到在工作状态收放自如，太过肃穆，在工作时便难
2、以与人亲近。过于信任自己的推断。无法做到真正理性处事。二、职业状况：1、职业爱好喜爱干什么：可以很好地运用相关法律做着人事工作。开一家创意餐厅，给劳碌的自己一个歇脚处。2、实力及适应性能够干什么：独立生活、独立学习：参与各类校内活动，写新闻稿、采访稿，做好班级财务报表，组织班级活动等(未接触社会工作的我能做到的)3、个人特质适合干什么：做个人事管理者，识人用人育人。做个体户，有着一家餐厅，偷得浮生半日闲。做个老师，传道授业解惑。做作家，用墨汁浇灌出文字的白莲花(尽管目前文笔欠佳)。艺术工作者，文艺让我不感到乏累。三、环境分析：1、家庭环境：从小和姑姑一起生活，较少接触爸妈。姑姑和姑丈教了我很多
3、为人处事之道。作为警察的姑丈告知我要仔细负责得对待每一件事，凡是但求心安理得。作为个体户的姑姑告知我要真诚待人，但也要知人识人。爸妈用行动告知我生活要靠双手打拼，世上没有坐享其成的午餐。2、学校环境：协和学院是一所独立院校，这里有良好的学风，有尽责的辅导员和老师，有良好的教学设施，有风景秀丽的校内，当然还有不行缺少的就业政策。每年都有大中小型的聘请会在学校举办，拓宽了毕业生就业面，同时也为低年级高校生供应一个学习和实习的机会。人力资源管理专业学生主要学习管理学及人力资源管理方面的基本理论学问，重点驾驭现代人力资源管理理论与技术。协作案例教学，对学生进行人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，培育
4、学生分析和解决人力资源管理问题的基本实力。3、社会环境：随着学问经济时代的到来，人力资源已渐渐成为社会经济发展的核心资源。人力资源管理作为对人这一特别的经济性和社会性资源进行管理而存在，是管理学中的一个崭新而重要的领域。可以说，人力资源管理专业是一个蓬勃发展的新兴专业，其发展速度是其他大部分专业所无法比拟的。人力资源管理专业的建设和发展将在将来相当长的一段时间内对于企业和社会发展发挥重要的作用。企业对人力资源专业的需求量很大，但近几年要求越来越高，偏向专业人才，对于综合素养高的高校生，辅修了计算机、经济、管理等方面课程的，就业竞争力强。四：目标确定1、SWOT：内部因素外部因素优势因素(S)初
5、中学在校期间担当过班长这一职务，参与与组织过多场校内、班级活动。通过实践积累，我学会了肯定待人处事的方法，积累了肯定的组织阅历。所以我信任人力资源管理就是我的志向选择。机会因素(O)人力资源管理慢慢地为企业所接受，所重视。当今企业起先以人为本作为其经营理念，此时就更须要向国外借鉴，起先正视人力资源管理。现今沿海经济发达地区，人力资源工作岗位渐渐增加，该专业具有良好的发展前景。弱势因素(W)独立性太强，无法理性接受他人的有利观点。过于随性，易感情用事。威逼因素(T)人力资源管理在许多企业中处于刚起步阶段，其运作很不规范。社会环境不断改变，竞争激烈，就业形式日益严峻。2、确定目标：从事人事工作为主
6、业，经营创意餐厅作为副业。3、职业生涯目标及实施方案：、短期目标：(20xx-20xx)各个科目平均绩点达到2.5以上，通过计算机一级考试，争取获得四级英语考试资格。实施方案：上课不缺勤，仔细对待每一门课程，优势与弱势学科互补争取共同进步。努力学习英语。读几本好书，补充自身学问需求。、中期目标:(20xx-20xx)驾驭专业学问，通过计算机二级考试、人力资源师三级考试，担当系部门核心干部。并获得奖学金来证明本阶段目标基本实现。积累肯定工作阅历。实施方案：仔细对待学业，多参与校内活动。大二起先了解有关人力资源师资格证考试的有关项目并做好定向工作，考虑接着深造、工作就业或者个人创业。大三起先找有关
7、人力资源管理的兼职积累阅历，参与模拟聘请会积累阅历。大四做好毕业论文工作，了解关于就业的各项程序，参与就业实习。、长期目标：(20xx-)在福州有一份稳定的工作，能够娴熟地运用自身专业技能完成各项工作。有一家自己的创意餐厅，工作劳逸结合。有一个和谐的家庭。实施方案：建立起自己的人际网络，为今后事业发展做人际储备。在工作期间仍不忘时刻给自身充电，以保证自身的专业技能的先进性。勤恳工作，积累资金，并与做个体户的挚友多加沟通，吸取他人经营阅历，学习各色美食的制作，经营好餐厅。发挥自身专业优势认人识人，找到属于自己的良人。五：评估与调整：所谓“安排赶不上改变”，将来终归有太多未知数，以上仅是我对将来的
8、美妙愿景，目前所制定的目标安排或许会与将来相去甚远，但我希望以下我做出的调整可以帮助将来的我做出更好的选择。调整方案：1、假如将来人力资源管理这一行业有变，我会选择考公务员和老师证，当一名公务员或老师，在一步步走上行政管理道路。2、假如不能在福州找到工作，就会找与福州相像的二线城市进行工作阅历积累，在有所成就后转站一线城市。3、假如没有选择接着深造，那么就收心好好工作，以积累资金，在工作时期也对自身不断进行学问充电。六：结语：每次的职业生涯规划都会让自己又一遍的相识自己，了解到自身的优势与不足，可以让自身有一个较好的自我调整，使自己向志向中的自己迈进。曾经，我败给了现实，输了幻想，如今的规划让
9、我又重新找到自己的发展目标，或许目标的制定并不完备，但是这是我所向往的。规划并不完备，所以须要一遍又一遍的调整，所以，今后的每个学期都要重新起先相识自己相识自己的目标，以保证自己可以在残酷的现实中仍能重拾幻想。【篇二】一、对高校生进行的相识职业生涯:是指一个人一生工作经验中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人爱好、实力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就化为目的的而做出的行之有效的支配。由此可见，高校生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事务，而是贯穿于整个教化的全过程。很多高校生在
10、当时高考填报志愿时，混淆职业与专业的区分，选择专业时带有肯定的盲目性，因此在学生在进入高校时，高校应当指导高校生树立正确的就业观，指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划。但从现状来看，此项工作开展的并不容乐观，据一项对北京人文经济类综合性重点高校高校生的调查中显示，大部分学生对自己将来的职业没有规划：对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占62.2%;有设计的占32.8%，而其中有明确设计的仅占4.9%。在高校期间，高校生对自己的发展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划将来的工作与人生发展方向，这种状况严峻影响了学生对就业的提前打算和精确，甚至影响对工作的适应性。作为一项系统工程，职业生涯规
11、划虽受社会发展的需求的制约，但更多的是受高校生个人自身素养影响，因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受“包安排”思想的影响，高校对高校生的就业指导手段落后，更谈不上对高校生进行特性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划询问机构，根据职业生涯规划理论，从多方面对高校生将来的职业规划供应科学的指导。二、职业生涯规划应成为高校就业指导工作的重要手段和核心内容由于缺乏科学的指导，很多毕业生在择
12、业的时候存在很强的盲目性、随机性和从众性。虽然很多学生在毕业前拥有很多“证书”，但却得不到用人单位的青睐，缘由是用人单位认为应届毕业的高校生们只学到书本学问而没有驾驭学习方法、实际解决问题的实力弱、缺乏团队精神、人际沟通实力和自我相识，而且对将来的发展盲目，没有规划。高校作为的第一站，高校生对他们的呢?笔者认为可以考虑以下几个步骤：1、评估自我。评估自我是为了更好的相识自我、了解自我。要通过科学认知的方法和手段，如借助于职业爱好测验和性格测验以及四周人对你的评价等，对自己的职业爱好、气质、性格、实力等进行全面相识，清晰自己的优势与特长、劣势与不足。评估自我时要客观、冷静，不能以点代面，既要看到
13、自己的优点，又要面对自己的缺点。只有这样，才能避开设计中的盲目性，达到设计高度相宜。2、正确进行职业分析。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业区域可能是城市，也可能是农村，可能是经济发达的特区，也可能是经济一般或贫困落后地区。职业生涯规划设计时要考虑到职业区域的详细特点，比如该地区的特别政策、环境特征;职业角色的发展与职业所在的行业的发展有着亲密的关系，职业生涯规划时，不能仅看重单位的大小、名气，而要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深化的了解，比如人才供应状况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等;不同的职业岗位对求业者的自身素养和实力有着不同的要求，在职业生涯规划时，除
14、了解所须要的非职业素养要求外，还要了解所须要的职业素养要求，除了解所须要的一般实力外，还要了解所须要的特别职业实力。3、确定职业目标。职业目标是指人们对将来职业表现出来的一种剧烈的追求和憧憬，是人们对将来职业生活的构想和规划，确立目标可以成为追求胜利的驱动力，所谓“志不立，天下无可成之事”。因此在制定职业生涯规划时，关键是要确立好目标。任何人的职业目标必定要受到社会环境和社会现实的制约，凡是符合社会发展需求和人民利益的职业都是正确的，因此，高校生制定职业目标时应把个人志向与国家利益和社会须要有机地结合起来，这才有现实的可行性。目标又分短期和长期目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点，短期目标则
15、一般是近期素养实力的提高等。4、培育职业须要的实践实力。高校生的综合实力和学问面是用人单位选择高校生的依据。用人单位不仅考核其专业学问和技能，而且还考核其综合运用学问的实力、对环境的适应实力、对文化的整合实力和实际操作实力等。高校生职业生涯规划设计，除了构建自己合理的学问结构外，还具备从事本行业岗位的基本实力和某些专业实力。从某种意义上说，实力比学问更重要，高校生只有将合理的学问结构和适用社会须要的各种实力统一起来，才能立于不败之地。一般来说，高校生应重点培育满意社会须要的决策实力、创建实力、社交实力、实际操作实力、组织管理实力和自我发展的终身学习实力、心理调适实力、见机行事实力等。5.参与有
16、益的职业训练。在确立了职业目标后，行动成了关键环节，没有行动，目标无从实现，因此，要指导高校参加参与有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等内容。当前，高校生进行的职业训练较少，其实高校可以利用很多机会，如组织高校生参加暑期“三下乡”社会实践活动、高校生“青年志愿者”活动、高校生毕业实习工作、高校生校内创业活动等都是职业训练很好的形式。除此之外，高校还可以邀请胜利的校友、校外知名人士等回校与高校生座谈沟通阅历;可以通过勤工俭学形式，让高校生从事社会兼职工作;组织学生开展模拟性的职业实践活动，开展职业意向测评，开展职业爱好分析测评等。高校要指导高校
17、生主动主动地参与有益的职业训练，更早更多地了解职业，驾驭职业技能，以便更好的开展自己的职业规划设计。6、评估与反馈。俗话说“安排赶不上改变”，尤其在高科技信息时代，改变更是永恒的主题。由于影响职业生涯规划的因素许多，有的改变是无法预料的，因此，要指导学生时刻关注环境的改变，从而不断与修订。作为高校就业指导部门，应当把职业生涯规划作为就业指导工作的核心内容和重要手段贯穿于高校教化的过程，除了以上提了几个步骤，笔者以为，高校在指导学生就业过程中还要留意对学生心理素养的培育。三、职业规划应当贯穿高校4年教化的全过程既然是贯穿于整个高校教化的全过程之中，高校就业指导部门除了要建立了相应完善的就业指导体
18、系和职能部门外，还应当从高校生一年级起先，对他们进行职业生涯规划教化和指导。当然，由于四个年级的学生的特点不一样，须要实行的方式和途径也不相同。对此，笔者做以下思索：大一：主要是要使学生加深对本专业的培育目标和就业方向的相识，增加高校生学习专业的自学性，培育学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业，为将来制定的职业目标打下基础。由于用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是高校生某专业方面的特长，高校生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业学问来实现。假如职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了很多“补课”负担，个人的价值就难以实现。因此，高校生对所学的专业学问要精深、广博，除了要驾
19、驭宽厚的基础学问和精深的专业学问外，还要拓宽专业学问面，驾驭或了解与本专业相关、相近的若干专业学问和技术。同时要为每一位学生建立“人才库”档案，记录学生的特点、爱好、职业实力倾向等内容。大二：要让高校生了解应具备的各种素养，激励学生通过参与各项活动，熬炼自己的各种实力，如激励学生参与兼职工作、社会实践活动，并要求具有坚持性，能在课余时间后长时间从事与自己将来职业或本专业有关的工作，如参加学生科研工作，提高自己的责任感、主动性和受挫实力;同时增加英语口语实力和计算机应用实力，通过英语和计算机的相关证书考试，并起先有选择地辅修其他专业的学问充溢自己;同时检验自己的学问技能，并要依据个人爱好与实力修
20、订个人设计。大三：由于接近毕业，在指导学生加强专业学习，打算考研的同时，要指导学生起先把目标锁定在提高求职技能上，培育学生独立创业实力。如高校可以通过高校生素养拓展活动来熬炼学生的独立解决问题的实力和创建性;激励学生参与和专业有关的暑期实践工作;加强和已毕业的校友联系，沟通求职工作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道等。大四：是一个分化期，大部分学生对自己的出路应当都有了规划，这时可指导学生对前三年的打算做一个总结：首先检验已确立的职业目标是否明确，前三年的打算是否已充分;然后，有针对性的对学生进行专项指导，除了常规的就业指导课，比如可以聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求，让学生接受择业技巧培训、组织参与活动，让学生在实践中校验自己的积累和打算等。最终，指导学生充分利用学校供应的条件，了解就业指导中心供应的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地让学生在做出较为充分打算的状况下进行施展演练。在指导高校生进行职业生涯规划设计时，要充分发动各有效力气，如二级学院、辅导员等人员;同时要发挥学生宣扬工作的有效阵地，如素养拓展实施中心，各类就业导报等，加强就业信息的沟通。是一项长期的工程，高校阶段的规划只是一个起步，高校应把此项工作作为高校教化的核心内容和重要手段，在各职能部门的协作下，共同探究，以提升学生就业的科学性和实效性。