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1、多媒体技术在幼儿园应用的优势甘肃省临泽县第一幼儿园 豆玉梅 内容摘要：幼儿多媒体的开发和运用对幼儿园教学现代化将起着极大的推动作用，教师可结合课件边讲边操作，向幼儿展示生动的图像和场景，可提供范例，让幼儿在与玩具、材料的相互作用中，主动感知和探索，使他们在主动的学习中获得发展。多媒体教学手段能弥补传统教学模式只是教师讲、幼儿听的不足，增强教学效果，真正实现幼儿的主体性。关键字：多媒体 优势体现 互动应用 一、幼儿园开展多媒体教学的优势。1、多媒体可以快速地收集大量的资料。幼儿的兴趣和需要不仅仅指儿童在活动中的自发表现，而且还包括由教师推断和引发出来的兴趣和需要。这就需要教师有敏锐的眼光，善于从
2、儿童的活动和反应中看到蕴涵在其中的学习价值。美丽的秋天这一主题的开展，我们深刻地体会到了多媒体的作用是那么的快速和神奇，在设计的活动中多彩的秋天、丰收的秋天等活动，需要许多的图片和写实的文字说明，在家长和孩子的共同收集中，只有部分资料可以利用，多媒体完全解决了这一难题，正是由于教师给予幼儿提供了丰富的图片和下载的有关秋天主题需要的录像，在活动中孩子们自主地探索，并在与资料的互动中，在整个活动中幼儿不断的生成问题、解决问题，而教师始终与幼儿处于平等关系，和他们共同讨论。幼儿在活动中显得异常自信。通过这样的活动，幼儿对秋天有了初步的了解，从而萌发了他们对家乡和大自然的热爱。2.利用多媒体吸引幼儿注
3、意力，提高学习兴趣。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围。例如，中班音乐欣赏春季细雨，音乐欣赏教学对于幼儿来说往往比较抽象，使幼儿难以理解，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，细雨从天空中落下来，春天的大门被徐徐打开，一朵朵美丽的鲜花盛开了，小草偷偷的从泥土中钻出来，树叶变绿了。在这种诗情画意的教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动的参与活动来感受音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。3.利用
4、多媒体创设教学情境 ，优化教学效果。多媒体所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化。比如中班科学有趣的齿轮一课，其难点是让幼儿掌握齿轮之间的运转和相互关系。通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟，并将抽象概念形象化，并能清楚、准确地表现出运转的情况。用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现规律，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，从而提高了教学效果。4.多媒体教学有利于幼儿信息素养的形成和滋长。 随着幼儿教育
5、的不断改革和发展我们不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是着眼于未来。通过多媒体教学使孩子在教师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长，这对正处于学龄前的幼儿有着深远的意义。在中班社会小动物找家中让幼儿用不同的方式寻找回家的路线。在课件制作中通过运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进行编辑、组合，配以音响效果。在教学过程上运用了老师引导提问、幼儿思考回答、结合游戏等多种方式，从而启发幼儿的想象。整个教学过程是在灵活自如中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。画面上出现的各种小动物和障碍物，幼儿通过自己的分析判断，采用游戏方式帮小动物指出回家的路。当他们最终将小动物送回家时，从他们的
6、脸上可以看到兴奋的神情所带来的喜悦。二、多媒体技术在各领域中的运用。1.利用多媒体，开展语言教学活动。运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性。再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成了学习任务。真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点。这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又发展了他们的观察力、表达能力。语言小老鼠的魔棒，当活泼有趣的动画形象一出现时，立刻引起了幼儿浓厚的兴趣。老师的提问
7、，立刻引起幼儿仔细观察，孩子们争先恐后地回答。老师简单归纳后，轻点鼠标，轻柔的音乐飞入屏幕，并朗朗读出。故事的学习，运用了六幅动画课件进行，向幼儿讲述故事内容，启发幼儿自己根据动画课件，构思、讲述故事情节，这样给幼儿充分的想象、交流空间。孩子们的思维异常活跃，编出了一个个内容各异、生动有趣的故事。在此基础上，再让幼儿完整欣赏故事，他们很快就掌握了故事内容。通过游戏让幼儿掌握教学的重点。整节课环节紧凑，密度适中，充分调动了幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好地突破了教学的重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行学习圆满完成了教学任务。2.利用多媒体，开展科学教育活动。运用现代多媒体技术可以使抽象、深奥的科
8、学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。例如在科学活动小鸟出壳时，我跟小朋友一起观看了课件，通过观察，使幼儿知道小鸟是怎样从蛋壳里钻出来的。我们通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。3.利用多媒体，开展美术教学活动。利用现代多媒体技术进行教学随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画会让孩子目不转睛，师生互动在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。如在画蚂蚁搬家命题画时，通过多媒体
9、课件，给幼儿创造了形、声、音、像相结合的蚂蚁搬家的形象生动情景，激发了他们的绘画兴趣，开阔了幼儿视野，拓宽了孩子联想的思路，同时，多媒体课件中示范画“蚂蚁”清晰有趣，幼儿从这里接受到新异的信息，在头脑中形成一个想象蚂蚁动态的“相似块”，这个新的“相似块”与幼儿头脑中原有的“相似块”相匹配，进而创造。绘画中孩子们发生了出人意料的设想：“各种动态、花纹各异的蚂蚁，”“蚂蚁搬家的背景”也各不相同。幼儿对蚂蚁变化纷纷提出自己的看法和建议，有的变成一只只鸡腿，有的变成一对耳环，有的将蚂蚁的触角变成一辆辆坦克真是无所不在，无奇不有。运用多媒体动画给幼儿很大的启发、点拨，使幼儿思路开阔，充分发挥了创造能力。
10、4.应用多媒体，开展社会课教学。 运用录像教学，能突破时空的限制，拓展幼儿的视眼，丰富知识，提高认知能力。如在主题活动“勇敢的消防队员”中，我们带领幼儿参观了消防中队，听消防队员讲解消防车的构造和功能，观看了他们的训练，使幼儿对消防这一内容有了初步的了解。但这样的了解只停留在表面，对于消防队员真正的工作，幼儿毫无感性认识，通过录像，幼儿便有了身临其境的感觉。幼儿看到了火灾现场，消防队员个个身手敏捷，体会到了他们平时训练的艰辛；看到消防队员熟练地使用各种消防器材，了解了这些器材的功能，对消防设备也有了更为深刻的印象；通过录像，幼儿看到了火情发生的各种原因，如使用液化气不当，电线短路，用火不慎等，
11、并引以为戒，增强了安全意识；通过录像，幼儿学到了很多火情发生后的自救方法，提高了自救能力：如遇到小火，采用水浇、泼沙等方法灭火；如遇到大火，便拨打火警电话119，请求帮助；逃生时，用湿毛巾捂住鼻嘴，弯下身体或匍匐前行，迅速往安全出口撤离；不能轻易跳楼，而应往楼顶跑，等待救援等等。 5.发挥多媒体优势，进行数学教学。在数学活动“学习四等分”中，幼儿通过折叠、画的方法，将正方形、长方形、圆形纸进行了四等分。随后，我操作鼠标展示多媒体课件，随着音乐的伴奏，图形四等分的画面一一出现，验证了幼儿的操作结果，使幼儿获得了成功的体验。随着一阵阵滑稽音乐和一双大眼睛的出现，画面出现了等分后的一份图形与其他三份图形相重叠的动态过程，提醒幼儿注意，等分后的每一份是一样大的。在学习正方体、长方体、圆柱体等几何形体的四等分时，幼儿较难理解，这时画面又显示出一个完整的形体分裂成四个大小相同形体的过程，使幼儿看后一目了然，理解更为透彻。 总之，电教媒体介入课堂是教育现代化的重要标志之一，教师不仅是单纯的知识传授者，还应成为娴熟运用现代化教育技术手段的艺术家，最优地利用电教媒体，发挥其最大的作用，为教育教学服务。