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1、体育课学生评价标准体育课学生评价标准（通用5篇） 体育课学生评价标准 篇1 这是我其次个学期上体育课了，二个学期意味着我与体育一起走过了一年的时间，起初参与乒乓球是因为那时候没得选了，曾经看着别人打乒乓球只是一个视察者，全然没想到我也会成为其中的一员。过完这学期，我们在学校就很少有机会再上体育课了。恩，想起这一年的时间，有一种很亲切的感觉，在没有感情的状况下进入一个生疏的体育班级，慢慢地培育出一份无法言说的感情。有依靠，更多的是不舍。我本不是一个很勤奋的孩子，有的时候会有甜甜的笑，有的时候不是很快乐，但是在体育课间我恒久能保持那份一起先就有的微笑，说不出缘由为什么会这样，只有体育课才有的微笑，
2、一种对生活很主动的看法。有的时候肚子疼，有的时候很没精神，我就不想跑步，常常不跑步站在一边。疲乏地站立或蹲下。但间或还是微微笑。对于乒乓球，我不是很了解，我说过我是一个不勤奋的孩子，虽然这样，但我会用最少的时间让自己了解乒乓球里面的要领，然后站着或坐在石凳上看同学们练，自己也顺便在心里复习，有的时候会盯着灯光篮球场发呆，其实也不算发呆，因为里面有其他老师或同学在打网球或篮球，老师不要生气哦。我是一个酷爱体育的男生，虽然自己的体育不怎样。老师是一个很可爱的人，刚看到他时还觉得他可能会有点凶，不过后来相处了之后才发觉老师也有幽默的一面，他对待自己的工作也很仔细。给人很好的感觉。我向他请过假，有一次
3、穿了牛仔裤，现在想起来当时蛮不应当的，那时候是没裤子穿了才穿那一条的，还说了谎说生病了，虽然那天真的很没精神。但总是心里觉得担心。所以现在还是告知老师的好。现在学的怎么说呢?算好吗?这是我其次次学了，轻松一点那是确定的，但做的质量会不会比上次好，我想应当会吧。写心得体会。有的时候真的不知道自己要怎么写好，写自己的感受，有的时候人的感受或感觉是无法言语的，只能很机械的把一句一句话串在一起，写出来的东西，可能会东一点西一点，让人看了晕乎晕乎的。体育在我眼里是活力的象征。乒乓球，自己虽然做的不是很好，但也多多少少从中明白了一些道理，要学会坚持，有人会问坚持什么呢?对于里面的一挥一挡我们并不能算透彻。
4、恩，坚持，坚持欢乐，对于我而言，谁都看不出，心里面并不欢乐，有人对我说高校就是一个小社会了，人与人之间的关系不再单纯，其实自己也很深刻的感觉到这一点，付出的和收获的并不行能相等，你对别人好，别人不肯定对你好，有的时候想人为什么都这样了呢。只有体育课的时候，看着一张张单纯的脸，心中就会有一股说不清的喜悦，才感觉到那么一丝暖和与劝慰。不知怎么回事，怎么写体育心得写着写着似乎就有那么一点离题了，但这真的是我最真的感受，我是一个很感性的孩子，真的只是一个孩子，不想长大，却还是在渐渐长大，在生活中一点一点的学，不想学他或她口中所谓的做人，为什么人活着就不能活得真实一点呢?体育，是最终的希望吗?结束了，是
5、否意味着我的人生从今应当有一个转折呢?再见，偶敬爱的体育课，再见我敬爱的老师。 体育课学生评价标准 篇2 通过上了这一学期的体育课后，发觉自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美妙的心情，亦赐予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热忱，更好的学会生活。高校体育课我们可以依据自己爱好爱好选择上课内容，排球、篮球、太极拳等等，使许多学生得到最好的熬炼和最多的自我展示才华的空间。每学期的第一节体育课前，选择什么项目就成为了同学们之间谈论的主要内容，为的是做好充分的打算去选择自己最宠爱的项目。经过大家细心的打算和激烈的现场争
6、夺，绝大部分同学都选到了自己最为称心如意的体育项目。因此，大部分同学在上体育课时都有一个开心的心情。每节课都能看到大家笑意盈盈，脸上荡漾着青春的笑容。自小酷爱运动的我，自是对体育课谆谆依靠，每次体育课我都使出浑身解数，去使自己表现的更美妙。学校为了丰富我们的课余生活，让我们学到我们真正感爱好和宠爱的运动项目，特殊选择了这种自由选择体育项目的授课方式。体育老师在我心中的印象很好，他幽默风趣但又不失肃穆仔细。他对学生特殊负责任，在公允的前提下，他测试每个同学的成果，从中使学生有了运动的动力，增加了运动细胞，对成果不好的学生，他特殊对待，给其最大的提升空间。体育交往是人们在社会生活中利用体育这一特别
7、活动方式所进行的相互之间的信息传递、沟通、传播，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式呈现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往参加者行为的人为的约定形式，对交往参加者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理准则和共性，因此最集中体现体育精神，对人的道德素养、行为规范的提升有强制作用和指导作用。体育运动中的团结协作精神、友情合作精神、拼搏进取精神，无不给人以干脆的或间接的教化，对人生产生深深的影响。因此，我们学习体育要充分发挥其教化功能、导向功能、创建功能、消遣功能、育才功能，使我们的思想道德素养与体质同步
8、增长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才。事情总是有始有终，无声无息中本学期已静静到头，但体育课将转变得更加精彩、更加深化人心。生命是多彩的，同时体育也是很美的，同学们能在体育中感受到生命的绚丽。生活总是在运动中流过的，运动的美妙增加了生活的多姿，体育课使我懂得了许多，我信任我的生命会因体育而变得更好。 体育课学生评价标准 篇3 通过上了这一学期的体育课后，发觉自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美妙的心情，亦赐予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其绝妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热忱，更好的学会生活。体育作为人类的一种社会活动，是在人们的
9、社会生产和生活中产生和演化的，它与社会的政治、经济、科学、文化、教化、军事等亲密相关，它以人的全面发展为探讨对象，通过身体熬炼增加人的体质，通过体育的社会实践促进社会发展和文明进步。在体育运动中不断产生和积淀的规范人类行为和思想的体育文化是体育工作的指导思想和灵魂，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，对提升人的道德素养、提高社会文明起到特别重要的作用。本文拟从体育文化的角度，谈谈人的道德素养的提高和精神文明的发展。体育交往是人们在社会生活中利用体育这一特别活动方式所进行的相互之间的信息传递、沟通、传播，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式呈现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活
10、动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往参加者行为的人为的约定形式，对交往参加者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理准则和共性，因此最集中体现体育精神，对人的道德素养、行为规范的提升有强制作用和指导作用。体育精神、体育道德、体育制度、体育规则、体育规程、体育交往对人的思想和行为干脆的约束和教养，在消退偏见、实现对话、克服狭隘因素、增进友情等方面有着政治、经济、军事不行替代的作用。奥林匹克运动产生的奥林匹克思想和精神由复兴奥林匹克运动会的主要提倡人顾拜旦提出来以后，被概括为"宗教、精英、休战、神圣和心灵美"五个要素写入奥林匹克宪章，其
11、宗旨是:"奥林匹克主义是增加体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学。奥林匹克主义谋求把体育运动与文化教化融合起来，创建一种在努力中求快乐，发挥良好榜样的教化价值并敬重基本公德的生活方式……使体育运动到处为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的和平社会。学校是一个人接受教化的重要人生阶段，不仅要接受文化学问、政治教化，也要接受美育和体育，寓教于体，雕塑形体的同时陶冶思想和情操。体育是身体语言，是人类最原始的沟通工具，内涵丰富，一举手一投足就能表达和张扬人的思想、品德、特性。体育运动中的团结协作精神、友情合作精神、拼搏进取精神，无不给人以干脆的或
12、间接的教化，对人生产生深深的影响。因此，我们学习体育要充分发挥其教化功能、导向功能、创建功能、消遣功能、育才功能，使我们的思想道德素养与体质同步增长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才。 体育课学生评价标准 篇4 体育课期末评价的内容：一、身体素养测试：(25分)增进学生的体质，是小学体育课的主要目的之一，也是重中之重，儿童是祖国将来的接班人，健康的身体素养是其他一切活动的基础和保障。身体素养共包含五个方面的内容。一是力气素养，二是耐力素养，三是速度素养，四是柔韧素养，五是灵敏素养。在小学体育课上，依据五种不同的素养，来进行相应的测评。下面是详细每项素养所对应的测试内容。力气素养：立定跳
13、远(下肢)，实心球(上肢)，铅球等耐力素养：400米，800米，1500米等速度素养：30米，100米，200米等柔韧素养：坐位体前屈，下叉，下腰等灵敏素养：跳绳，毽球，跳高等以上每项素养的测试依据每个年级的学生状况选其中的一项。每项满分5分。二、运动技能评价：(15分)运动技能学习的好坏，有时候不仅是学生天赋凹凸所确定的，也包含了学生对运动的参加程度和宠爱程度，更是学习看法的一个体现，而本学期不同年级所学习的内容均超过了3项，因此在此项测试中，每个年级的学生可依据自己学习的内容选择自己所宠爱的三项进行考核，老师依据其完成的动作质量，赐予相应的分数，每项的满分为5分。一下是每个年级所学习的内容
14、，学生可自由选择。一年级：徒手操，队列队形，前滚翻，跳绳，30米，立定跳远，抛轻物等二年级：徒手操，队列队形，前滚翻，跳绳，30米，立定跳远，抛轻物等三年级：基本体操，队列队形，100米，立定跳远，急行跳高，垒球，后滚翻等四年级：基本体操，队列队形，100米，立定跳远，急行跳高，垒球，后滚翻等五年级：第九条广播体操，100米，400米，跳远，抛实心球，推铅球，跳绳等六年级：第九条广播体操，100米，400米，跳远，抛实心球，推铅球，跳绳等三、3、学习过程考核(40分)主要包括：出勤状况;课堂活动表现;课外活动表现。(1)出勤状况10分建立一本体育与健康考勤簿，以每节课老师或体育委员的考勤为准，
15、无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成果不合格;出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分;旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。(2)课堂活动表现20分学习看法5分：宠爱体育活动，主动主动参加体育课外活动。合作精神5分：具有集体荣誉感，相互帮助，相互敬重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现5分：依据体育活动表现出来的自信念和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回答问题5分：课堂上主动踊跃地发言，仔细、精确，每次得1分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分;老师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成果适当调整，最终确定每位学
16、生的量化分数。(3)课外活动10分课间操4分;参与体育课外小组3分;班级或学校组织的体育活动3分。这部分内容由体育委员负责记录，每缺席一次扣0.5分。以上三项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最终的折合分，学年末老师可以依据自己、体委和小组长对平常各项成果的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平常成果。四、基础学问考查(20分)基础学问考核以口试和作业的形式进行。内容以体育与健康教科书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础学问、熬炼方法介绍为主。依据不同年级，一、二、三年级采纳口试，四、五、六年级采纳作业的形式。五、特长展示(附加分)(1)对学有特长的学生允许有选考项目，并以满
17、分5分为附加分，计入总分。选考项目，可以是自己参与的课外活动小组学习内容，也可以是传统的体育项目。选考项目范围不能与必考项目相同。目的是使学生广泛喜爱体育项目，体会胜利的喜悦，培育自信念。(2)在年度各级体育竞赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。校级5分，区级10分，市级20分，省级50分，按名次递减。六、学生等级评定将身体素养测试、运动技能评价、学习过程考核、基础学问考查、特长展示等分数统计得出学生成果，采纳四级评定制予以表述。优秀(90分以上)、良好(76-89)、及格(6075)和不及格(60分以下)四个等级。备注：1、不及格的学生经过一段时间的练习，假如有进步可以再给一次
18、机会重新测试，重新评价。从而提高其体育活动爱好。2、对特殊优秀的同学要进行专业的指导和训练，并主动地向上级有关部门举荐，为体育事业培育人才。 体育课学生评价标准 篇5 一、指导思想：为全面实行全国学校体育工作会议精神和西宁市教化局、体育局、团市委关于开展全国亿万学生阳光体育熬炼的紧急通知精神，促进和谐校内建设，培育同学们公允竞争、酷爱和平、追求发展的精神，养成主动主动的体育熬炼习惯，提高同学们的思想道德素养、文明礼仪素养和身体健康素养，为学生终身发展打下坚实基础。二、组织机构：西宁市第九中学政教处组织体育老师、班主任、任课老师实施。三、主题每天熬炼一小时，健康工作五十年，华蜜生活一辈子。四、启
19、动仪式与活动内容：(一)本校于20xx年9月日进行启动仪式。(二)学校阳光体育运动分为四个组成部分：全校开展以学生体育励志活动为主体的阳光体育运动，在开足开齐各年级体育课程基础上，带领和激励全体学生，开展各种喜闻乐见的体育活动(不拘形式)，让学生全身心地投入到每天一小时的体育活动之中。第一部分：每天早操15分钟，课间操25分钟。其次部分：学校组织全体学生开展一小时课外文体活动。时间支配：初一年级每星期1初二高二年级每星期2下午5：10-5：50活动内容：1、以年级为单位的集体活动：时间1520分钟活动形式：腰鼓丝带舞24步舞(以上活动请专人教授，腰鼓男生相宜，丝带舞女生相宜，24步舞全体老师学
20、生均相宜。)参与人员：全年级组织：政教处2、班集体活动(自选)3、社团活动1)由学生社团牵头组织的活动。由本年级学生自行组织社团，制定章程，自行组织活动或竞赛。2)主要活动有棋类竞赛，球类竞赛或由学生申报后学校批准的活动。3)活动时间为本年级阳光体育活动期间。4)活动期间由学校相关老师担当指导，活动地点由学校供应。5)活动器械：象棋十副，跳棋十副。活动程序：1、班集体活动需班主任提前一天填写活动申请表三、学科类活动负责：教务处活动时间：在文体活动的同时进行。形式一：全年级统一活动，由本年级学科老师组成学科爱好小组，由同学自愿申报。形式二：各班老师自行组织学科提高或探讨性学习小组，由同学自愿申报。组织者：本年级学科老师。第四部分以绿色奥运、人文奥运、科技奥运为主题的宣扬活动，使奥运学问深化到每个同学的生活中。以迎奥运为主题，开展各项主题活动，并运用校内网、宣扬窗等渠道广泛学生运动及健康学问。