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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏读懂诗歌 1.关注题目：时间、地点、人、事、情（题材）关注题目：时间、地点、人、事、情（题材）2.2.关注作者：关注作者：3.3.关注注释：难懂的字词、写作背景关注注释：难懂的字词、写作背景 4.4.抓关键词：诗眼、表现情感的字抓关键词：诗眼、表现情感的字 5.5.掌握各种题材的诗歌的鉴赏方法掌握各种题材的诗歌的鉴赏方法知人知人论世论世唐诗的内容分类唐诗的内容分类 按照内容的不同，把唐诗分作按照内容的不同，把唐诗分作写景抒情诗、即事感怀诗、咏写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗和边塞征战诗物言志诗、怀古咏史诗和边塞征战诗。1 1、写景抒情诗写景抒情诗：包括山水
2、田园诗。包括山水田园诗。如：王维如：王维山居秋暝山居秋暝、李白、李白望庐山瀑布望庐山瀑布、杜甫、杜甫登高登高、张继、张继枫桥夜泊枫桥夜泊、孟浩然、孟浩然临洞庭临洞庭等。等。2 2、即事感怀诗即事感怀诗：古人常以：古人常以“即事即事”为题写诗，所谓为题写诗，所谓“即事即事”，因，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。如怀亲、送友、思乡、赠人、一点事由而生发，抒写心中的感慨。如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般不便再细细分类，所以笼而统之人生感悟、闲情逸趣等等，一般不便再细细分类，所以笼而统之称为称为“即事感怀诗即事感怀诗”。如：白居易。如：白居易琵琶行琵琶行、元稹、元稹闻乐天左闻乐
3、天左降江州司马降江州司马等等3 3、咏物言志诗咏物言志诗：如：贺知章：如：贺知章咏柳咏柳、杜甫、杜甫春夜喜雨春夜喜雨等等4 4、怀古咏史诗怀古咏史诗：如：李白：如：李白越中览古越中览古、杜甫、杜甫蜀相蜀相、刘禹锡、刘禹锡石头城石头城、杜牧、杜牧过华清宫过华清宫等等5 5、边塞征战诗边塞征战诗：如：王昌龄：如：王昌龄出塞出塞、高适、高适燕歌行燕歌行等等写景抒情诗的鉴赏写景抒情诗的鉴赏高考诗歌鉴赏专题复习高考诗歌鉴赏专题复习鉴赏写景抒情的方法鉴赏写景抒情的方法第一、通过第一、通过景景物特点物特点把握把握情情感特点感特点第二、抓住景物特点第二、抓住景物特点欣赏写景欣赏写景技巧技巧第三、第三、掌握掌握
4、常用意象常用意象把握诗歌内容把握诗歌内容一、景与情一、景与情第一步：找出写景的句子第一步：找出写景的句子(注意直接抒情的词注意直接抒情的词）第二步：分析景物特点第二步：分析景物特点第三步：分析情感特点，学会第三步：分析情感特点，学会用双音节的词概用双音节的词概括意境特点括意境特点，比如孤寂冷清、萧瑟凄凉、雄浑，比如孤寂冷清、萧瑟凄凉、雄浑壮阔、恬静优美等。壮阔、恬静优美等。【例例】端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这
5、首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（析。（3 3分）分）参考答案：参考答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。是借景抒情。（步骤一：点明手法）（步骤一：点明手法）诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩浓厚的主现色彩，（步骤二：具体列出景物，（步骤二：具体列出景物）营造出了营造出了冷寂、凄清的氛围冷寂、凄清的氛围，（步骤三：具体指出景物特点，（步骤三：具体指出景物特点）表表达了悲愁，
6、孤寂和思亲的情感达了悲愁，孤寂和思亲的情感（步骤四：具体指出抒发（步骤四：具体指出抒发的情感，包括情感特点和情感内容的情感，包括情感特点和情感内容）参考答案：参考答案：写出了夕阳西下（时），炊烟升起（时、写出了夕阳西下（时），炊烟升起（时、事），嫩竹荷花清新可爱（物），人们采菱而归事），嫩竹荷花清新可爱（物），人们采菱而归（人、事）的景象。表现出作者悠然闲适的心情。（人、事）的景象。表现出作者悠然闲适的心情。【堂上练习堂上练习】山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱
7、归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（2 2）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？分析景与情的关系，应考虑作者写了哪些景物，外在景物的整分析景与情的关系，应考虑作者写了哪些景物，外在景物的整体特征表现了作者内心怎样的情感，要注意联系诗人的个性与体特征表现了作者内心怎样的情感，要注意联系诗人的个性与写作背景。写作背景。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底二、赏析诗歌的写景技巧二、赏析诗歌的写景技巧乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪技巧一：留意作者
8、描写景物的角度和方法技巧一：留意作者描写景物的角度和方法A留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如远、近、俯、仰的变化。远、近、俯、仰的变化。B把握和分析作者对景物的什么方面进行了描写，如把握和分析作者对景物的什么方面进行了描写，如绘形、绘声、绘色。绘形、绘声、绘色。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。二、赏析诗歌的写景技巧二、赏析诗歌的写景技巧日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川技巧二：动与静技巧二：动与静山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。以动衬静以动衬静以动
9、写静以动写静以静写动以静写动动静结合动静结合今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。二、赏析诗歌的写景技巧二、赏析诗歌的写景技巧多少恨，昨夜魂梦中。还似旧时游上苑，车多少恨，昨夜魂梦中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。如流水马如龙，花月正春风。技巧三：虚与实技巧三：虚与实虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻诗歌中的诗歌中的“虚虚”景主要包括以下三类：景主要包括以下三类：一设想的未一设想的未来之境。来之境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。这就叫以虚象显实境。二神仙鬼怪世界。二神
10、仙鬼怪世界。这类虚景这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现在却不在眼前。是现在却不在眼前。三梦境和已逝之景之境。三梦境和已逝之景之境。【例例】秋夜独坐（节选）秋夜独坐（节选）唐唐王维王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深夜深 宋宋周弼周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。参考答案：参考答案：王诗写的是王诗写的是“秋夜秋夜”，写了山中果落、灯前，写了山中果落、灯前虫鸣的现象
11、；（虫鸣的现象；（1 1分）周诗写的是分）周诗写的是“春夜春夜”，写了春雪初停、，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（残月挂山、溪水成冰的景象。（1 1分）王诗描写的是动景，分）王诗描写的是动景，（1 1分）周诗描写的是静景。（分）周诗描写的是静景。（1 1分）分）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。4分分参考答案：参考答案：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。的想象，丰富了画
12、面的内涵。【堂上练习堂上练习】琅琊溪琅琊溪 宋宋 欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。琅玡山。槎（槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。2请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）分）三、写景抒情诗中的意象三、写景抒情诗中的意象长亭外长亭外古道边古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风扶柳笛声残晚风
13、扶柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯地之角地之角知交半零落知交半零落从以上诗句中找出你所熟悉的意象，并通过从以上诗句中找出你所熟悉的意象，并通过意象特点，说明这首诗的内容。意象特点，说明这首诗的内容。意象：长亭、意象：长亭、古道、芳草、柳、笛声、夕阳古道、芳草、柳、笛声、夕阳内容：送别（或者离别相思）内容：送别（或者离别相思）意象：意象：诗歌中某些特殊的景或者物，因为长期的使诗歌中某些特殊的景或者物，因为长期的使用，逐渐被赋予了某种特殊的意义，比如，红豆代用，逐渐被赋予了某种特殊的意义，比如，红豆代表相思，鹤象征长寿，归雁表思乡之情等。表相思，鹤象征长寿，归雁表思乡之情等。堂上内容小结堂
14、上内容小结二、写景技巧二、写景技巧一、通过景物特点把握情感特点一、通过景物特点把握情感特点三、运用常用意象把握诗歌内容三、运用常用意象把握诗歌内容技巧一：留意作者描写景物的角度和方法技巧一：留意作者描写景物的角度和方法技巧二：动与静技巧二：动与静技巧三：虚与实技巧三：虚与实注意三步走注意三步走：第一步，找出写景的句子；第二步，把握景物特点；第一步，找出写景的句子；第二步，把握景物特点；第三步，分析情感特点，学会用双音节的词概括意境特点第三步，分析情感特点，学会用双音节的词概括意境特点即事感怀诗的鉴赏即事感怀诗的鉴赏高考诗歌鉴赏专题复习高考诗歌鉴赏专题复习古人常以古人常以“即事即事”为题写诗，为
15、题写诗，所谓所谓“即事即事”，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。因一点事由而生发，抒写心中的感慨。怀亲、怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，等等，一般不便再细细分类，所以笼而统之称为一般不便再细细分类，所以笼而统之称为“即即事感怀诗事感怀诗”。如：白居易的如：白居易的琵琶行琵琶行元稹的元稹的闻乐天左降江州司马闻乐天左降江州司马赠友送别诗赠友送别诗特点：特点：内容一般表现朋友之间的挚爱深情，离情别绪。内容一般表现朋友之间的挚爱深情，离情别绪。或留恋，或安慰，或嘱咐，或祝愿；有伤感，有期待或留恋，或安慰，或嘱咐，或祝愿；有伤感，有期待等。这类诗歌大多
16、缠绵凄切（但也例外，如等。这类诗歌大多缠绵凄切（但也例外，如别董大别董大）。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，）。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。以婉约派词人、诗人写的较多。【例例】送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（2 2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“”“江风引雨江风引雨”表达了惜别深情，请表达了惜别深情，请作简要说明。（
17、作简要说明。（4 4分）分）（3 3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，代为之思，其情更远。其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4 4分）分）参考答案：参考答案：(2)(2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（既为送别诗，又点出（既为送别诗，又点出“别别”当有惜别之意，此为第一层。又因当有惜别之意，此为第一层。又因“醉醉”字，可推出字，可推出“愁愁”情，即借酒消愁，此为第二层。情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。）为景语，起
18、烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。）(3)(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（根据诗句内容和（根据诗句内容和“代为之思代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；内容具体化；“其情更远其情更远”意为将情感表达得更为深切。）意为将情感表达得更为深切。）赠友送别诗赠友送别诗方法点拨：方法点拨：1 1、首先要、首先要正确理解诗中的情感内容正确理解诗中的情感内容（特别提
19、示：不是（特别提示：不是所有的送别诗都表达一种凄切的离情别绪，有的刚好所有的送别诗都表达一种凄切的离情别绪，有的刚好相反，显得潇洒、豁达，要注意辨别清楚）。相反，显得潇洒、豁达，要注意辨别清楚）。2 2、其次要、其次要掌握诗中情感的表达方式掌握诗中情感的表达方式。（主要看抒情方。（主要看抒情方式，分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情即式，分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情即“直直抒胸臆抒胸臆”，间接抒情有多种形式：以喻显情、借景抒，间接抒情有多种形式：以喻显情、借景抒情、借酒抒情、借事抒情）情、借酒抒情、借事抒情）参考答案：参考答案：强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写强调二人相聚之短暂、相
20、别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）主要运用了比喻手法。上片用主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。的比喻来表现思念之切。【堂上练习堂上练习】柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。后夜
21、相思，尘随马去，月逐舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？作用？作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。具体说明。羁旅行役诗羁旅行役诗 内容：内容：是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬。对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬。常用表现手法常用表现手法：借景抒情、直抒胸臆、主客移位：借景抒情、直抒胸臆、主客移位【例例】秋思
22、秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的的细节细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感?参考答案：参考答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风起，。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对
23、家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。写。羁旅行役诗羁旅行役诗方法点拨：方法点拨：1、作者写了哪些景？借此抒发了怎样的、作者写了哪些景？借此抒发了怎样的“心中情心中情”？（多为思乡怀人之情）（多为思乡怀人之情）2、这类诗在感情的抒发上有何特点？（有的诗是直接、这类诗在感情的抒发上有何特点？（有的诗是直接说自己思乡怀人，但有诗却不直接说，而是从对方入说自己思乡怀人，但有诗却不直接说，而是从对方入笔，以想象、主客移位的方式抒发感情。）笔，以想象、主客移位的方式抒发感情。）3、诗人是怎样把思乡的感情与所见所闻的一些事物巧、诗人是怎样把思乡的感情
24、与所见所闻的一些事物巧妙地融合在一起的。（即思乡之情由何景而生？）妙地融合在一起的。（即思乡之情由何景而生？）参考答案：参考答案：本诗以本诗以“乱乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。国之思。（总说，指明情感）（总说，指明情感）首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱乱”的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写“乱乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层
25、。尾联用衬托天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（结合诗句分说）（结合诗句分说）【堂上练习堂上练习】葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蟀更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蟀更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（2）诗人的心绪集中体现在）诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，全诗是怎样表现的？请字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
26、（简要赏析。（6分）分）怀古咏史诗的鉴赏怀古咏史诗的鉴赏高考诗歌鉴赏专题复习高考诗歌鉴赏专题复习怀古咏史诗怀古咏史诗特点：特点：借古伤今、借古讽今；借古伤今、借古讽今；诗歌有着极强的现实针对性；诗歌有着极强的现实针对性；诗歌里面的诗歌里面的“人、事、景、物人、事、景、物”，只是作者抒发感慨、，只是作者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的寄寓自己对历史的思索的“传媒传媒”和宣泄物而已。（因此，鉴和宣泄物而已。（因此，鉴赏这类诗重点应落在赏这类诗重点应落在“借古借古”而而“讽今讽今”和和“伤今伤今”上。）上。）判断怀古诗的方法：判断怀古诗的方法：内容多写古人往事，且多用典故，手法委婉，在诗题中往内容多
27、写古人往事，且多用典故，手法委婉，在诗题中往往含有往含有“咏史咏史”、“怀古怀古”、“览古览古”等字样，有的干脆以历等字样，有的干脆以历史地域或人物为题。史地域或人物为题。鉴赏咏史怀古的诗要注意下面几点：鉴赏咏史怀古的诗要注意下面几点：要弄清史实，作者要弄清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”。要体会意图要体会意图,作者作者为什么怀古为什么怀古。要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。要分析写法，特别要注意分析对比手法和典故。要分析写法，特别要注意分析对比手法和典故。1.要弄清史实要弄清史实对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这对于作品所涉及的史实和
28、人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。如：宝藏。如：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。这一首词再现三国时代的历史风貌，含
29、蓄地表达了这一首词再现三国时代的历史风貌，含蓄地表达了作者对古代英雄的仰慕。作者对古代英雄的仰慕。2.要体会意图要体会意图后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。如：有现实的原因或者是触发感慨的媒介。如：赤壁怀古赤壁怀古苏轼被贬黄州，到过当地一处苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方叫作赤鼻矶的地方传闻就是当年三国的传闻就是当年三国的古战场赤壁古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想的媒介了。触发了诗人感想的媒介了。3.3.要领悟感情要领悟感情 怀古咏史，大致上有这么几种情况：怀古咏史，大
30、致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中，置身其中，如杜牧和王安石都写过如杜牧和王安石都写过题乌江亭题乌江亭诗，诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊，卷土江东子弟多才俊，卷土重来未可知。重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”另一种情况是另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。个人遭遇，或是抨击社会现实。赤
31、壁怀古赤壁怀古和和京口北固亭怀古京口北固亭怀古，便是如此。，便是如此。一种情况是一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥只抓住历史的一些影子，故意借题发挥。如李商隐的如李商隐的贾生贾生就是这么就是这么首以古讽今的杰出首以古讽今的杰出之作。之作。4.要分析写法要分析写法 怀古咏史诗的写法多样，怀古咏史诗的写法多样，有有以景衬情以景衬情的，如苏轼的的，如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁赤壁怀古怀古；有有议论引发议论引发的，如清人刘献庭的的，如清人刘献庭的“敢惜敢惜妾身归异国，汉家长策在和番妾身归异国，汉家长策在和番”(王昭王昭君君)，对汉元帝统治的无能作了辛辣的，对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。讽刺。
32、在章法上，或作在章法上，或作正反对比正反对比，或是，或是侧面烘侧面烘托托，不一而足。不同的写法，是由主题，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。的需要而决定的。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李李白白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了
33、诗人什么样的感慨。了诗人什么样的感慨。(4分分)(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？了诗人什么样的思想感情？【答案答案】（1 1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（的感慨。（2 2）比喻。）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【例例】参考答案参考
34、答案：1 1）燕子）燕子 兴亡兴亡（2 2）刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。风味。【堂上练习堂上练习】乌衣巷乌衣巷 （唐）刘禹锡（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆人月圆 （金）吴激（金）吴激
35、南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕中吕 山坡羊山坡羊燕子燕子 （元）赵善庆（元）赵善庆来时春社，去时秋社来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。注注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女北宋亡后，吴激被迫仕金。在
36、一农宴喜上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。劫劫：匆忙急切的样子。（1）这三篇作品均通过）这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的的意象，表达了深沉的之感。（之感。（2分）分）（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（4分）分）咏物言志诗的鉴赏咏物言志诗的鉴赏高考诗歌鉴赏专题复习高考诗歌鉴赏专题复习掌握咏物诗鉴赏方法掌握咏物诗鉴赏方法步骤：步骤：1、意象分
37、析：欣赏作者对于所咏之物特点、意象分析：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。的把握和刻画。2、情感分析：把握作者在描摹事物中所寄、情感分析：把握作者在描摹事物中所寄托的感情。托的感情。3、手法分析：分析咏物诗的写作技巧，如、手法分析：分析咏物诗的写作技巧，如借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、衬托、拟人、用典衬托、拟人、用典等等。等等。特点：特点：托物言志托物言志判断咏物诗的方法：判断咏物诗的方法：咏物诗一般以所咏之物为题，咏物诗一般以所咏之物为题，有时加上一个有时加上一个“咏咏”字。字。【例例】木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意
38、红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。(1)(1)耐寒耐寒 拟人拟人(2)(2)吕诗：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满吕诗：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满 自信的形象（人格形象）。自信的形象（人格形象）。范诗：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、范诗：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。淡定、安闲的形象（人格形
39、象）。（1 1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性自然属性？都都运用了运用了哪种修辞手法哪种修辞手法？（？（2 2）两首诗中木芙蓉的）两首诗中木芙蓉的形象形象有什么有什么不同不同？参考答案参考答案：（1 1）高洁（或）高洁（或“超然脱俗超然脱俗”“”“清高清高”）；志向远）；志向远大（或大（或“心忧天下心忧天下”）（）（2 2）这首诗运用了托物言志（或）这首诗运用了托物言志（或“比兴比兴”“”“象征象征”）；以凤凰自喻（或）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己象征诗人自己”），抒发了诗人），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报
40、国无门报国无门”）的悲伤情怀）的悲伤情怀（只答（只答“怀才不遇怀才不遇”或或“失意失意”给给1 1分）。分）。【堂上练习堂上练习】咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。注注商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（ling）：悲伤。）：悲伤。（1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈
41、望八荒清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？（怎样的品性？（3分）分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（作简要分析。（5分）分）边塞征战诗的鉴赏边塞征战诗的鉴赏高考诗歌鉴赏专题复习高考诗歌鉴赏专题复习方法点拨方法点拨1 1：抓住意象特征：抓住意象特征时间意象：时间意象：秋天、黄昏秋天、黄昏空间意象：空间意象：楼兰、阴山、天山、瀚海、凉州、长城、楼兰、阴山、天山、瀚海、凉州、长城、玉门关、古道、荒城、大漠、辕门玉门关、古道、荒城、大漠、辕门事物意象：事
42、物意象：乐器：乐器：羌笛、胡笳、琵琶、号角、鼓羌笛、胡笳、琵琶、号角、鼓乐曲：乐曲：折杨柳折杨柳、落梅花落梅花、关山月关山月战具：战具：干、戈、战车、烽火、旗干、戈、战车、烽火、旗景物：景物：黄沙、秋月、冬雪、寒雁黄沙、秋月、冬雪、寒雁人物意象：人物意象：单于、吐谷浑、戍卒，将军、单于、吐谷浑、戍卒，将军、征夫、闺中思征夫的少妇征夫、闺中思征夫的少妇弄清景物描写与所抒之情的关系。（要特别注意诗中反映边塞弄清景物描写与所抒之情的关系。（要特别注意诗中反映边塞特色的意象，有的需要弄清其象征意义）特色的意象，有的需要弄清其象征意义）弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。（对于战争，绝大多弄清诗中哪些地
43、方是对战争场面的描写。（对于战争，绝大多数诗人都采用侧面描写，这就要抓住与战争有关的器物、地点、数诗人都采用侧面描写，这就要抓住与战争有关的器物、地点、人、事、物，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩。）人、事、物，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩。）方法点拨方法点拨2 2：把握主旨：把握主旨 要弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄要弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握。的主旨，从总体上对作品进行把握。（特别说明特别说明:欣赏边塞诗，一定要注意了欣赏边塞诗，一定要注意了解背景，知人论世。一般说来，盛唐时解背景，知人论世。一般说来，盛唐时期，人们认为出征远戍是光荣的，因此期，人
44、们认为出征远戍是光荣的，因此这个时期的边塞诗格调高昂，充满了报这个时期的边塞诗格调高昂，充满了报国的雄心壮志。而到宋代，诗人流露出国的雄心壮志。而到宋代，诗人流露出的多是报国无门的愤懑。）的多是报国无门的愤懑。）把握主旨把握主旨一、雄心壮志：一、雄心壮志：忠君爱国、投笔从戎、杀敌建功、蔑视困难，充满民族自豪感。忠君爱国、投笔从戎、杀敌建功、蔑视困难，充满民族自豪感。从军行从军行 （唐）王昌龄（唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。塞下曲塞下曲 李白李白 五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花
45、只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。二、思乡闺怨：二、思乡闺怨：战士思乡；闺中妻子思念从军在外的丈夫。战士思乡；闺中妻子思念从军在外的丈夫。出塞出塞 王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声琵琶起舞换新声,总是关山离别情总是关山离别情。撩乱边愁听不尽撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。高高秋月照长城。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益回乐烽前沙似雪回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。受降城外月如霜。不知何处吹芦管不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡一夜征人尽望乡。闺怨闺怨 王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁闺中
46、少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯悔教夫婿觅封侯。春怨春怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，打起黄莺儿，莫教枝上啼。莫教枝上啼。啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西。三、同情反战：三、同情反战：同情战士疾苦，充满厌战、反战情绪。同情战士疾苦，充满厌战、反战情绪。陇西行陇西行 陈陶陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。己亥岁二首唐曹松己亥岁二首唐曹松 泽国江山入战图泽国江山入战图,生民何计乐樵苏。生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，凭君莫话封侯事，一将功成
47、万骨枯一将功成万骨枯。军城早秋军城早秋 严武严武 注注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注注】严武（严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。【答案答案】（1)1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重（沉重肃杀）的的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重（沉重肃杀）的夜景。寓意边境局势的紧张。（夜景。寓意边境局势的紧张。（2 2）诗的后两句表现作者）诗的后两句表现作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。显示必胜的信心。【例例】）