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1、鉴赏古代诗歌形象诗歌【考点解说】鉴赏作品的形象 包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。诗歌形象人物形象人物形象景物形象景物形象事物形象事物形象 抒情主人公抒情主人公（诗人自己）（诗人自己）人物形象人物形象（作者刻画的）（作者刻画的）意象意象（主要是写景诗）（主要是写景诗）（主要是咏物诗）（主要是咏物诗）诗歌鉴赏之人物形象单击输入您的封面副标题读下面两首诗，判断诗中人物形
2、象，是诗人形象，还是主人公形象。江 上 宋董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。早秋过龙武李将军书斋唐王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。一一 古典诗歌形象考查要求：古典诗歌形象考查要求：1.把握形象的特征，2.分析寓于形象中的思想感情，3.理解形象的典型意义。二二 人物形象鉴赏切入点人物形象鉴赏切入点1.知人论世。关注人物经历、社会背景和创作背景。登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。请结合诗句分析诗人形象。联系作者经历：联系作者经历
3、：武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了登幽今北京市），慷慨悲吟，
4、写下了登幽州台歌。州台歌。明确：诗歌塑造了一位胸怀大志，却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。分析：前两句俯仰古今，不遇赏识之人，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇，壮志难酬的旷古之愁。登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。请结合诗句分析诗人形象。1.知人论世。关注人物经历、社会背景和创作背景。二二 人物形象鉴赏切入点人物形象鉴赏切入点点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。【注】袜刬：指来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。分析李清照的点绛唇中
5、女主人公形象。明确：明确：1 1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。象。2 2、第一句是动作描写，写出了少女的活、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的神态；第四句在避的神态；第四句在“走走”与与“回首回首”的细节和的细节和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。好奇、爱恋等）
6、。2.关注细节。外貌、神态、动作、心理、细节等角度，关注反映感情的词。二二 人物形象鉴赏切入点人物形象鉴赏切入点竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。简要分析诗人的形象。明确：明确：1.1.塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。2.2.通过对通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；人日常生活的闲适自得；3.“3.“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”
7、等反映了诗人洒脱等反映了诗人洒脱的生活态度；的生活态度；4.“4.“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗等意象表现出诗人高雅的人生志趣。人高雅的人生志趣。3.注意环境（时间、地点、天气）对刻画人物所起的作用，分析诗中出现的意象的含义，理解这些意象所承载的思想感情。三三 关注点小结关注点小结1.知人论世，关注人物经历、社会背景和创作背景。2.外貌、神态、动作、心理、细节等，关注反映感情的词语。3.环境烘托。人物所处的环境、意象的含义等。四四 规范答题步骤规范答题步骤步骤一：概括人物形象的特点(性格+身份)。步骤二：性格是如何展现的（结合诗句、切入点）。步骤三：指出塑造形象意义（人物形象的
8、社会意义，作者的情感、理想、追求、品性等）。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。此生难料，心在天山，身老沧州。五、拓展练习五、拓展练习1.1.诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的英雄形象。（总说）报国无门的英雄形象。（总说）2.2.诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾经来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以的金
9、戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”“”“鬓先秋鬓先秋”“”“身老沧州身老沧州”写出自己写出自己的年华已老的年华已老 又被弃置不用，但仍又被弃置不用，但仍“心在天心在天山山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（分，胸怀报国之志，心系抗金前线。（分析）析）3.3.诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己理诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。（意义）爱国热情。（意义）野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛
10、。结合诗句分析诗中人物形象。1、知人论世李贺(约790817)，字长吉，出生于一个破落贵族之家，远祖是唐高祖李渊的叔父李亮，到李贺父亲时，早已家道中落。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求。诗作想象极为丰富，经常用神话传说来托古寓今，有“诗鬼”之称，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名，著有昌谷集。2、分析动作神态、景物等描写明确：诗歌描写了一个在困窘中洒脱不羁，志向高远，对未来寄寓了热情向往的诗人形象。首联，写诗人仰天射鸿，实际上是借此喻指诗人欲凭借出众才华在应举考试中摘冠折桂。然而面对理想与现实的巨大反差，诗人内心极其苦闷、悲愤，弯弓射鸿也可以看作诗人在
11、排解心头苦闷。颔联，诗人以麻衣冲风、带酒晚歌的洒脱不羁的方式表达对黑暗社会环境的极大愤慨。颈联是诗人不甘沉沦、坚守志向的宣誓。尾联写时令景物的转换，冬天过去终将迎来春暖柳绿，诗人借此表达了对未来的乐观自信，相信自己终将走出困境，施展抱负。赠蜀府将注唐温庭筠十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。【注】唐文宗大和三年(829)南诏入侵成都，蜀将抗击南诏有功。(1)诗歌着重塑造了_的蜀府将形象，诗人的悲慨之情跃然纸上。【示例】战功显赫却不得封侯2019浙江卷阅读下面这首诗，完成1920题。(8分)早秋过龙武李将
12、军书斋唐王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。20.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(6分)【示例】通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。秋夜读书每以二鼓尽为节宋陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠
13、鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。(1)全诗刻画了一个_的诗人形象。安贫乐道、孜孜以学(勤奋读书)(2)“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”被认为是最精彩的两句，请你从形式和内容两方面分析其妙处。【示例】形式上，对仗工整，对比鲜明。“白发”对“青灯”，“无情”对“有味”，“老境”对“儿时”。内容上，“侵”字点出岁月无情，而头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，唤起的却是儿时读书的记忆，“有味”二字体现诗人一生以读书为乐的情趣。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里
14、烟尘清。l诗歌表现了一位渴望驰骋疆场、杀敌报国却志向不能实现的郁闷的爱国诗人形象。l首两句体现诗人胸藏韬略却报国无门的失落与无奈，引出下面对借酒浇愁、作书泄愤的生动描绘。l颔联诗人以书前喻战前，酒是进军的旗鼓，笔是杀敌的刀槊，勇士以气吞万里的声势向敌人冲锋的情景恍若眼前。l颈联以书中疾笔喻战中拼杀，将勇士们挥刀杀敌、纵横驰骋、所向披靡的情景重现。l尾联以书后的喜悦喻战后的欢快，“把酒”表现了诗人创作完成后心满意足、踌躇满志的心理状态，似乎赢得了一场胜利，勇士横扫千军，敌人不堪一击，万里江山河清海晏的情景令人神往。野步宋周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步清赵
15、翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。(1)从人物形象看，第一首诗呈现的野步者是一个_形象；第二首诗呈现的野步者是一个_形象。【示例】陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者(2)这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法，请作简要赏析。【示例】两首诗三、四句都运用了拟人的手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛、留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶醉之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年
16、时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。弈棋二首呈任公渐(其一)黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚堪死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。(2)颔联、颈联写出了弈棋者怎样的形象？请结合诗句简要分析。【示例】弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚定。诗人把弈棋者的心思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注；用湘东王萧绎一目失明的典故写弈棋者处于不利局势的情形下的努力，突出弈棋者意志坚定。鉴赏诗歌的景物形象 诗歌的景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。比如景物描
17、写、场面描写、色彩描写。诗歌中有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。高考对于景物形象的考查分为两类：意象类和意境类。壹某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的感情？贰这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?叁这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情?肆从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。命题模式点击输入你想输入的文字内容天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【例题引路例题引路】【追溯教材】【追溯教材】景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳情感：断肠画面：天色黄昏，一群
18、乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。感觉：凄凉悲苦鉴赏景物形象答题步骤点击输入你想输入的文字内容念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵宋朝 朱熹 临风一笑，问群芳谁是，真香纯白。独立无朋，算只有、姑射山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得，狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易波折。2.“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了一幅怎样的画面？
19、一、读懂诗意一、读懂诗意读题目从题目可以看出这是一首和词，朋友写的是_词，推测本词也可能是_词读注释“姑射”是神仙之所，可以看出本词的艺术手法有_手法抓关键词中“真香纯白”“”“独立无朋”“”“邈与尘缘隔”“”“天然殊胜”“笑俗李粗桃”等语句可以看出“梅”有_、_的特点咏物(梅花)遗世独立高雅脱俗想象咏物二、准做题目二、准做题目1下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)()A“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。B词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。C词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴：“
20、风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。D“画角”“”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。解解析析：“风露露冰冰雪雪的的考考验赋予予了了梅梅花花不不同同寻常常的的韵韵致致”错误。诗中中是是说梅花的高梅花的高洁风致是天然生成，与致是天然生成，与风露冰雪无关。露冰雪无关。答案：答案：C 临风一笑问群芳中谁是真的又纯又白。傲然独立，没有与之相比的，只有姑射山上的仙人勉强可比。如此绝世艳姿有谁怜惜，自己保有真心，与媚俗尘世遥远相隔。天然如此卓越美好，跟风露冰雪无关。应当笑李花桃花太粗俗，不说话却总引来狂蜂浪蝶。哪里比得上梅花黄昏时分对着清浅的一溪霜月，摆弄自己的影子
21、来的高贵脱俗呢。雕刻着美丽图案的号角吹着残破的声响，瑶台梦醒，径直悄无声息地休歇去了。绿阴下的青青的果子，不要轻易摘下。诗歌大意念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵宋朝 朱熹 临风一笑，问群芳谁是，真香纯白。独立无朋，算只有、姑射山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得，狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易波折。2.“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了一幅怎样的画面？通过“梅花、清溪、霜月”为意象，描绘了黄昏时刻梅花摆弄姿态，梅的芳姿倒映在水中的，月色清凉，构成了一幅清雅幽静、安谧美好的画面。系统知
22、能系统知能建模型建模型(一一)必备知识必备知识常见诗歌意境特点常见诗歌意境特点意境特点举例雄浑壮丽大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日河落日圆。(王维使至塞上)壮阔苍茫西西风残照，残照，汉家陵家陵阙。(李白忆秦娥箫声咽)苍凉悲壮飘飘何所似，天地一沙何所似，天地一沙鸥。(杜甫旅夜书怀)闲适恬淡采菊采菊东篱下，悠然下，悠然见南山。南山。陶渊明饮酒(其五)清幽明净明月松明月松间照，清泉石上流。照，清泉石上流。(王维山居秋暝)明丽清新东边日出西日出西边雨，道是无晴却有晴雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词二首(其一)萧疏凄寂秋山起暮秋山起暮钟，楚雨，楚雨连沧海海。(韦应物淮上即事寄广陵亲故)安谧美好木末芙蓉花
23、，山中木末芙蓉花，山中发红萼。萼。(王维辛夷坞)高远深邃昨夜西昨夜西风凋碧凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊蝶恋花槛菊愁烟兰泣露)淡雅幽远自在自在飞花花轻似梦，无似梦，无边丝雨雨细如愁如愁。(秦观浣溪沙漠漠轻寒上小楼)清冷幽静泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。(王维过香积寺)续表(二二)必会方法必会方法1鉴赏诗歌景物形象鉴赏诗歌景物形象“三要三要”(1)要要审审清清题题干干的的要要求求。如果题干只要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需提炼出景物并简要概括出特点即可；如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物
24、、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。(2)要要掌掌握握写写景景的的主主要要技技巧巧。如虚实相生、渲染烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写手法。(3)要掌握表现写景特色的名词术语：要掌握表现写景特色的名词术语：类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴2.鉴赏景物形象题答题鉴赏景物形象题答题“三步骤三步骤”第一步找出并用简洁的语言描摹诗歌形象(意境意境)第二步概括出这种形象
25、(意境意境)的特点第三步分析形象(意境意境)的作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等(这一步根据一步根据题干要求决定取舍干要求决定取舍)课堂小练易水 宋 汪元量芦苇萧森古渡头，征鞍卸却上孤舟。烟笼古木猿啼夜，月印平沙雁叫秋。砧杵远闻添客泪，鼓鼙才动起人愁。当年击筑悲歌处，一片寒光凝不流。【答题步骤】A.抓住意象B.再现画面C.点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点D.分析表达的思想情感。2.首联描绘了一幅怎样的画面？在全诗中有什么作用 首联描绘了一幅冷清萧瑟的古渡秋景图。深秋时节，诗人卸罢征鞍又孤舟北上，人目所见芦苇萧萧，古渡口边冷冷清清，渲染出一片冷落萧条的气氛。古渡、孤
26、舟自然引出诗人的羁旅之愁、漂泊之感、故国之思，为全诗奠定乃悲凉的感情基调。【答题步骤】A.抓住意象B.再现画面（写景运用什么手法）C.点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点（或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等)D.分析表达的思想情感。【答题范式】【答题范式】描图景描图景点氛围点氛围析感情析感情 （景（景境境情）情）【答题套路】【答题套路】这首诗描绘了（这首诗描绘了（）画面，营造了一种（）画面，营造了一种（）的氛围，抒发了作者（）的氛围，抒发了作者（）的感情。）的感情。物我合一，因物寻志鉴赏诗歌的事物形象概念介绍事物形象，多指咏物
27、诗或杂诗中的物象。物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。提问方式高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。分析物象的自然属性提炼物象描写特征（形态、色泽特征，或其所处环境）的词语，概括外在特点，即“形似”外在特征（自然属性）：外表状态，处境际遇分析物象的社会属性从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神，即“神似”内在特征（社会属性）：精神品格、思想性格、志趣追求点出诗人的理想情操联系诗人的经历背景点明作者借此抒发的感情、表现的寓意等鉴赏思路方法：物的外形特
28、征物的外形特征+物的内在神韵、品格物的内在神韵、品格+诗人的理想情操诗人的理想情操边练边悟阅读下面这首诗，然后回答问题。小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里帝里无相识无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。【问题】分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志。外在特征：生长于深草。“刺头”指松针，又直又硬。内在特征：不甘埋没，生命力顽强。外在特征：挺拔高耸。内在特征：坚强不屈、有凌云之志。二、小松与诗人有哪些“契合点
29、”：诗人诗人出出身微寒，才华出众，却报国无门，身微寒，才华出众，却报国无门，一生一生潦倒。埋没于深草里的潦倒。埋没于深草里的“小松小松”，正是诗人的，正是诗人的自我写照。自我写照。这首诗这首诗以以小松小松喻人喻人，刻画，刻画“小松小松”不为环境所困，不为环境所困，挺拔生长挺拔生长的形象，借以的形象，借以象征象征出身低微的士人出身低微的士人不甘不甘埋没，坚强不屈埋没，坚强不屈的精神。的精神。三、得出形象意义：事物形象题型答题步骤指出形象（物象）并概括物象的指出形象（物象）并概括物象的基本特征基本特征；具体分析形象具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；点出形象的意义点出形象的意义（作者的情感、
30、理想、追求、品作者的情感、理想、追求、品性、精神等性、精神等）。）。参考答案1.诗中刻画了一个不为环境所困，挺拔生长，顽强不屈的“小松”形象。2.“自小刺头深草里”写出小松生长于深草，不为环境所困，长满松针，有旺盛的生命力，顽强不屈。3.诗人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。2.（2020江苏高三）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。观放白鹰二首李白一八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。二寒冬十二月，苍鹰八九毛。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。（1）第一首诗中，诗人是从哪些角度来刻画胡鹰形象的？请简要分析。（2）诗人在这两首诗中分别寄寓了哪些人生态度？参考答
31、案（1）抓住鹰的外在形态特征，写出了鹰之白；抓住鹰的本领，写出了鹰能百里察秋毫的特点。（2）第一首诗人以鹰自比，以鹰外形的洁白喻自己高洁的情操，以鹰明察秋毫喻自己才华卓绝。第二首诗人以鹰自比，虽然暂时没有被重用，但迟早有一天，会鹏程万里，直飞云霄，表达了诗人的乐观自信。对比阅读请简要分析三首诗歌中柳树的特点和手法，作者借柳表达了什么感情？咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。贺知章李商隐曾巩柳的特征表达情感主要手法对
32、比阅读请简要分析三首诗歌中柳树的特点和手法，作者借柳表达了什么感情？咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。贺知章李商隐曾巩柳的特征表达情感主要手法亭亭玉立，柳条的纷披下垂像翠绿的丝带对柳树的喜爱、赞赏，借柳表达对春天的赞美春日繁华得意、婀娜多姿，秋日零落憔悴、凄楚哀伤柳条狂舞、柳絮纷飞对柳的哀伤。借柳自伤迟暮、自叹身世。对柳的讽刺、嘲弄。借柳讽刺倚势猖狂的小人。比喻、拟人、借物抒情对比、拟人托物喻人拟人托物讽世贺诗用
33、的手法，写出柳枝的纷披下垂、婀娜多姿像翠绿的丝带情感：对柳树的喜爱赞赏之情。李诗用手法。写春日之柳的繁盛，反衬出秋日之柳的零落憔悴，衰飒凄凉，令人悲叹。情感：表达对秋柳稀疏衰落的悲叹之情，自伤迟暮、自叹身世。曾诗手法，写柳条狂舞、柳絮纷飞的情况。情感：表达了对柳的讽刺嘲弄。对倚势猖狂的小人的憎恶之情。参考答案高考真题【20年高考新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。苦笋陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。（注）（注）藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认
34、唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。第15题：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。高考真题【20年高考新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。苦笋陆游苦笋和魏征的相似之处：魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁。竹笋自小在林间长成，历经风雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业。苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成各种竹器为人使用。历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性
35、格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。小结诗人笔下的诗中描绘的诗中的+物+物的特征（外和内)+诗人托物言志诗人借物喻人诗人以物自喻诗人托物明理诗人托物讽世+寓意+表达诗人情感（追求、理想）表明了生活哲理象征了人物或精神答题格式：诗人笔下物+结合诗句+特征+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神）表达对讽刺批判咏柳【唐.贺知章】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。梅花【宋.王安石】墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。竹石清.郑燮（xi）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。赏牡丹唐.刘禹锡庭前芍药妖无格，池
36、上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。咏物诗咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。常见物象的象征意义和文化内涵“梅花”梅花迎寒而开，傲霜斗雪：坚韧不拔，不畏严寒，象征君子隐士。遥知不是雪，为有暗香来遥知不是雪，为有暗香来。（王安石梅花）（王安石梅花）“兰花”兰花生
37、长在深山野谷，清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊，高洁贤德的精神，象征君子隐士。莫讶春光不属侬，一香已足压千红。莫讶春光不属侬，一香已足压千红。（徐渭兰）（徐渭兰）“竹子”竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。高节人相重，虚心世所知。高节人相重，虚心世所知。（张九龄和黄门卢侍御咏竹）（张九龄和黄门卢侍御咏竹）“菊花”菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着顽强执着、淡泊名利的精神，象征隐士君子。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖画菊）（郑思肖画菊）“松柏”松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然正气。象征坚贞
38、不屈、孤直高洁，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡将赴汝州途出浚下留辞李相公）（刘禹锡将赴汝州途出浚下留辞李相公）“蝉”栖高饮露：品行高洁清高。无人信高洁，谁为表予心（骆宾王咏蝉）无人信高洁，谁为表予心（骆宾王咏蝉）叫声凄惨：孤独无助，凄楚哀婉。本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。（李商隐蝉（李商隐蝉）“杜鹃”杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃：凄凉哀伤。杜鹃啼血猿哀鸣。杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易白居易琵琶行并序琵琶行
39、并序）叫声如“不如归去”：乡思乡愁。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观踏莎行）（秦观踏莎行）“乌鸦”“乌鸦”通体黑色，常出现荒凉处。蕴有衰败荒凉之意。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。（秦观满庭芳）（秦观满庭芳）“鹧鸪”叫声嘶哑“行不得也哥哥”游子思乡离愁别绪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁）“鸿雁”“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称。相思之情春秋迁徙：羁旅思乡“断鸿”“断雁”指失群的孤雁：孤独悲伤乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾王湾次北固山下次北固山下）巩固练习1.阅读下面这首诗，然后回答问题。叹庭前甘菊花杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。【注】甘菊花：又名真菊，家菊，花黄，茎紫，味甘可入药，叶可作羹食。【问题】全诗塑造了甘菊怎样的形象，有何寓意？塑造了生不逢时，不被欣赏，无所依靠，饱受风霜，顽强执著的甘菊形象。“移时晚”“不堪摘”写菊花因为移植时间晚，没能赶上在重阳节绽放，生不逢时。“空长”写出菊花不被欣赏。“失所”“缠风霜”写菊花孤苦无依，饱受风霜侵袭。以花喻人，表达了诗人怀才不遇、报国无门的愤慨。