《第10课《再塑生命的人》课件----部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课《再塑生命的人》课件----部编版语文七年级上册.pptx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、壹壹动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。壹动词动词类别示例示例表示动作行为表示动作行为走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止停止、禁止表示存在变化消失表示存在变化消失存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动表示心理活动爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断表示判断是是表示可能意愿必要（助动表示可能意愿必要（助动词）词）能、能够、会、可以、愿
2、、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得值得表示趋向（趋向动词）表示趋向（趋向动词）上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去过去10.10.再塑生命的人再塑生命的人海伦凯勒 zhng zh q pncu nincn ku争 执 感 慨gn ki企 盼惭 愧搓 捻预习检测预习检测hn混 为 一 谈 y y小 心 翼 翼p jun
3、b kn疲 倦 不 堪 ji rn b tng截 然 不 同1.1.形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。3.3.美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。花团锦簇花团锦簇美不胜收美不胜收2.2.现在多指读书、学习只求懂的大概，不求深刻了解。现在多指读书、学习只求懂的大概，不求深刻了解。不求甚解不求甚解4.4.把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。混为一谈混为一谈5.5.形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。小心翼翼小心翼翼恍然大悟恍然大悟油然而生油然而生6.6.对某
4、一事物突然明白、突然醒悟。对某一事物突然明白、突然醒悟。7.7.形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。预习检测预习检测再塑生命的人再塑生命的人为什么生命要为什么生命要“再塑再塑”呢呢？如何做到的呢？如何做到的呢？谁来谁来“再塑再塑”生命？生命？任务一任务一海伦海伦凯勒（凯勒（1880196818801968），），美国美国著名女作家、教育家、社会活著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半，不幸染上疾病，致动家。一岁半，不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话能力。从此，她坠入了一失了说话能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了
5、痛苦个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊的深渊问题1:为什么生命要“再塑”呢？海伦是如何从黑夜走向光明的呢？请海伦是如何从黑夜走向光明的呢？请同学们同学们快速默读快速默读，圈点勾画圈点勾画出出“再塑再塑”前前后海伦生命状态的词语，梳理她的后海伦生命状态的词语，梳理她的心路历心路历程程。补充完善下面的流程图。补充完善下面的流程图。默读方法：默读方法：不出声，不出声，不动唇，不动唇，不指读，不指读，不回看不回看，一一气读完全文气读完全文。再塑生命前？再塑生命后？海伦是如何从黑夜走向光明的呢？请海伦是如何从黑夜走向光明的呢？请同学们同学们快速默读快速默读，圈点勾画圈点勾画出出“再塑再塑”前前后海伦生
6、命状态的词语，梳理她的后海伦生命状态的词语，梳理她的心路历心路历程程。补充完善下面的流程图。补充完善下面的流程图。再塑生命前愤怒、苦恼、疲倦不堪、小心翼翼、无望、渴望光明再塑生命后愤怒、苦恼、疲倦不堪、小心翼翼、无望、渴望光明、寂静、黑暗光明、希望、快乐、自由、美好、喜悦、幸福 默读方法：默读方法：不出声，不出声，不动唇，不动唇，不指读，不指读，不回看不回看，一一气读完全文气读完全文。段落事件海伦的感受第5段第6、8段第7段第9-12段第13段陌生亲近第一次亲密接触自豪、高兴给我洋娃娃，教“我”拼写doll教“我”学会简单的词教“我”区分“杯”和“水”，发生争执，感受水，解决争执教“我”比较复
7、杂的词领悟不耐烦恍然大悟求知欲油然而生愧疚喜悦、幸福问题2:如何做到的呢？海伦凯勒美国女作家、教育家 1 1岁半时岁半时两两耳失聪，双耳失聪，双目失明，不目失明，不能说话。能说话。1414岁岁进入赫马森聋人进入赫马森聋人学校，学习数学、自学校，学习数学、自然、法语、德语。之然、法语、德语。之后进入哈佛大学，入后进入哈佛大学，入学考试全部通过，英学考试全部通过，英文和德文还取得了优文和德文还取得了优等成绩。等成绩。创作假如给我三创作假如给我三天光明等作品，给天光明等作品，给成千上万的人带来了成千上万的人带来了鼓舞。后到世界各地鼓舞。后到世界各地发表演说，成为卓越发表演说，成为卓越的社会改革家。的
8、社会改革家。19641964年被授予美国公民最年被授予美国公民最高的荣誉高的荣誉总统自总统自由勋章，被推选为世由勋章，被推选为世界十名杰出妇女之一。界十名杰出妇女之一。6 6岁时，安妮岁时，安妮莎莉莎莉文成为了她的家庭文成为了她的家庭教师。教师。知识、爱、生命结合课文内容，谈谈标题结合课文内容，谈谈标题再塑生命的人再塑生命的人有哪些含义。有哪些含义。本文中指：本文中指：在莎莉文老师的教育下，在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，的灵魂被唤醒，由原来的愤怒、绝望变的对生活充满希望，重拾了对生活的由原来的愤怒、绝望变的对生活充满希望，重拾了对生活的信心。信心。理解题目理解题目再塑生命再塑生命
9、字面意思：字面意思：指指“重新塑造生命重新塑造生命”问题3:谁来“再塑”生命？莎莉文老师5岁时因为一场眼疾失去了大部分视力。1880年进入帕金斯盲人学校，毕业后来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮莎莉文用极大的爱心、耐心和毅力，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女。莎莉文老师：莎莉文老师：热爱学生、热爱学生、讲究教育方法艺术、循循讲究教育方法艺术、循循善诱、善良温柔、充满智善诱、善良温柔、充满智慧和爱心、耐心的出色的慧和爱心、耐心的出色的老师。老师。本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写
10、自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。思考：思考：2 2.海伦是一个怎样的女孩？海伦是一个怎样的女孩？海伦是一个海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活爱生活的女孩，她在学习过程中，表现的女孩，她在学习过程中，表现出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事丰富的心灵。她不单单是用触觉感知
11、事物，更是用心体验事物。物，更是用心体验事物。云南丽江华坪女子高级中学校长张桂云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅说，梅说，“如果我是一条小溪，就要流向沙如果我是一条小溪，就要流向沙漠，去滋润一片绿洲。漠，去滋润一片绿洲。”感恩生命中的每感恩生命中的每一位师者，感恩那些再塑生命的人一位师者，感恩那些再塑生命的人!你还知道哪些自强不息的你还知道哪些自强不息的残疾人的故事吗？残疾人的故事吗？奥斯特洛夫斯基（苏联）。他全身瘫痪，双目失明。写成小说钢铁是怎样炼成的。天生跛足天生跛足拜伦（英国）拜伦（英国）英国英国1919世纪著名浪漫主义世纪著名浪漫主义诗人诗人被称为被称为“诗坛的拿破仑诗坛的拿破仑”二十
12、多岁时患眼疾双眼相继失明二十多岁时患眼疾双眼相继失明二十多岁时患眼疾双眼相继失明二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖阿炳阿炳 1893-1950 1893-1950 原名华彦钧原名华彦钧失去听力的贝多芬命运交响曲自学掌握英语、日语、德语自学掌握英语、日语、德语自学掌握英语、日语、德语自学掌握英语、日语、德语等，是当代知名作家、翻译等，是当代知名作家、翻译等，是当代知名作家、翻译等，是当代知名作家、翻译家。家。家。家。5 5 5 5岁时胸部以下完全失去知岁时胸部以下完全失去知岁时胸部以下完全失去知岁时胸部以下完全失去知觉觉觉觉 高位截瘫高位截瘫高位截瘫高位截
13、瘫张海迪张海迪 史铁生 坐在轮椅 上。我与地坛 邰丽华 被称为“孔雀仙子”。舞蹈是我表达内舞蹈是我表达内心世界的美丽语心世界的美丽语言言邰丽华邰丽华任务二任务二 在求在求学学的路上的路上，老师的身影不可缺少，老师的身影不可缺少，在这个单元的结在这个单元的结构文本中都有不同的体现。请细读文本构文本中都有不同的体现。请细读文本，完成下表。，完成下表。篇目老师典型事件人物形象再塑生命的人莎莉文教我单词善良温柔从百草园到三味书屋寿镜吾知识启蒙严而不厉十二章孔子学习修身循循善诱老师窗外的灯光崔老师模仿作文教学有方我的老师刘老师放风筝坚毅乐观任务三任务三 在在学习生活中学习生活中选择选择一件一件有关老师的有关老师的典型事件，为你最喜典型事件，为你最喜欢的老师写一个片段，作为电影欢的老师写一个片段，作为电影“我和我的老师我和我的老师”的第的第6 6个单元的创作蓝本。个单元的创作蓝本。要求：要求：1.1.中心事件要典型中心事件要典型 2.2.人物形象要突出人物形象要突出 3.3.可运用多种手法可运用多种手法 4.150 4.150字，字，1010分钟分钟