《第10课 再塑生命的人 课件--部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课 再塑生命的人 课件--部编版语文七年级上册.pptx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10 再塑生命的人 海伦凯勒 只要朝着阳光，便不会看见阴影。只要朝着阳光，便不会看见阴影。面面对光明，阴影就在我们身后对光明，阴影就在我们身后 。海伦海伦凯勒凯勒学学 习习 目目 标标1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音,熟记“绽、慨”等字的字形;理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。2.理清文章思路,概括主要事件;理解作者对老师的敬爱和感激之情。3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。4.学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。新新 课课 导导 入入 一个一岁半就失聪失明、生活在无光无语的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强
2、的生活下来了，考入了哈佛大学，后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励他人生存的勇气。这种奇迹，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莉莎文女士。海伦海伦凯勒，凯勒，1919世纪世纪 美美国女国女作家作家、教育家教育家、慈、慈善家、社会活动家。她善家、社会活动家。她1919个月就因病致哑，失聪失明。在个月就因病致哑，失聪失明。在安妮安妮莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。并致力于了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。并致力于
3、为残疾人造福，建立慈善机构。曾被马克为残疾人造福，建立慈善机构。曾被马克 吐温评价为：吐温评价为：十九世纪了不起的人物之一。走走 近近 作作 者者 她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国国时代周刊时代周刊评为十大评为十大 英雄偶像，荣获英雄偶像，荣获“总统自由勋章总统自由勋章”等奖项。等奖项。主要著作有主要著作有假如给我三天光明假如给我三天光明、我的我的老师老师、我的生活我的生活等等。基基 础础 识识 记记捡捡 感感 慨慨 搓搓 捻捻 绽绽 开开 争争 执执 惭惭 愧愧 悔悔 恨恨 激激 荡荡 奥奥 秘秘 拼拼 凑凑企企 盼盼 截截然不同然不同 疲倦不疲倦不
4、堪堪 小心小心翼翼翼翼 不求不求甚甚解解 混混为一谈为一谈 恍恍然大悟然大悟 油油然而生然而生 花团锦花团锦簇簇 美不美不胜胜收收 抚抚 弄弄 譬譬 如如jinjin捡了芝麻，捡了芝麻，丢了西瓜丢了西瓜读读写写读读写写kikicu cu ninninzhnzhnzhzhkukuhuhudndnoocucuqqjijiknknyyshnshnhnhnhunhunccshnshnffpp注意区别注意区别“浑然一体浑然一体”。多音字多音字（）混为一谈（）混为一谈（）浑水摸鱼）浑水摸鱼混混hnhn【串句记忆法串句记忆法】这孩子这孩子模模（）样像他爸爸，）样像他爸爸，经常经常模模（）仿大人说话，是个小大
5、人。）仿大人说话，是个小大人。mm鱼目混珠鱼目混珠装模作样装模作样模棱两可模棱两可绽（绽（）绽开）绽开靛（靛（）靛青）靛青淀（淀（）沉淀）沉淀慨（慨（）感慨）感慨溉（溉（）灌溉）灌溉概（概（）大概）大概kizhn形近字形近字idindini堪（堪（）堪忧）堪忧湛（湛（）精湛）精湛knzhn搓（搓（）搓捻）搓捻蹉（蹉（）蹉跎）蹉跎磋（磋（）磋商）磋商cucucu虚度光阴虚度光阴魂（魂（）灵魂）灵魂魄（魄（）气魄）气魄hnp【串句记忆法串句记忆法】父母常常教父母常常教诲诲（）我，不要）我，不要做让自己后做让自己后悔悔（）的事。）的事。huhu事物之间界限分明，完全不一样。事物之间界限分明，完全不一
6、样。p截然不同截然不同词语集注词语集注疲乏到了不能承受的程度。疲乏到了不能承受的程度。p疲惫不堪疲惫不堪形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。p小心翼翼小心翼翼语出晋陶渊明语出晋陶渊明五柳先生传五柳先生传：“好读书，不好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。深刻了解。p不求甚解不求甚解把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。p混为一谈混为一谈忽然间明白过来。忽然间明白过来。p恍然大悟恍然大悟p
7、花团锦簇花团锦簇美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。p美不胜收美不胜收形容毫无共同之处。形容毫无共同之处。近义词：近义词：豁然开朗豁然开朗用于褒义用于褒义近义词：近义词：目不暇接目不暇接p油然而生油然而生指某种思想感情自然而然地产生。指某种思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。词语巧辨词语巧辨启示启示启事启事相同点相同点不同点不同点辨析辨析都有都有“让别人知道让别人知道”的意思。的意思。“启示启示”指启发提示，使有所领悟（动词）；也指通指启发提示，使有所领悟（动词）；也
8、指通过启发提示而领悟的道理（名词）。过启发提示而领悟的道理（名词）。“启事启事”是为了是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。1.1.鲁班受到叶片的（鲁班受到叶片的（）而发明了锯子。）而发明了锯子。2.2.王阿姨家的小狗丢了，她在小区贴了张寻狗（王阿姨家的小狗丢了，她在小区贴了张寻狗（）。）。启示启示启事启事相识前：相识前：相识后相识后莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）。井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)。“我我”的内心惶恐、绝望（的内心惶恐、绝望（1-5）。再再塑塑生生命命的的人人莎莉文
9、老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）。主主 要要 内内 容容初读感知初读感知复述故事复述故事课文写了莎莉文老师为我做的哪些事？（莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？）1.1.把我紧紧的抱在怀里把我紧紧的抱在怀里2.2.有意识地给我玩具有意识地给我玩具3.3.教我拼写洋娃娃教我拼写洋娃娃“doll”“doll”4.4.教我拼写教我拼写“针针”(pin)”(pin)、“杯子杯子”(cup)”(cup)以及以及5.5.“坐坐”(sit)”(sit)、“站站”(stand)”(stand)、“行行”(walk)”(walk)这些词这些词6.6.井房的经历：让我领悟到井房的经历
10、：让我领悟到“水水”7.7.把以上内容连成一段话，复述故事。把以上内容连成一段话，复述故事。合合 作作 探探 究究 莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。合合 作作 探探 究究1.诵读课文1012语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明
11、、快乐和自由”。合合 作作 探探 究究 海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此，她坠人了黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟“水”这个字，就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获
12、得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”合合 作作 探探 究究 以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折，海伦怎样对待挫折，莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折，有什么效果？挫折：不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了
13、，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：1把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）2把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。合合 作作 探探 究究从以上分析中，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?（莎莉文老师是什么样的人？）莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育
14、时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家”。凯勒又是什么样的人？凯勒：一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩。合合 作作 探探 究究课文表达了凯勒什么感情？通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。合合 作作 探探 究究 课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。选择自己认为含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味。课课 文文 品品 读读1、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重
15、要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。课课 文文 品品 读读2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。课课 文文 品品 读读 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的
16、灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）,是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。主主 旨旨 归归 纳纳自学掌握英语、日语、德语等。当代知名作家、翻译家。5岁时胸部以下完全失去知觉,高位截瘫张海迪拓拓 展展美国政治家，是美国历史上唯一蝉联四届的总统。41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪富兰克林罗斯福 拓拓 展展邰丽华 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。假如给我三天的听力拓拓 展展以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的。奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪，双目失明岁全身瘫痪，双目失明拓拓 展展