《解形建图明辨析：一词多义课件--统编版高中语文必修上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解形建图明辨析：一词多义课件--统编版高中语文必修上册.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版高中语文必修上第八单元部编版高中语文必修上第八单元“语言积累、梳理与探究语言积累、梳理与探究”解形建图明辨析 探究一词多义学习目标学会运用“解形”法析形义关联，探词语本义。能够推究本义与引申义之间的关系，并探求规律。在特定的语境中，结合汉字形义关联的知识，运用逻辑分析方法去准确辨析文言实词意义。1解形，析本义2建图，知演变3辨析，懂运用壹壹 房屋建筑人体头部绪题经组穴堂室颔颐向环节一：火眼金睛细观察，勤思考，因形辨义丝线绳索贰贰析本义知演变懂运用追根溯源象形、指事、会意、形声、假借、转注归类比较归类找共性 比较找不同环节二：按图索骥由本义，建关联，探究字义引申的规律“节”字的本义与引申义
2、用于社会政治，则为法度用于道德方面，则为节操用于动作，则为节制、节省用于树木，则指木节用于动物，则指关节用于音乐，则为节奏用于时日，则为节气本义引申方式一：辐射法 砍头夸耀功业攻击砍伐敲打本义引申方式二：链条法砍头夸耀伐木丁丁。自伐者无功。齐师伐我。自矜功伐。无伐善。经 织布机上的纵线南北向道路经脉经过经历度量，划分治理经常不变常规原则经典本义引申方式三：综合法合作探究 课前任务单已经布置大家根据教材的方式去梳理了“发”“道”“经”“兵”“朝”“被”“谢”“阙”“微”“表”“景”“易”“望”“鄙”“伐”“经”等一词多义的实例。请你现在选一个词，参照古汉语常用字字典，用辐射式、链条式或综合式，画
3、出其本义与引申义之间的演变图示，并指出词义通过引申发展有哪些规律。词义引词义引申规律申规律相似形貌性状相似功能作用相似方式情态相似主观感受相似相关甲事物对乙事物具有标志作用借动作行为指代借性状特点指代相因 有因果、条件等逻辑关系扩大化或缩小化虚化或实化词性变化征侵袭伐攻讨攻打环节三：牛刀小试在特定的语言情境中 根据规律去准确辨析词义 暮春时节，春花谢。一日，杜牧游山中，遇山民。山民邀其至家，牧谢之。山民执意邀，牧怪之。山民述其意，牧方知其好意，遂谢。后至其家，山民礼遇之，牧谢其款待。旦日牧谢山民而出，且叹曰：“多谢世人，善者多矣。交替凋落辞别感谢告诫道歉，谢罪拒绝 光曰：古人有言：“君明臣直。
4、”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。（通鉴纪事本末贞观君臣论治）表彰，表扬标杆表率，标志标准古代测量日影、定时刻的标杆穿在外面的衣服日光影子仰慕环节四：举一反三总结方法，迁移学习单元其他内容为成语活动课设计梳理探究任务具体要求：将本课所学积累、梳理与探究的方法进行迁移；能调动同学们的积极性；任务表述要清楚明白。参考示例：任务：追根溯源，成语的前世今生 具体说明：可以从几个方面总结梳理成语来源，也可以只抓其中一种情况，如“典籍中的成语”甚至是“论语中的成语”等；展示形式自主选择。用思维管理法学语言 课后任务校报开设“汉字的奥秘”专刊，向全校师生征稿。请你将本课所学的方法，选择一个字或一组词去探究本 义，总结词义引申规律，以语言札记的方式记录下来，参与征稿活动。1、参考易，运用“追根溯源法”去探究某一个字的来源、演变；2、运用“归类对比”法去梳理某一个部首偏旁形与义的关系；3、参考汉字与古代家庭文化汉字与古代纺织文化等开展情境化探究；4、将自己探究出的词义引申规律作一个整理或就某一个规律进行举例分析。汉字与古代家庭文化汉字 与古代纺织文化汉字与古代建筑文化易请扫二维码肆肆