《《燕歌行 并序》课件--统编版高中语文选择性必修中册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《燕歌行 并序》课件--统编版高中语文选择性必修中册.pptx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、阅读下面一首唐诗，思考：阅读下面一首唐诗，思考：本诗中塑造了哪两种人物形象？本诗中塑造了哪两种人物形象？运用了怎样的表现手法？运用了怎样的表现手法？陇西行陇西行 陈陶（唐）陈陶（唐）誓扫匈奴不顾身，誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！犹是春闺梦里人！这首诗塑造了英勇无畏的边城这首诗塑造了英勇无畏的边城战士形象与卑微可怜的故乡思妇战士形象与卑微可怜的故乡思妇形象。运用了对比的手法。形象。运用了对比的手法。“河边骨河边骨”和和“梦里人梦里人”形成形成了鲜明的对比，表现了战争的残了鲜明的对比，表现了战争的残酷，以及战争给人们带来的深重酷，以
2、及战争给人们带来的深重的灾难。表达了作者对战争的厌的灾难。表达了作者对战争的厌恶之情与对老百姓的深刻同情之恶之情与对老百姓的深刻同情之情。情。唐代国力强盛，疆域广阔，内地唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。文化方面的交往密切。边事增加，战边事增加，战争频繁争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。施展自己的才华和抱负。从军边塞为从军边塞为国立功国立功成为文人求取功名的一种新的成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光
3、。代表：活、边塞风光。代表：高适、岑参、高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、卢纶王昌龄、王之涣、李颀、卢纶等。等。盛唐的边塞诗盛唐的边塞诗意境高远，格意境高远，格调悲壮调悲壮，像雄浑的军号，一声声，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人盛唐的边塞诗人视野开阔，视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分他们唱出了时代的最强音，充分体现了体现了盛唐精神盛唐精神，是古代诗坛上，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。
4、望而不可即的高峰。燕燕歌歌行行高適高適高適（高適（700-765）字）字达夫达夫；世称；世称高常侍高常侍；封渤海县侯，世称封渤海县侯，世称“高渤海高渤海”，唐代，唐代边塞边塞诗派诗派的主要代表，在当时与的主要代表，在当时与岑参岑参并称并称“高高岑岑”。在边塞诗中他不仅表达了自己的抱。在边塞诗中他不仅表达了自己的抱负，歌颂了将士的战功，还陈述了边防策负，歌颂了将士的战功，还陈述了边防策略。此外，还揭露了封建军队中将领与战略。此外，还揭露了封建军队中将领与战士的矛盾，较深刻地反映了当时的社会现士的矛盾，较深刻地反映了当时的社会现实。宋人严羽在实。宋人严羽在沧浪诗话沧浪诗话中以中以“悲壮悲壮”概括高
5、适诗的风格。概括高适诗的风格。知人论世知人论世了解作者了解作者写作背景写作背景 此诗是有感而发。其所感之此诗是有感而发。其所感之事，则与张公有关。张公者，张事，则与张公有关。张公者，张守珪也，当时担任着辅国大将军守珪也，当时担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾打了败仗却契丹军事；史载他曾打了败仗却谎报军情。谎报军情。高适对此战败，感慨高适对此战败，感慨很深，因写此篇。很深，因写此篇。任务一：任务一：朗读诗文，理解内容。朗读诗文，理解内容。汉家烟尘在东北，汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，男儿本自重横行，天子非常赐
6、颜色天子非常赐颜色。摐摐金伐鼓下榆关，金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山单于猎火照狼山。东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；将领们为扫平凶敌辞家上了前线。将领们为扫平凶敌辞家上了前线。好男儿本看重驰骋沙场为国戍边；好男儿本看重驰骋沙场为国戍边；汉家天子对这种精神又格外赏识。汉家天子对这种精神又格外赏识。敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关；敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关；旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。校尉自大沙漠送来了紧急的军书；校尉自大沙漠送来了紧急的军书；说是单于把战火燃到内蒙的狼山说是单于
7、把战火燃到内蒙的狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。山川景象萧条延伸到边境的尽头；山川景象萧条延伸到边境的尽头；敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。敌骑侵凌来势凶猛犹如狂风暴雨。战士在前线厮杀一半死来一半生；战士在前线厮杀一半死来一半生；将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；暮色降临孤城能战守兵越
8、来越少暮色降临孤城能战守兵越来越少。将士身受皇恩常不顾顽敌而死战；将士身受皇恩常不顾顽敌而死战；尽管竭力奋战仍未解除关山重围。尽管竭力奋战仍未解除关山重围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘摇那可度，绝域苍茫无所有。边庭飘摇那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆；战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆；家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；征人们在
9、蓟北边防枉自回首故乡。征人们在蓟北边防枉自回首故乡。边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡；边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡；疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。晨、午、晚三时都杀气腾腾战云弥漫；晨、午、晚三时都杀气腾腾战云弥漫；夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。相看白刃血纷纷，相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋死节从来岂顾勋君不见沙场征战苦，君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。至今犹忆李将军。你我相看你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。君不见沙场上尝尽征战苦的士兵；君不见沙场上尝尽征战苦的
10、士兵；至今仍然怀念西汉时的李广将军。至今仍然怀念西汉时的李广将军。思考：思考：按照什么顺序写战事的？按照什么顺序写战事的？战事发展的顺序：战事发展的顺序：出师出师失利失利被围被围死斗死斗（结局）（结局）任务二：自主思考：任务二：自主思考：这首诗主要写了哪些人？什么事？哪些景？这首诗主要写了哪些人？什么事？哪些景？人：将帅人：将帅 士卒士卒 士卒士卒 思妇思妇事：战争事：战争 景：塞外秋景景：塞外秋景第一层八句写第一层八句写出师出师，着力烘托气氛；着力烘托气氛；第二层八句写第二层八句写战败战败，揭示其原因；揭示其原因；第三层八句写第三层八句写被围被围，刻画相思之苦；刻画相思之苦；第四层四句写第四
11、层四句写死斗死斗，突出壮志豪情。突出壮志豪情。全诗以非常浓缩的笔墨，全诗以非常浓缩的笔墨，写了写了一个战役的全过程一个战役的全过程。事事结结构构本诗塑造了几种人物形象？分本诗塑造了几种人物形象？分别在诗歌中的哪些句子里呈现的？别在诗歌中的哪些句子里呈现的？作者采用什么样的表现手法来作者采用什么样的表现手法来塑造人物形象的？塑造人物形象的？人人形象形象诗歌前四句塑造了出战前英勇霸气的将军形象诗歌前四句塑造了出战前英勇霸气的将军形象第六句塑造的是战争中的英勇和不幸的将士与昏庸无能第六句塑造的是战争中的英勇和不幸的将士与昏庸无能的将军人物形象。的将军人物形象。第八句塑造的是战争失败无能的将军形象。第
12、八句塑造的是战争失败无能的将军形象。第九、十两句塑造的是辛苦与无奈的战士与深情孤苦的第九、十两句塑造的是辛苦与无奈的战士与深情孤苦的思妇的人物形象。思妇的人物形象。第十四句塑造的是英明神勇的李广将军与现在的昏庸的第十四句塑造的是英明神勇的李广将军与现在的昏庸的将军的人物形象。将军的人物形象。展示讨论展示讨论将帅：将帅：好大喜功，贪生怕死，好大喜功，贪生怕死，一味享受，不体恤士卒。一味享受，不体恤士卒。士卒士卒:英勇顽强，视死如归，英勇顽强，视死如归，为国捐躯。为国捐躯。士卒和思妇士卒和思妇:思念、怨恨思念、怨恨对比对比 深化作品主题深化作品主题出兵时的金鼓震天出兵时的金鼓震天战败后的困苦凄凉战
13、败后的困苦凄凉士兵的辛苦作战士兵的辛苦作战将军的纵情声色将军的纵情声色士兵的效命死节士兵的效命死节将军的贪功懈怠将军的贪功懈怠古时李广体恤爱护士卒古时李广体恤爱护士卒现时将军享乐现时将军享乐腐化、不恤士卒腐化、不恤士卒 一、赞颂士兵的英雄气概和牺牲精一、赞颂士兵的英雄气概和牺牲精神。神。二、表现士兵离家远戍的痛苦。二、表现士兵离家远戍的痛苦。三、谴责了将帅的骄纵荒淫。三、谴责了将帅的骄纵荒淫。四、揭露了军中苦乐不均的现象。四、揭露了军中苦乐不均的现象。诗人写的是边塞战争，但重点诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。士
14、，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。主旨主旨任务三：小组合作：任务三：小组合作：将士建立军功的壮志，将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；将士的思家情绪；对帝王穷兵黩武的不满对帝王穷兵黩武的不满对将领腐败的揭露对将领腐败的揭露另一方面包括：边塞风光，边疆地理，另一方面包括：边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中民族风情，民族交往等各个方面。其中以前者为主要题材。以前者为主要题材。补充：边塞诗主旨补充：边塞诗主旨小序：小序：“开元二十六年，客有从御史大夫开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作张公出塞而还者，作燕歌行燕歌
15、行以以示适，感征戍之事，因而和焉。示适，感征戍之事，因而和焉。”是乐府古题，也就是汉魏乐府是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。音乐中一支曲调的名称。“燕燕”是是战国时期一个国家的名字，地域在战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。民歌曲调。“歌行歌行”是一种诗体，属是一种诗体，属“古古体诗体诗”。句数及每句字数无定，音。句数及每句字数无定，音节格律比较自由，易于叙事抒情，节格律比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅较长。一般篇幅较长。“燕歌行燕歌行”浣溪沙浣溪沙荆州约马举先登城楼观塞荆州约马举先登城楼观塞 南宋南宋 张孝祥张孝祥
16、 霜日明宵水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰霜日明宵水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。泪向悲风。【注释】【注释】荆州：今湖北江陵。荆州：今湖北江陵。水蘸空：形水蘸空：形容天空明净似水。容天空明净似水。酒阑：行酒将近酒阑：行酒将近 （1）分析）分析“万里中原烽火北万里中原烽火北”句的含义。句的含义。【答案】【答案】这句话的意思是万里中原已经沦这句话的意思是万里中原已经沦陷敌手。因为荆州是作者驻守的边塞，陷敌手。因为荆州是作者驻守的边塞，“烽烽火火”是边塞报警的设施。现在中原已在烽火是边塞报警的设施。
17、现在中原已在烽火北了，则中原的一切自不待言，亦不忍言。北了，则中原的一切自不待言，亦不忍言。只此一提，其间该有多少难以诉说的悲惨伤只此一提，其间该有多少难以诉说的悲惨伤痛。痛。（2）全词表现了作者怎样的思想感情。）全词表现了作者怎样的思想感情。【答案】【答案】表现了作者对中原失地的怀念和表现了作者对中原失地的怀念和伤痛以及一心报国的孤忠。伤痛以及一心报国的孤忠。边塞诗意象主要有：边塞诗意象主要有：金鼓金鼓旌旗旌旗烽火烽火羽书羽书戈戈矛矛剑剑戟戟斧斧铖铖刀刀铩铩碛西碛西轮台轮台龟兹龟兹夜郎夜郎玉门关玉门关黑河黑河胡胡羌羌羯羯夷夷安西安西单于单于楼兰楼兰大漠大漠烽烟烽烟长城长城黄沙黄沙长云长云秋月
18、秋月雪山雪山孤城孤城雁飞雁飞鹰扬鹰扬箭飞箭飞马走马走羌管羌管胡笳胡笳胡琴胡琴琵琶琵琶折柳曲折柳曲梅花落梅花落阳关曲阳关曲边塞诗边塞诗意境的特点：意境的特点：雄健雄健雄浑雄浑雄壮雄壮浑厚浑厚悲凉悲凉苍凉苍凉苍劲苍劲萧瑟萧瑟奇寒奇寒奇丽奇丽辽阔辽阔壮阔壮阔熟读、背诵一、二层熟读、背诵一、二层（前（前1616小句）小句）1、本诗是一首边塞诗，作者描写了哪些边塞的意象？、本诗是一首边塞诗，作者描写了哪些边塞的意象？金鼓、金鼓、旌旆、旌旆、碣石、碣石、羽书羽书、猎火、猎火、狼山、狼山、大漠、大漠、塞草、塞草、孤城、孤城、铁衣、铁衣、征人、征人、刁斗刁斗白刃、白刃、沙场沙场2、对、对9.13.14.22句
19、试作赏析。句试作赏析。多种意象有机组合成一幅荒漠沙场画面，整体给人多种意象有机组合成一幅荒漠沙场画面，整体给人萧瑟，凄凉，悲壮之感萧瑟，凄凉，悲壮之感。任务一：自主思考任务一：自主思考1、你认为唐军战败的原因有哪些？、你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？主要原因是什么？自然条件恶劣，气候条件恶劣，自然条件恶劣，气候条件恶劣，敌人凶猛善战，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的寻欢其中官兵的矛盾，尤其是官的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。因。任务二：小组讨论任务二：小组讨论2、全诗以、全诗以“李将军李将军”作结，有
20、作结，有什么深刻含义？什么深刻含义？结尾提出李广，是古今对比。结尾提出李广，是古今对比。用这样的对比手法，强烈的表用这样的对比手法，强烈的表达出作者对现实中的领军将领达出作者对现实中的领军将领的不满。的不满。李广骁勇善战，足智李广骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。贪功，爱士兵。艺术特色：艺术特色：善于描写边塞风光，渲染战争气氛善于描写边塞风光，渲染战争气氛 运用对比手法，深化作品组主题运用对比手法，深化作品组主题七言歌行，参用律句，形成音调之美七言歌行，参用律句，形成音调之美本诗的风格：本诗的风格：雄浑悲壮，风骨凛然雄浑悲壮，风骨凛然任务三：师生合作任务三：师生合
21、作秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方。慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方。贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。燕歌行燕歌行曹丕曹丕征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪
22、归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具结合诗句具体说明。（体说明。（2 2分）分）答案：答案：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)(2)诗题为诗题为 征人怨征人怨，通篇虽无，通篇虽无 怨怨 字，字，但句句有但句句有 怨情怨情，请作简要赏析。（，请作简要赏析。（4 4分）分）答案：答案：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。兵备战，怨气候酷寒，怨景色
23、单调。出关出关（徐兰）（徐兰）凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？马后桃花马前雪，出关争得不回头？“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。（请作简要分析。（4 4分）分）答案：答案：“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”运用了对比和借代运用了对比和借代（答成（答成“象征象征”也可）手法。也可）手法。“马后桃花马后桃花”，意谓关内正当春天，温暖美好；，意谓关内正当春天，温暖美好；“马前雪马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒可怖，是说关外犹是冬日，严寒可怖，“桃花桃花”与与“雪雪”分别代指（象征）家乡的温馨生分别代指（象征）家乡的温馨生活与塞外的清冷生活，将关内桃花烂漫的春景与活与塞外的清冷生活，将关内桃花烂漫的春景与关外白雪茫茫的冬景聚集到征马这一关节点上，关外白雪茫茫的冬景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明，抒写出出征士卒怀土恋乡描写生动，对比鲜明，抒写出出征士卒怀土恋乡的情感。的情感。