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1、2022年学校教师教学设计方案策划集锦 2022年学校教师教学设计方案策划集锦 教学目标 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写红彤彤、晚霞、睡构等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学过程 第一课时 一、揭题导入 1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。 2、检查读课文情况。 3、我来提醒：学生提醒生字的读音。 彤字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。 4、检查读诗情况。 5、说说：你都知道了什么? 三、朗读感悟 1、选
2、择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。 2、小组交流： 把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。 3、全班交流： 读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。 4、想象说话： 我想对别的国家的小朋友说几句话 第二课时 一、再读课文 1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生交流读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。 三、拓展交流 学生搜集其他国家小
3、朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。 四、指导写字 学生自己观察书写。教师进行提示。 五、积累语言 六、板书设计 25、太阳是大家的 撒在鲜花上 照耀着小朋友 小朋友做游戏 世界是大家的 反思 这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。 2022年学校教师教学设计方案策划集锦 教学目标 1、浏览课文，了解课文内容，体会人物特点。 2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。 教学过程 一、学习提纲 1、浏览课文，用四要素归纳文章的主要内容。 2、这个故事刻画了
4、打电话的人（ ）特点。 3、交流讨论： 这段相声的语言艺术有什么特点? 4、分小组合作表演这段相声。 二、练习提纲 选择话题，自创一个相声段子。 1、甲没有太高文化水平，而又喜欢夸夸其谈，仅就海马一词就闹出了一连串笑话。 2、两个小朋友常在一块儿比吹牛，谁也不服气，这不，他们又吹上了。 3、小明是个很幽默的孩子，同学们常被他逗得哈哈大笑。 一、模拟表演打电话，让学生明白说话要讲语言艺术，要简练、得体、明白 二、自读课文，概括主要内容，体会人物特点 长安街一人打电话约朋友看戏用了两个多小时，耽误了他人，也错过了看戏的时间（说话啰嗦，无社会公德） 三、学生选读喜欢的相声片断，了解相声的艺术特点 1
5、、以说、学、逗、唱为主，通俗易懂，如话家常。 2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。 四、指导学生分组表演这段相声 1、小组内练习表演打电话。 2、推荐两人上台表演打电话。 五、转换迁移，训练运用 2022年学校教师教学设计方案策划集锦 学习目标 1.认识氏、兽等7个生字，会写差、抵等14个字，正确读写传说、寸草不生、差不多等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 A 案 第 一 课 时 导入课
6、题，激发阅读兴趣 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利 1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意氏读shi ，不读si ；兽读shou ，不读sou ；殖读zhiacute; ，不读ziacute; ；蔬读sh ，不读s ；较读jiao ，不读jio 。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形
7、式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：读懂了什么? 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的?b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的? 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们
8、对我了解清楚了吗?（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节） 2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 a.学习远的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、
9、有科学依据。 教师板书：列数字。 b.学习大的小组汇报，教师相机播放课件。 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。 c.学习热的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法 1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。 2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。 指导学习本课生字 抵，不要少写一点；氏，不要多写一点；兽，下面是口
10、不要写成曰或田。 抄写生词 抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。 第 二 课 时 导入新课 1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。 2.学生自主阅读，勾画句子。 自读自悟 1.认真阅读第48自然段，同桌互相说说对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界的理解。 2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。 全班交流 1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。 2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。 3.指导有感情朗读。 a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。 b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。 实践活动 各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料一部分，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如日月同辉神秘的星球等）。 本文来源：网络收集与整理，如有不慎侵权，请联系作者删除，谢谢！第 10 页 共 10 页