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1、大班数学游戏活动教案随笔精选此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。接下来我在这里给大家带来大班数学游戏活动教案随笔，盼望对你有所关心!大班数学游戏活动教案随笔1大班数学教案复习单数和双数含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿的动手、辨别能力，进展幼儿思维的敏捷性，通过操作、游戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数，通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性，快来看看幼儿园大班数学复习单数和双数含反思教案吧。活动目标：1、通过操作、游戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、辨别能力，进展幼儿思维的敏捷性。3、通过各
2、种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动预备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的兴趣。师：今日老师要带小伴侣到学问宫去玩。在学问宫，老师要给小伴侣好多礼物，但这些礼物肯定要小伴侣动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过观看，继续感知什么是单数，什么是双数。师：小伴侣真聪慧，都找到了座位。(演示教具)大家认真看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。(6条鱼，5只乌龟)幼儿回答，教师
3、归纳。2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数?3、游戏：抱一抱(1) 规则：教师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。(单数自己抱一抱，双数两个人抱一起)(2) 游戏反复进行，教师不断改变数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小伴侣真了不得，学问宫的问题都难不到你们。如今我们一起来变一个魔术好吗?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，如今听好老师告知你们怎么变。四、开火车游戏，出学问宫。活动反思：本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发觉不同，然后让学生进行对比观看，通过引导幼儿观看、比较
4、、分析，发觉规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发觉问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的主动性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数在稳固理解单双数时，我设计了观看课件 摸珍宝 手指游戏。在学习中幼儿的主动性很高，能够依据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探究，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探究10以上的单双数的学习。小百科：双数(英文even numbers)是数学中正偶数的别称。在数学
5、中与单数相对，可以表示为形如2n的数(n为正整数)。双数必需能被2整除。值得留意的是0是偶数(2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数)。大班数学游戏活动教案随笔2大班数学教案一寸虫含反思适用于大班的_主题教学活动当中，让幼儿在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的智慧，和同伴一起尝试使用简洁的方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的兴趣，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性，快来看看幼儿园大班数学教案一寸虫含反思教案吧。设计思路：本次数学活动以绘本一寸虫为载体，借助故事情境，引发了他们对测量的兴趣。以故事情节进展为线索，让幼儿进行由浅入
6、深的三次操作(测量)，从用自己的方式进行测量只用一条一寸虫进行精确测量阅历拓展的身体测量，通过幼儿的实践操作、商量沟通、互动学习获得正确的测量方法。活动结束以开发性的结尾将幼儿已有的测量阅历引向一个更为广泛的空间。活动目标：1.和同伴一起尝试使用简洁的方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的兴趣。2.在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的智慧。3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。活动预备：绘本一寸虫PPT ，幼儿三次操作的测量材料。活动过程：一、介绍角色引发兴趣提问：(1)草丛里会住着谁?(2)介
7、绍一寸虫，预估一寸虫的长短。二、解决问题实践操作1.观赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣(1)讲解并描述故事第一段，体验一寸虫的危急。(2)操作：用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。(3)展示沟通：你们量出知更鸟的尾巴有多长?(banzhuren)是怎么量的?(二)理解故事第二段，尝试只用一条一寸虫进行精确测量。1.认识巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭提问：(1)你认识这些鸟儿吗?(2)她们最宠爱自己身体什么部位?2.操作：用一条一寸虫为鸟儿测量它宠爱的部位有多长?3.沟通测量的过程和结果三、稳固拓展阅历提升1.商量：你最喜爱自己身体的哪一个部位?为什么?2.操作：互相合作用一寸虫测量伴侣宠爱的部位。3.沟通测量
8、的结果。四、观赏结尾抛出问题活动反思：活动中，老师为学生创设了一个“阅历化、探究化、过程化、多元化的活动环境，让学生随着一寸虫遇到的种种危急去感知、去思索、去查找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使学生主动根据个人的已有阅历、认知水平，开心地学习;同时，也告知孩子，在生活中，我们随时都会遇到很多困难，但是有许多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。小百科：虫，狭义上是指动物界中无脊椎动物的
9、节肢动物门昆虫纲的动物，六足动物总纲( 包括原尾、弹尾、双尾、昆虫四纲)均泛称昆虫。大班数学游戏活动教案随笔2大班数学公开课教案认识人民币含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿把握对10元以内人民币的认识，在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)，主动参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系，快来看看幼儿园大班数学公开课认识人民币含反思教案吧。活动目标1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。2.把握对10元以内人民币的认识。3.主动参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系。4.培育幼儿比较和推断的能力。5.体验数学集体游戏的欢乐。活动预备10以内“
10、仿真人民币，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动过程1.谈话导入活动。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。2.发给幼儿每人一套“仿真人民币，让幼儿区分不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。3.游戏活动。教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不
11、同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币进行交换。4.沟通小结，让“仿真人民币回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿依据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。5.活动延长。在活动区内放置十元以上的“仿真人民币供幼儿继续探究认识。活动反思认识人民币这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地分辨各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题教师在教学反思
12、的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最终把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思索。下面是初中生物细胞的生活的教学反思，盼望对大家有关心!要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用处，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，本来3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一部分孩子迷迷糊糊。这让我思索了许久，怎么会这样呢?人民币的认识学生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过
13、它的“看似简单实则很难，所以在课前我充分进行了研读教材，细心设计教案，力求关心孩子们轻松把握本节课学问，觉得预备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。小百科：中华人民共和国的法定货币是人民币，中国人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。大班数学游戏活动教案随笔3大班数学教案向左看 向右看含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿建立初步的双向排序的概念，依据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学向左看 向右看含反思教案吧。【活动目标】1、依据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标
14、出方向，用正确的序数表示其位置。2、建立初步的双向排序的概念。3、体验游戏的乐趣。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。【活动预备】1、幼儿已对左、右方位比较熟识。2、110的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。【活动过程】一、复习110的顺逆唱数。1、出示110的数字卡，复习顺数与逆数。2、演示PPT画面，引导幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字。二、初步根据左、右方向推断物体的位置。1、演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。2、介绍方向标记“。师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。3、尝试将方向标记和序数结合起
15、来查找对应的苹果。师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4表示。三、依据PPT画面尝试双向排序与定位。1、依据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。2、依据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5“2。3、依据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示。操作一：引导幼儿依据方向标记在括号内填上恰当的数字，或依据序数画上方向标记，留意观看每个幼儿推断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。操作二：引导幼儿依据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。五、延长活动。
16、1、把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿相互评价、验证。2、拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。【活动反思】一年级小伴侣刚从幼儿园升到小学一年级，对任何事物都充满着好奇心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开始接受正规的体育课，许多学生是不能适应的，如今天气还是很热的，有些女生就受不了，喊热，还有同学不想上课假装生病，体质特别差，还有小伴侣的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改良。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。首先这节课的优点，小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新学问的好奇，我心里
17、感到很高兴，许多同学能仔细听讲并能够跟着老师仿照，之后再自己练习，马上就学到了老师教的动作，大胆的举手要在老师面前展示。我看到学生能够马上学到新东西，我的劳动成果得到了汇报，心里很高兴和感动。也有许多同学刚开始分不清左右，老师下口令之后同学不知道怎么转，之后老师提示说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小伴侣，把你们的右手举起来，全班如今都基本知道了左右手，很好，听过老师的讲解，和自己的仿照大部分同学能够听到老师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本到达了。小百科：看，汉字一级字，读作kn或kn，最早见于说文。说文目部：看，睎也。本义：用手加额遮目而远望。引申义：指估量。大班数学
18、游戏活动教案随笔4大班数学教案单数和双数含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参加数学活动的兴趣，培育幼儿主动思维的能力和团结协作的能力，通过游戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数，引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学单数和双数含反思教案吧。设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中常常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我
19、想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿主动思维的能力和团结协作的能力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。活动预备：1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。2、分别画
20、有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。3、小红旗标志20枚;花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)2、师：哇!好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，如今请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字&q
21、uot;1"来表示。(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小伴侣一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。)3、师：如今我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不行以通过的下面多出了一个，孤孤独单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?-可以通过的都是一对一对好伴侣，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数
22、有哪些呢?5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、如今考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。如今老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队-A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。如今竞赛开始，小蜜蜂们加油了!(一)第一轮 ：必答题请仔细听题：1、
23、请两队的两位小伴侣找出1-10中全部的单数。2、请两队的两位小伴侣找出1-10中全部的双数。(注：对幼儿的回答准时面向全体进行验证)(二)第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。(注：对幼儿的回答准时面向全体进行验证)(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，确定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(
24、如一个头，一个鼻子，一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(四)竞赛结束，评出本次竞赛的获胜方。四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问 ：这是什么?那么它是单数还是双数呢?教师小结：我来告知你们一个隐秘:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最终一个数)是单数，那么它就是单数。( )假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场1、(出示停车场)如今公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮助，把车牌号是单数的
25、车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗?2、幼儿操作。活动反思：纲要中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。纲要中表达出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采纳多种游戏开式开展了此项活动。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。我给孩子们上了一节数学活动认识单双数。在设计活动时，我就以游戏为活动的主要形式，充分考虑了活动的趣味性和操作性。一、活动前，导入环节我带着孩子们玩了“找伴侣的游戏，
26、初步感知"单、双"的含义。1、我先出示了一张小兔子的的图片，请幼儿观看，小兔子怎么了?原来小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。请小伴侣帮助添画上。2、请小伴侣们找找自己身体哪个部位是成双成对的?(眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、脚)3、请小伴侣们再找找自己身体哪个部位不是成双成对的就一个?(鼻子、嘴巴)。二：活动中，激发幼儿兴趣，让幼儿自己动手操作1、我出示两张带有小红花的图片(一张单数图片和一个双数图片)，让幼儿数数图片上的小红花的个数，并贴上相应的数卡。这让幼儿稳固了小红花与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对小红花的图片进行圈画，要求是让图片上的小红花两个两个抱
27、在一起。2、我创设了“抽大小奖的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿查找四周环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了单双数。3、我采纳平常幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数;接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告知我答案，最终请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松开心的气氛中学会了单双数。小百科：双数(英文even numbers)是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数(n为正整数)。双数必需能被2整除。值得留意的是0是偶数(2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数)。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页