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1、小学教师读书笔记范文大全小学老师读书笔记范文大全(一)书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。所以，读书吧，苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家。他写的给老师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他谆谆教导，给我排解苦恼，给我指引迷津，又如同一位亲善可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候刚好给我以帮助，让我充溢信念&he
2、llip;…书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这样谈论我忙，没有时间啊。平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习实力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接无暇，更
3、何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间究竟从那里来呢?带着这个问题与苦恼我细致阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点
4、基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教化技巧。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的!古人云：开卷有益。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破
5、夯实根基。读给老师的建议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了。小学老师读书笔记范文大全(二)我读了老师专业化的理论和实践这本书是国内第一本系统论述老师专业化的论著，它对当前我国老师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从老师专业化事实的角度来理解老师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广袤，从社会发展、文化进步的高度来看待老师的专业化与老师专业发展、老师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高老师的素养，培育和造就能够满意全面实施素养教化要求的老师，是关系到能否进一步深化教化改革，能否实现跨世纪素养教化工程的重要
6、工作。它引起了我的一首先老师专业化的理论和实践的书名使我思索。在这纷纭的世界里，老师专业化原委是什么?带着这个思索，我在书中找到了答案：老师专业化是老师个体专业不断发展的过程。老师专业化本质上是个体成长的过程，是老师不断接受新学问，增长专业实力的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，须要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有重量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度地敬重每
7、一个学生;他不仅能让学生学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉醉于其中，酷爱于其中，出神入化地与学生一起创建于其中，并使学生的心灵翱翔起来;他有剧烈的课程开发意识，不仅关注跑道的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教化，把教化变成一种生活。只有拥有可持续发展实力的老师才能始终站在社会进步的前缘。其次老师专业化发展是一帆风顺的吗?20世纪80年头以后，世界上形成了一场老师专业化的运动。要求高质量的老师不仅是有学问、有学问的人，而且是有道德、有志向、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教化的专
8、家。从目前看，老师的专业性发展遇到这样几个问题：老师只专注于自身专业的局限思索;在观念和阅历上有错觉;将质量问题归因于学生、同行乃至外界;处理问题时专注于个别事务，缺乏整体、动态的思维方式;文化水平高，比较主观，满意于现状等，这些都须要我们在今后的实践中努力克服。那么怎样有效实施老师专业化?学校应为营造学习化、专业化的老师群体而努力，将老师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善老师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与探讨课的教研制度。有组织地开展教科研活动。专业化水平的提高关键在于老师自己。作为一名优秀老师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增加使命感，不
9、断超越自我，活诞生命的意义。(三种教学生涯观：生存、生活、生命)要不断更新教化观念，重新谛视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科发展最新动态，主动学习和运用现代教化技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。20世纪80年头以来，老师的专业发展成为了老师专业化的方向和主题。人们越来越相识到，提高老师专业地位的有效途径是不断改善老师的专业教化，从而促进老师的专业发展。只有不断提高老师的专业水平，才能使教学工作成为受人敬重的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。小学老师读书笔记范文大全(三)自从开展读书活动以来，我再次以饱满的热忱跨入读书的行列，与大家一道遨游书海，
10、重新领会书的韵味，品尝书的甘甜，接着秉灯夜读，沉醉书香。学生时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书，参与工作读的是教案与参加书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认仔细真地、象模象样地读过一本教化名家的教化专著，间或读的都是一些零零星星的教化杂志上的文章，有点爱好时读一点日常杂用方面的书籍，象现在这样静下心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，读后感悟与体会，几乎从未有过。通过一年多的读书，使我大开眼界，精神世界为之更加丰富多彩，生命得于升华，对书籍的看法也有一个新的相识，新的评价。书籍的确能劝慰我们的心灵，美化我们的心灵，静化我们的心灵。它里面有星光的闪烁，有雨露的润泽，也有花
11、草的芳香，既有黄金屋，也有颜如玉;它既能把人生引入歧途，使你饮恨终生，也能使人生辉煌，无限幸运。以前，书籍对我来说是一种熬煎一种苦痛，味同嚼蜡;现在是一种吸引一种味道，读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷神怡，虽然说不上沉醉，但也说得上是一种享受，一种华蜜与欢乐。读了李镇西老师的做最好的老师，使我真正领悟了没有爱就没有教化，离开了情感一切教化都无从谈起的真正内涵。读了朱永新老师的我的新教化之梦，带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教化理念。读了素养教化观念学习提要一书后，让我学会了理解、宽容、善待学生，明白了师生之间的民主、同等的魅力，懂得了因材施教的真正含义。这本书，让我变
12、更了教化看法、变更了教化行为，变更了对学生的看法。按书中的观点，方法去尝试、去面对教学，的确使我重新为师，重新领悟到教化的真谛和愉悦。以前也曾读过这样的文章，介绍人家是怎样宽容、善待一个学生，但自己总也不知道怎样才算最大限度的理解、宽容、善待学生。读了素养教化观念学习提要一书后，最终找到了一个很好的答案：问题学生不肯定是坏学生。还举了一个例子：英国科学家迈克劳德，上小学时曾在玩耍中杀死了校长家的一只狗，这个错可犯大了，大家都为他担忧，为他捏把汗，不知校长该会如何惩罚他，哪知他遇到了一位宽容大度的校长，允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的惩罚。正是这个包
13、含理解、宽容、善待心怀的惩处，使小迈克劳德爱上了生物学，并最终发觉胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而登上了诺贝尔奖的领奖台。这个故事使我明白，原来宽容、善待也能很好地融入惩处，关键是要用对方法。因而，本学期我结合这个事例，进行了大胆的尝试，对以前的教学看法，教化行为进行了深刻的反思，进一步相识到以前的教学中取得的一点点成果都是靠对学生惩、压、挤、吓逼出来的，真正没有好好地善待他们，是逼他们学、压他们读，罚他们做、骗他们考，一步一步的高压政策，把他们看作是一个个装学问的容器，不断地往里塞，特殊是对待问题学生、学习差的学生，只要看到他们就没有好心情，就有一种厌恶感，只一点小错就会拉下一张脸，怒目圆睁
14、，甚至于高声大骂，象训贼一样说的一无所取，批得狗血淋头，纯粹把学生当犯人对待，有时罚站、罚抄、罚做，饿饭，甚至动板子，用鞭子，扇巴掌、扯耳朵对其进行所谓的教化，既损害了学生心灵，又羞辱了学生人格，失去了学生尊严，现在回想起来真不应当，总有点内疚感。这个学期我一改常态，对待学生满面春风，关怀倍增，酷爱有加，心里总是有一颗信任、信任学生的心，决心既当他们的老师、长辈、又要成为他们的挚友、伙伴。让学生有话跟你说，有事帮你做，有问题向你请教，喜爱与你亲近。一学期下来，发觉每个学生的确都有优点，都有可爱之处，都是可塑之才，例如我们班上的舒小龙，爱动，经常无事生非，喜爱打架，而且学期初常常打架，开学后不久
15、便伙同他人去偷群众的甘蔗，被人当场抓获，并缴掉了自行车。蔗主要求每人罚款2元，以示赔偿，才能赎回自行车。他家里原来就困苦，又是偷盗赔偿，他那敢向家里要钱，只好每天步行。我经过耐性的教化，并替他交了2元钱领回了自行车，他很感动，决心好好改正，听老师的话，遵守纪律，后半学期有比较大的转变，不那么无事生非了，他的画画的很好，还为班上出了几期黑板报。还有方羽同学，是个学习基础差，常常不交作业，书写极为马虎了事的学生，人又生的不怎么好看，你假如心情不好去看他，确定是一只眼出脓，一只眼出血，但我镇静性子，心平气和，耐性细致地找他谈话，指出他的错误和毛病，并发觉他很乐意助人，常常帮助同学抹黑板扫地，帮老师打
16、开水，打扫办公室，我每次都表扬他，作业也能按时交，而且书写得越来越好，有一次他做得特别端正、正确，我就写了一幅书法给他，他受宠若惊，很感动，也很惊异，因为老师的书法只送给每次考试出众的同学作为嘉奖，今日送给我，我能不兴奋吗?从今，他每次作业都能仔细对待，仔细完成，字也越写越好。从中可以说明宽容、善待的教化是胜利的教化。通过读这本书，使我充分相识到，作为老师，要擅长从学生身上找缘由，学生产生的错误，多数是心理问题，有时是新奇心导致，有时是行为过失，有时是表现欲所致，有时是一时冲动。作为老师，我们应以同等、信任、敬重去走近学生。多走近学生，与学生打成一片，你会发觉学生须要的并不是一个管教者、而是一
17、个让他们能用观赏的眼光去主动仿照的榜样和示范者，是一位有宽容大度的慈爱温柔的长者，只有充分敬重学生的个体差异，才能真正因材施教，才不会因为你的惩处而失去尊严、失去自信。因此，读书能让我沉醉，读书能让我思索，读书能变更我的行为，读书能伴我成长，走向更加成熟的自我。今日，当我站在书香伴我成长的演讲台上时，我虽然没华丽的词藻去赞美书籍，没有好听的语言去诉说读书的欢乐，但我深信，在往后那伴有书香的日子里，我会过得更充溢，过得更开心。让书与生命融为一体，以书为伴，信任明天会更好!最早了解张刘祥局长是去年在山西教化读过他为视点栏目所作的文章办好学校，老师第一和读书，应当成为老师的一种信念，深深被这位书生局
18、长新锐的观点所触动。寒假时间充裕，几乎每天行走于网络论坛中吸取养分;不经意间，教化在线张刘祥的主题帖子志向与行动跃然跳入我的视线。仔细读之，就像孙明霞老师所描述的那样简直就是一座丰富的宝库，让我欣喜若狂，笑逐言开，最终找到了这样好的学习地方。激烈之情溢于言表，不断的关注、回帖、沟通，并进驻到了他的博客秋水共长天一色，深深被他的激扬文字所感动。这些精妙之言，给人以启迪，助你以行动，激起了读者对教化的热忱与追求。我还留意到了张刘祥局长已有两部随笔著作且行且思基础教化工作收集和求真与创新写给中小学老师问世初，按捺不住激烈的心情向张局长求取那座深藏经典的艺术宝藏。一、从爱生入手，感悟教化的真义没有爱，
19、就没有教化。从意大利作家德·亚米契斯的爱的教化到当代教化家李镇西老师的爱心与教化，始终以爱生为主线，来诠释教化的真谛。老师只有自发成为播撒爱的使者，把整个心灵献给孩子，用爱造句，用爱生活，才能奏响爱的旋律和教化最强音。当一名好老师，要关切学生，敬重学生，信任学生，理解学生，宽容学生，这五个方面诠释老师的的标准就是爱，进而达到师生心灵共呼应，奏响教化主旋律。学会关切，为学生的华蜜人生奠基，敬重每一个学生补上感恩教化这一课等紧紧围绕一个爱字，从每一个细微环节中洞悉教化之事，感悟教化之真，在点点滴滴，润物无声的教化中塑造孩子。让老师们都知道，拥有一可爱学生的心是当一个好老师的最基本的条
20、件。但愿我们的每一位老师不在做陶行知笔下的糊涂先生，希望大家领悟爱的真谛，感悟教化的真义。二、从课堂切入，挖掘教化的才智课堂是老师演绎人生的舞台，是老师成长的生命绿洲，更是老师呈现教化才智的平台。教化是艺术，是追求，须要老师才智来表现，它正是老师在处理日常教化问题所表现出来的机灵、技巧和艺术所在。德育专家王晓春的教化的才智从哪里来点评100个教化案例一书，给出了详尽的答案。作为老师，应当时刻探讨课堂，梳理课堂，细心打磨每一课，醉心锤炼每一句语言，让课堂因生成而更精彩，让教化的才智尽情构建充溢活力和激情的温馨课堂。大量读书，深化实践，刚好总结，主动科研，促进老师专业成长，向名师学习，学他们的奉献
21、，学他们的敬业，学他们的创业精神，不断完善自己，让课堂扮演好老师演绎人生的舞台，展示挖掘课堂中教化的才智。三、从成长入手，培育老师的精神学习，是老师专业成长的保鲜剂。老师的成长关系着课堂教学的成败。激情与志向并存，在学习中成长，在反思中感悟，突出老师专业的自主成长，让老师有意愿和实力进行教化教学的实践性探究，实现自我发展的成长。这样老师应做好读书、反思、写作三件事，坚守自己的特性，不跪着教书，坚持求真与求实，用终生的时间来备课，在渐渐反思中成长，书写精彩的人生。学校的发展，学生主体的凸现，依靠老师来推动和实现，因此，办好学校，老师第一。每一位老师都有自己的思想，具备独立思索的精神，与时俱进，紧
22、跟时代步伐，擅长学习，勤于思索，勇于实践、敢于超越，一次次专心点燃校内里每一个幼小的心灵中渴望学问的火焰。没有付出，哪来胜利，没有积累，哪来精彩!让我们的每一位老师都用终生的时间来备好每一节课，在反思写作中引领成长，执着的培育老师的精神。四、从行为入手，提高老师的素养北师大教授肖川认为老师的素养包含三个层面：文化底蕴、教化追求和教化才智。笔者理解为老师的素养包含的范畴很广泛，素养、人格、礼仪、健康和习惯等等，而这些都涉及老师的行为艺术。但目前中小学老师中普遍存在的人文学问缺少、文化底蕴不足，艺术修养肤浅三大问题是困扰着老师的人文素养，学校必需下大力气、通过多种途径提升老师的自身修养，书中提出的
23、读名著、拜名师、游名胜三名策略，不失为好方法，从中吸取阅历，品尝教化的力气，提升教化的才智。陶行知四块糖的故事作为老师我们耳熟能详，就在于陶老有一颗宽容的爱生之心，擅长与学生面对面沟通。站在学生的立场多想想，让学生感受到老师的期盼与信任。老师要有学习的习惯，从书中学，从网络中学，在工作中学，在反思中学，在写作中学，做一个学习型、反思型老师，遨游书海、冲浪网络，架构老师成长的立交桥，让博客为老师成长添翼，让写作为老师成长催化、助推，让老师的一切行为成为老师的自觉行动，努力提高老师的素养。五、从校内切入，散发书籍的芳香莎士比亚说：书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就似乎没有阳光。没有书，不能称其
24、为校内。让师生多读书、读好书，书香定会绽放在校内，散落在每一个角落，滋润着校内里我们每一个人的心田。我们可以想象，师生生活在书籍的世界里，通过多种途径，补充精神元素，在阅读中欢乐成长，师生时时，到处充溢着阅读的喜悦，一个个故事让我们醍醐灌顶，一则则哲理让我们豁然开朗。让我们的每一位老师学生都把捧读书籍作为一种生活习惯，让校内里的每一个角落见证师生读书的热忱，我想我们的校内定会书香满园，到处散发书籍的芳香。六、从成果切入，展示读书的收获读书，读书，再读书!这是老师教化素养这个品质要求的!教化家苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时，就规定了老师读书是清规戒律。读书让我们倾听大师们的训诲，饱餐大师们的
25、才智，它如同指路明灯，为我们指明白教化的方向，点亮了心中的希望，领会从大地深部涌出却向着志向的天空升腾的行知合一的教化著作，享受着千姿百态、养分丰厚的教化大餐，伴随着一部部追寻新理念，探求新试验的教化大作，走进一个个才智的世界，让精神食粮滋润我们的心田。让读书成为可能，让读书成为习惯。当一名读书校长、老师，感悟人生，捕获志向，是我们大家共同的志向。阅读它，走进它，让我们放飞志向，走向辉煌!用阅读滋养心灵，用读书丰厚底蕴，使我们内心开放、鲜活、细腻和温柔，从云中闲逛到日常教化中的润物无声，从理论延长到实践，我们深深的感受到读书给我们的不只是启迪，更是一种享受。书籍是无价之宝，让我们专心领会、触摸教化的风景，展示读书的收获。从张刘祥局长的书中我们看到的是张局长的成长过程，他专心书写的那些真实的、求真的、创新的激扬文字，不仅是写给我们广阔中小学老师的，更是写给他自己的，这不仅是对广阔中小学老师的殷切期望，更是他自己工作的真实写照。读着他，品着他，我们更加真实的感受到了这位读书局长张刘祥!