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1、小学教师读书笔记小学老师读书笔记1教化是事业，事业的意义在于献身；教化是科学，科学的价值在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新。老师人文读本感悟：我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充溢生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过老师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教化，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工
2、作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的看法，对待家人的看法。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉学生的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广袤的天地中去。小学老师读书笔记2自从开展读书活动以来，我再次以饱满的热忱跨入读书的行列，与大家一道遨游书海，重新领会书的韵味，品尝书的甘甜，接着秉灯夜读，沉醉书香。学生时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书，参与工作读的是教案与参加书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认仔细真地、象模象样地读过一本教化名家的教化专著，间或读的都是一些
3、零零星星的教化杂志上的文章，有点爱好时读一点日常杂用方面的书籍，象现在这样静下心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，读后感悟与体会，几乎从未有过。通过一年多的读书，使我大开眼界，精神世界为之更加丰富多彩，生命得于升华，对书籍的看法也有一个新的相识，新的评价。书籍的确能劝慰我们的心灵，美化我们的心灵，静化我们的心灵。它里面有星光的闪烁，有雨露的润泽，也有花草的芳香，既有黄金屋，也有颜如玉;它既能把人生引入歧途，使你饮恨终生，也能使人生辉煌，无限幸运。以前，书籍对我来说是一种熬煎一种苦痛，味同嚼蜡;现在是一种吸引一种味道，读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷神怡，虽然说不上沉醉，但也
4、说得上是一种享受，一种华蜜与欢乐。读了李镇西老师的做最好的老师，使我真正领悟了没有爱就没有教化，离开了情感一切教化都无从谈起的真正内涵。读了朱永新老师的我的新教化之梦，带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教化理念。读了素养教化观念学习提要一书后，让我学会了理解、宽容、善待学生，明白了师生之间的民主、同等的魅力，懂得了因材施教的真正含义。这本书，让我变更了教化看法、变更了教化行为，变更了对学生的看法。按书中的观点，方法去尝试、去面对教学，的确使我重新为师，重新领悟到教化的真谛和愉悦。以前也曾读过这样的文章，介绍人家是怎样宽容、善待一个学生，但自己总也不知道怎样才算最大限度的理解、宽容、善
5、待学生。读了素养教化观念学习提要一书后，最终找到了一个很好的答案：问题学生不肯定是坏学生。还举了一个例子：英国科学家迈克劳德，上小学时曾在玩耍中杀死了校长家的一只狗，这个错可犯大了，大家都为他担忧，为他捏把汗，不知校长该会如何惩罚他，哪知他遇到了一位宽容大度的校长，允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的惩罚。正是这个包含理解、宽容、善待心怀的惩处，使小迈克劳德爱上了生物学，并最终发觉胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而登上了诺贝尔奖的领奖台。这个故事使我明白，原来宽容、善待也能很好地融入惩处，关键是要用对方法。因而，本学期我结合这个事例，进行了大胆的尝试，对
6、以前的教学看法，教化行为进行了深刻的反思，进一步相识到以前的教学中取得的一点点成果都是靠对学生惩、压、挤、吓逼出来的，真正没有好好地善待他们，是逼他们学、压他们读，罚他们做、骗他们考，一步一步的高压政策，把他们看作是一个个装学问的容器，不断地往里塞，特殊是对待问题学生、学习差的学生，只要看到他们就没有好心情，就有一种厌恶感，只一点小错就会拉下一张脸，怒目圆睁，甚至于高声大骂，象训贼一样说的一无所取，批得狗血淋头，纯粹把学生当犯人对待，有时罚站、罚抄、罚做，饿饭，甚至动板子，用鞭子，扇巴掌、扯耳朵对其进行所谓的教化，既损害了学生心灵，又羞辱了学生人格，失去了学生尊严，现在回想起来真不应当，总有点
7、内疚感。这个学期我一改常态，对待学生满面春风，关怀倍增，酷爱有加，心里总是有一颗信任、信任学生的心，决心既当他们的老师、长辈、又要成为他们的挚友、伙伴。让学生有话跟你说，有事帮你做，有问题向你请教，喜爱与你亲近。一学期下来，发觉每个学生的确都有优点，都有可爱之处，都是可塑之才，例如我们班上的舒小龙，爱动，经常无事生非，喜爱打架，而且学期初常常打架，开学后不久便伙同他人去偷群众的甘蔗，被人当场抓获，并缴掉了自行车。蔗主要求每人罚款2元，以示赔偿，才能赎回自行车。他家里原来就困苦，又是偷盗赔偿，他那敢向家里要钱，只好每天步行。我经过耐性的教化，并替他交了2元钱领回了自行车，他很感动，决心好好改正，
8、听老师的话，遵守纪律，后半学期有比较大的转变，不那么无事生非了，他的画画的很好，还为班上出了几期黑板报。还有方羽同学，是个学习基础差，常常不交作业，书写极为马虎了事的学生，人又生的不怎么好看，你假如心情不好去看他，确定是一只眼出脓，一只眼出血，但我镇静性子，心平气和，耐性细致地找他谈话，指出他的错误和毛病，并发觉他很乐意助人，常常帮助同学抹黑板扫地，帮老师打开水，打扫办公室，我每次都表扬他，作业也能按时交，而且书写得越来越好，有一次他做得特别端正、正确，我就写了一幅书法给他，他受宠若惊，很感动，也很惊异，因为老师的书法只送给每次考试出众的同学作为嘉奖，今日送给我，我能不兴奋吗?从今，他每次作业
9、都能仔细对待，仔细完成，字也越写越好。从中可以说明宽容、善待的教化是胜利的教化。通过读这本书，使我充分相识到，作为老师，要擅长从学生身上找缘由，学生产生的错误，多数是心理问题，有时是新奇心导致，有时是行为过失，有时是表现欲所致，有时是一时冲动。作为老师，我们应以同等、信任、敬重去走近学生。多走近学生，与学生打成一片，你会发觉学生须要的并不是一个管教者、而是一个让他们能用观赏的眼光去主动仿照的榜样和示范者，是一位有宽容大度的慈爱温柔的长者，只有充分敬重学生的个体差异，才能真正因材施教，才不会因为你的惩处而失去尊严、失去自信。因此，读书能让我沉醉，读书能让我思索，读书能变更我的行为，读书能伴我成长
10、，走向更加成熟的自我。今日，当我站在书香伴我成长的演讲台上时，我虽然没华丽的词藻去赞美书籍，没有好听的语言去诉说读书的欢乐，但我深信，在往后那伴有书香的日子里，我会过得更充溢，过得更开心。让书与生命融为一体，以书为伴，信任明天会更好!小学老师读书笔记3观看学习小学语文好用文教学策略视频资料，我感慨颇深，收获颇丰。在视频中，我主要选择观看的是互动对话板块应用文阅读教学策略互动研讨。相关老师在讲座里给我们讲了文章体（好用文）文本的功能定位，文章体文本的教学。在这个模块中，我不仅学到了许多的理论学问，同事也知道了一些原来我所不知道的新的教学学问，收获真的是特别大。对于这些新的学问，我们在日常教学生活
11、中也或多或少的涉及到了一些，但是由于我们对文本挖掘的太浅，从而不能有效的提高学生的听说读写实力。学习了相关视频之后，虽然理论学问提高了不少，但是我还是特别清晰在我们教学中如何来处理这些内容，怎样才能让我们的教学更好用。林子敬老师与陈琳教授的互动对话帮助我有效地解决了这个难题。学习完视频之后，我回忆起了我给学生讲授的圆明园的毁灭这篇文章的过程。这篇精读课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。这篇文章运用大量篇幅介绍圆明园从前的景象，把美的东西毁灭了，这真是一个悲
12、剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明白圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不行估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、生气之情跃然纸上。所以，这节课的教学我这样来设计：学生对大致了解之后，让学生针对题目提出问题。学生提出的问题归纳整理又分成了三个：圆明园从前的景象什么样子？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园为什么会被毁灭？然后学生探讨沟通，沟通之后，我们就根这三个问题进行沟通。对于第一个问题，我们采纳观看图片、朗读、以及想象从前的景象来学习；其次个问题，我们采纳视频资料来激发学生的情感；第三个问题，我主要通过学生
13、自己搜集来的资料让学生发表不同的看法，效果还是不错的。能激起学生对文本内涵的理解，激发学生的爱国激情。所以，我感受到，朗读课文，是学生理解课文的一个手段，让学生想象内容来说，又能够提高学生的语言表达实力，也能够发展学生的思维实力，加深对的理解。小学老师读书笔记41、我坚信，年轻人中间越来越受到酒精中毒，流氓行为，无意义奢侈时间的社会现象的打搅，这些东西出现的最重要的缘由是学生在学校，他们的智力爱好是特别狭隘和空虚，毕业后，这个精神生活的空虚，狭隘和局限更加严峻。现代人的日常生活每天都涉及他生命中最精细和最敏感的领域，这须要他在这些领域常常和最受教化，这通常是最好的书籍，音乐，艺术进行的手段。假
14、如在整个人的生活中没有坚持这种细致的情感教化的敏感性，那么任何酗酒，流氓，非法的斗争手段都是徒劳的。但毕业后学校教 教化主要是自我教化。只有当一个爱上学的人爱上书，从书中学习，了解四周的世界，了解自己，毕业后他的自我教化是可能的。假如学校没有在学校时代建立自我教化的基础，假如一个人在离开学校后不知道该读什么，或只是看到那些侦探小说，那么他的精神世界是粗鲁的，他会去到那种没有人性的爱好去找寻兴奋。假如一个年轻的工人不能每天在业余时间，面对一本好书，坐两三个小时，那么我不能想象他的精神生活是完备的。假如在青年时期有许多爱情书，那么探讨看到比从事其他（业余）活动更重要的是偏心，那么那些运用其他人好像
15、是一个强大的手段不能处理的问题会渐渐消逝。2、只有关切学生尊严的老师，以便让学生通过教化学习。教化的核心，其本质是让孩子恒久体验自己的尊严感：我是一个勤奋的精神工作者，是一个良好的公民的祖国，是一个好的父母，是一个崇高的爱好，激情和不 完备的人取得进步。3、教化技巧的窍门是抓住孩子的自我激励，这种道德的自我激励假如孩子们自己不寻求进步，我不知道Mian ，任何教化家不能在他的身体培育一个良好的质量。但只有在集体和老师第一次看到孩子在这些地方的优势，孩子才会有动力。4、只有像一个有着无情的人心的主管，他会给学生两点时的心，不想学会教化的父母对孩子实行残酷的惩处。我建议你，年轻的挚友：喜爱爱最宝贵
16、的财宝的孩子，像你信任最精致的花。它很简单被销毁，晒伤，不信任毒药到死亡。5、让孩子看到和体验他在学习中的成就，不要让孩子因为家庭作业落后，并感到哀痛的出路，感觉像一个低的第一人。6、孩子的心灵敏感，它是开放的接受全部的好东西。假如老师诱导孩子学习一个很好的例子，激励跟随 良好的行为，那么全部的孩子的缺点将没有难受和创伤，不感觉不舒适渐渐消逝。7、请不要遗忘在任何时候：你面对孩子极脆弱，极脆弱的心灵，学校的学习不是没有热忱把学问从一个头脑到另一个头脑，和老师和学生之间的时间在联系的心中。8、儿童是脆弱和无助的。每当我看到第一次进入学校门的孩子，我常常认为只是打开一个紫色的桃子，使这朵花熊果实，
17、园丁付出许多的努力和劳动啊！所谓和谐教化是如何结合人类活动的两个功能，使两者平衡：一个功能是理解和理解客观世界，另一个功能是个人的自我表达，它们的内在本性他们的世界观的表现，看法，信念，意志力，在主动的劳动和创建中的性格，以及在表演和展示的成员之间的集体关系。正是在这一点上，就是在人的表演中，应当深思，在这个方向上变更 皮革教化工作。和谐教化这是每个人内心财宝深处的发觉。共产主义教化的才智在于使每个人在他的才能所在的全部领域充分展示自己。人的充分表现，既是社会的华蜜，也是个人的华蜜。10、教化是形成教化的实力，使一个人特别关注他的成就和挫折。这是，在我看来，教化的核心，最珍贵的教化点：使一个人
18、想成为一个好人，想做全部的力气，他们的整个头脑，在集体的眼睛，建立自己，显示自己是一个好的，完全合格的公民，诚恳的工人，勤奋的思想家，不断探究的探讨人员，为自己的尊严和尊严和骄傲感。这是我们必需细致打算的土壤。最聪慧的课程和教科书，最完备的教学方法，这一切都将是无用的，假如我们只希望在大纲，教科书和教学方法。我们现在必需仔细考虑从根本上改革学校的全部教化工作。我的理由 有必要使全部学生（全部的孩子，特殊是全部的青少年和年轻的男人和女人）无一例外地爱科学，爱学习和爱学校，使书籍，科学，学校和学问财宝成为学生主要爱好和主要爱好，使年轻人和年轻人追求智力的丰富，丰富完整的精神生活作为自己的最重要的志
19、向，让每个学生毕业从学校毕业，他们可以实行火花的学问的狂欢，并使它的生活没有燃烧。不要让课堂，记分人的唯一精神生活，吞噬了田野的全部活动。假如一个人只是表现自己的分数，那么说夸张地说他是等于没有自己的表现，而我们的教化者在这种片面表现的状况下，它不是一个教化者只看到一个花瓣，但不是整个花。一个人自己领域越窄，全部老师对学问的关注就越多，那么对学问的危害就越大，人们对自己的成就在学习越冷，他对学习的渴望越低。假如老师和学校的公众舆论只依据一个人做分就做好了 或不好的结论，那么他不会试图成为一个好人。因为上课，驾驭学问，得分只是人的精神生活的一部分，而是在一个领域的很多领域。但在这方面，许多人会遇
20、到很大的困难和挫折。假如人的精神生活（和什么样的人，啊，年轻，特别微妙，在利益，欲望和须要也极易受到人的损害）只局限于这一领域，也就是说，他只能在学问，分数自己的表现，那么就会有失败和困难等待他，让他的生活陷入苦痛。人的心灵是自然的奇迹。但这个奇迹只会在教化的影响下出现。这是一个长，单调，特别困难和可熬煎的硬播种，播种种子几年来种植成苗。小学老师阅读笔记：老师人文读者我们是老师，是一般人，但我们从事的是神圣的事业。我们每天都面对着，我们的学生，他们天真，可爱，充溢生命的活力和幻想 他们对我们无限的信任和钦佩。我们付出爱，得到更多的爱。阅读老师人读这本书，感受最深的爱，教化，学生在整个爱，最爱。
21、阅读这本书，常常想到的问题是：如何确定自己在生活中的大船上的位置，是船员或舵手，是一个伴侣或士兵。每个人在世界上的作用是不同的，关键在于定位。某个地方在大手中的指挥我，从老师学习艺术到工作的教学班好像是不相干的东西。但你想教一个好的类不是艺术吗？有一句话：住在这一刻。事实上，每个人的命运或在自己的手中。虽然从诞生到成长，基本是父母在自己打电话的时候。但在将来有几十年，仍有自己的选择机会，是选择努力工作或空出，都在自己的。在学校由专业到现在也不能接。生活中的家务和事情的工作没有时间，没有心情（事实上，我知道这些是借口）。由于常常思索，我认为这件事很快就会在我的人生日 程的。每次你看到这本书的某一
22、块，总是在反思自己，他们对学生的看法，家庭的看法。我哀叹他太一般了，一般人没有一双眼睛，找到学生的优势和潜力。一般没有一对技术，学生导致一个更广袤的世界去。工作了几年，能够得到学校领导和家长的确定，我的心自然很兴奋，但觉得他们做的太少，有点不愿父母的信任，领导认可。公允公允的爱老师发展老师专业等，新教化为老师做出了如此多的努力方向。所谓的坚持，所谓的勤奋，所谓的所谓。老师自己的前进势头，外在动力，无论怎么样，都要做一个当之无愧的老师，老师的努力。在老师的人类阅读，也包括很多古代和现代中国和外国的各种类型的文章，每一个让我受益。学习革命一 我告知你：先让老师信任你全部的学生都是天才，你会仔细地教
23、大家。我意识到，教学的艺术不是教技能，而是启发，唤醒和启发; 教化不是变更一个人，而是帮助一个人。教化本体论是教化。如何使一个人在教化过程中有崇高的品行？我认为：一个名贵的品行，无论是为钱还是为了争取志向的斗争，只要正常的斗争，只是为了斗争。在斗争过程中没有遗忘他们的父母，恒久不会遗忘帮助别人，他可以说是高尚的人。老师的人类阅读也为我们指出了一种新的教学观。这是老师不仅要向学生传授学问，培育学生提高学生素养的实力，更重要的是培育学生的创新精神和实践实力。注意教学创建思维，激励探究教学状况 环境，引导学生找到自己的问题，思索问题，解决问题，使学生获得学问和信息的过程真正成为学生心理发展的过程。同
24、时，作为传道者，赠与行业，教化者的疑问也应当是终身学习哲学实践的典范。留意和加强接着教化，这是时代发展的必定要求。总之，终身学习是我们的老师可以走在时代前沿的前沿。老师人文读者给了我许多新的启示，我将在自己的一般立场，尽职调查，努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的话结束这篇文章！教化是事业，意义的事业在于奉献; 教化是科学，科学的价值在于寻求真理; 教化是艺术，艺术生活是创新。小学老师读书笔记5一位优秀的老师应当是一个精彩的“课程工作者”，他不是一个简洁的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的人。优秀的老师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的老师一向在参
25、加课程资源的开发和利用。我们的学生多么期盼有这样的好老师啊。而我们的老师们却总是在埋怨：今日，我在上课的时候学生们一点都不协作我，堂上提问他们问题时一点反应也没有，叫他做练习时他也不做，有的甚至在做别的科目的作业，学生的学习进取性一点也调动不起来。当然，有的学生的确是不爱学习，不守课堂纪律。然而，我们的老师也该反思一下：是否我们的教学资料太难、太多了，太味同嚼蜡了，让学生听不懂、跟不上了，让学生厌烦了，放弃了。还是我们的教学资料太简洁了，太少了，让学生不屑一顾了？作为老师，我们应当时刻关注学生的动态，依据堂上学生的反应，刚好调整教学资料。没有不想学好的学生，也没有不想教好学生的老师。让我们共同
26、努力，为社会贡献更多的人才。老师们在上课前必需仔细备课，也就是说去了解教材，吃透教材，在驾驭了教学资料的重点，难点后，再从本班学生的实际情景动身，整合教学资料，或增加，或削减，进而成为学生最受欢迎的老师。小学老师读书笔记6一、什么要记读书笔记呢？首先，它可以帮助记忆。学问越丰富越好。学问的丰富是由积累而形成的；读了就忘，学问是丰富不起来的。必需记住，读书笔记便是帮助记忆、积累学问的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。其次，记笔记也是积累学问的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必需记笔记，才能积累学问。北宋沈括的梦溪笔谈就是一部读书笔记式的作品。第
27、三，记读书笔记还能帮助提高阅读实力。分析实力，综合归纳的实力以及文字表达实力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。操作指导二、怎么写读书笔记呢？首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应依据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。批注笔记。是边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简洁易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画；即使是自己的书，下批注时也应先多想想：自己的看法对不对？怎么表述才简明，然后
28、才写。因书上的空白处不多，想到就写，写了又感到不合适，那就把书划得一塌糊涂了。摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新奇材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清晰，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。不同的读书笔记有不同的作用
29、，应依据实际去选择、确定。其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应留意的。 必需仔细地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。看法要肃穆、仔细、细致。肃穆是敬重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，有意断章取义；仔细，指应当仔细阅读，仔细分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得具体，不要怕麻烦。因为这时的任何马虎，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段
30、名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时唯恐连书也找不到了，想用也不好用。假如摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。 训 练请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段好玩的材料，但必需做到：原文的抄录连标点也不能错。在抄录的下面一行，写明：“摘自”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本学问的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的实力。读书笔记，它不重在于你写了多少篇，写的怎么样？关键是你是否在读书时擅长做读书
31、笔记呢？明确做读书笔记对你来说有什么意义？你的目标是什么？因此，我们在检查老师读书笔记的时候，不仅检查老师写了多少篇？更重要地是看老师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书阅历和读书目标等。读书笔记不是把一本书的要点登记来就算。先登记这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再登记其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的看法。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法，最终提到改正书中文字的脱误。从“三读其辞而悲之”看，“三”字虚数，表示反复读。可见韩愈遇到其中精彩的话，不是看过就算，是要反复读的。这就是韩愈写的摘要的读书笔记。里面的确摘记了要点，但还要写出自己对这些要点的看法
32、，包括表达出自己的感情。还要对全书的内容作概括的说明。那就不光把一本书读过就算，读后还要思索，从全书的内容到精彩的篇章，到精彩的话都要考虑，直到对书中的错字都不放过。从这里，我们既可以学习怎样写摘要的读书笔记，还可以学习他是怎样读书的。小学老师读书笔记7近十年担当班主任工作，作为一个班级的管理者，面对繁多，困难的班级管理工作，慢慢固惑和迷惘，但最近阅读了班主任工作优秀案例这本书，的确令我获益良多。这本书理论结合实际，以典型的案例揭示了深刻的教化道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，的确为我们班主任自身水平的提高供应了实践依据。书中全部案例里，班主任工作的胜利之处，我有两点最深切的体会。首先是
33、“爱”。书中提到“对学生的严格要求应当是严出于爱。“一分严格之水，要加九分感情之蜜能酿成甘露。”这一点我感受特殊深，爱学生才是班主任顺当和有效地进行工作的重要条件和前提。因为爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和情感最好的手段，我们应当放下所谓的尊严和架子，去重视学生和同等对待学生，以无限的爱心去感化学生，让学生到处感受到关切和呵护，这样他们才会打快乐扉，刚好地接受班主任的点拔和引导。其次，就是对学生要宽容。书中提到“老师要以学生的角色为自我联”，将心比心设身处地为学生着想，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑，困难，苦闷的时候，都须要班主任的理解。是啊，人非圣贤，孰能无过?更可况
34、是小学生呢!学生的个体差异是特别明显的，正所谓“人无完人，金无足赤 ”，学生犯错是在所难免的，可是有的老师容不下犯错的学生，一旦学生犯错误，要么训，要么罚站，更甚者大骂出口，我想这对学生的教化是极为不利的，甚至让学生产生逆反心情，使班级管理工作难以顺当进行。总之班主任的工作是细心的，无形的，又是长期的，所以说爱+宽容是班主任起先工作所必需拥有的两种看法。小学老师读书笔记8捷克教化家夸美纽斯说：“可以为老师们定下一则清规戒律。在可能范围内，一切事物都应当尽量地放到感官的跟前。”“才智的开端当然不仅止在学习事物的名目，而在真正知觉事物的本身。”教学的直观原则的提出是教化史上一个进步，但一起先只是停
35、留在感觉论、阅历论的水平上，随着教学实践不断丰富，心理学探讨的进展，特殊是辩证唯物主义相识论的产生，人们才逐步对这一原则有了全面的说明，使它得到正确的运用。现代教学论认为直观之所以必要，是由于学生对教材的理解总是建立在对事物感知的基础上，学生特殊是青少年缺乏干脆阅历，在学习学问的过程中简单犯抽象、空洞、形式主义的毛病;还由于青少年年龄阶段的心理特点，是沿着由详细形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势的趋势发展，教学要适应和促进这个过程。教学富于直观性，有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离详细形象、理解脱离感知等冲突。显明生动的形象，简单吸引学生的留意，激发学习爱好和热忱，促进学问的理解和巩固，
36、有助于发展他们的视察实力、形象思维实力，以及培育辩证唯物主义观点。直观材料的种类是多种多样的。包括：供应真实的事物本身，运用经过细心设计、改造和典型化的模拟物、代替物和象征物，例如标本、模型、图片、图画、图表;在特定条件下由老师用形象化口头语言描绘，或用比方及其他方式唤起和改造学生已有的表象，等等。这些直观材料和方法，要根据当前的教学任务、教材特点和学生的详细状况运用。直观本身不是目的而是手段，是为了形成学生的生动表象并借以形成概念，促进抽象思维的发展。老师采纳直观教学的原则，要跟运用语言讲解和启发思索结合起来。教学中词和直观的相互作用几种结合形式：老师用语言来指导学生视察;口头解说供应学生不
37、能视察到的东西;用语言引导学生进行概括;通过语言把新学问传授给学生，而直观被用来作为例证。贯彻直观原则，要求老师充分利用直观材料培育学生的视察实力，并引导他们对直观材料进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动，驾驭事物的本质和规律。20 世纪以来，由于广播、幻灯、电影、录音、录像、电视、电子计算机等现代化技术手段的发展和应用，使直观对象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破，这为直观教学原则的.发绽开辟了新的广袤的前景。小学老师读书笔记9培根说：“书是人类进步的阶梯。”学校的读书活动为我们搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，倾听大师的声音，提升自己的心灵。在这次读书活动中，我选择了小
38、学信息技术行走课堂，通读全篇，受益匪浅。不仅理念得到了更新，而且从中学到了了很多学问，感悟颇深。在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教化教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长读取相关的拓展学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教化教学活动中，让自己的课堂更充溢、更丰富。小学信息技术行走课堂这本书就是立足老师实际需求，力求课堂教学具有针对性和适用性，为老师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。一、深化老师对学习方式转变的相识P.伊利亚德说：“今日你假如不生活在将来，那么，明天你将生活在过去。”从肯定意义上讲，今日的学习方式就是明天的生活方式。因此
39、，新课程提倡学生主动参加，探究发觉、沟通合作的学习方式，注意学生的阅历与学习爱好。本书通过详细案例解读了我们老师在相识理解上的存在的几个问题：1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？3、老师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，驾驭操作方式方法的作用。“资源链接”以培育和促进老师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。二、解决课堂教学实践中遇到的问题新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。本书针对老师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引
40、领和实践性较强的教化教学案例的共享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。例如：有的学生因为老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是老师发觉学生上课不用心，明知学生答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候老师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，许多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪慧又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，老师的这句话不仅仅是对一
41、个不仔细的同学说的，是对这一类同学说的，事实上是行为规范的调控。使留意意识薄弱，自主学习实力低下的学生回到正常的学习轨道上来，让学生明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。三、提高老师教学反思和实施课程的实力美国心理学家波斯纳提出：“假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历深化的思索，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。恒久停留在一个新手型老师的水准上。”他给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长阅历反思。它清晰地揭示了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、探讨的
42、过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效老师，扎实苦干的精神和看法是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在共享和解读教学案例上，引导老师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。四、老师要讲究对学生评价的方法评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必需改革现行评价制度。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学
43、习中来。我们既要承认激励赏识教化的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以敬重学生的人格为前提，指责时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。五、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者学生是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。小学信息技术行走课堂中明确告知我们要走一条“教研结合
44、，从教学娴熟型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的老师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”小学老师读书笔记10“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅
45、历的教化理论家。他写的给老师的提议一书中共谈了一百条提议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他谆谆教导，给我排解苦恼，给我指引迷津，又如同一位亲善可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候刚好给我以帮忙，让我充溢信念书中每一条谈1个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来一昼夜仅有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们常常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜仅有24小时，每一天在单位工作的时间仅有
46、8小时，并且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习本领比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接无暇，更何况此刻还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间究竟从那里来呢带着这个问题与苦恼我细致阅读了这一章节。书中写到：每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了
47、一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自我所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自我的学问海洋，持之以恒地提高自我的教化技巧。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久坚持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先探讨清晰的！古人云：“开
48、卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自我的教化教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自我之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给老师的提议，我想对自我及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。小学老师读书笔记11今日给大家共享的是喀旗乃林镇蒙古族小学老师们的一些读书心得。乃林镇蒙古族小学从本学期起，开展了老师读书论坛活动，老师们也经验了一次心灵的洗礼。又是一年清明到，又到祭祀春游时。同一季节，同一时间，不同地点，不同场景，有着不一样的心情。此处是“南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。纸灰飞作白蝴蝶，泪水染成红杜鹃。”彼处却是“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”无端的遐思纷纷沓来，纯粹是有意搅扰我的睡眠觉是个什么东西，不睡又何妨胡乱思索着，