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1、学年度小学教研工作总结这一学年的一学期就要结束了，我们要为这一学期的教研工作进行总结和分析工作状况，制定新的一学期的教研安排了。下面是小编搜集整理的学年度小学教研工作总结，欢迎阅读。更多资讯尽在教学工作总结栏目!学年度小学教研工作总结我们x小学在上级教化主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,取得了肯定的成果,现总结如下:一、关注课堂教学,抓好教学质量学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科老师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量状况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学安排,拟定了措施。老师们向课堂要
2、质量,大力进行教学改革,各位老师细心设计教案,合理支配教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分呈现学生的学问构建过程,培育学生乐思、善思的学习习惯,贯彻"先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练"这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲刚好,因材施教,重视学生的思想教化和学法指导,培育学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。二、推动课程改革,试验好新教材突出新课程改革工作重点。全体老师仔细学习新的课程标准,领悟其改革的精神实质,科任老师熟识新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,提倡学生主动参加,乐于探究,培育学生收集和处理信息的
3、实力,获得学问的实力,分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。三、充分发挥教研活动作用加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任仔细对老师进行教学探讨、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题探讨、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科老师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,仔细制订活动安排并主动实施。学校每月对教学工作全面检查。四、强化教学常规管理,规范教学行为坚持依法治教,严格执行课程安排,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,接着细化教学管理。进一步
4、完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范老师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发觉的问题,刚好将状况向全体老师进行通报分析,进一步规范了教学行为。五、搞好考试支配,严格考试管理严格考试的考务工作。强化考纪教化,增加考试的肃穆性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了老师教学质量监控,对考试状况刚好召开教学质量分析会,面对全体进行教学质量跟踪调查,切实关切每一位学生的成长,全面提高教学质量。六、仔细组织各级各类教研活动开展校内老师公开课活动、学区、校际老师观摩课活动。通过这些活动,促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教化教学沟通。七、
5、参与学区教学检测班级教学工作惊慌有序参与学区教学检测班级教学工作"惊慌、有序、科学、高效"。依据义务教化的课程改革形势刚好调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。全部老师有质量意识,危机意识,忧患意识,仔细探讨检测形势,仔细探讨考试策略,想方设法提高参与学区教学检测班级的教学质量。八、开展校本培训,提高老师素养学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师仔细开展了对青年老师的培训,在思想上引导。组织青年老师学习教化政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教化观,人才观。
6、学校开指导青年老师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务实力。学校擅长发觉青年老师的闪光点,适时予以表彰。九、重视教学反思,提高教研水平反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程,它是教研最一般的形式,按教学进程,要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求刚好、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学阅历理论化。通过反思,老师的教学实力有了明显提高。十、开展老师探讨活动,促进教学沟通老师探讨活动在周
7、五进行,老师轮番演讲,每次发言老师两名。探讨内容主要是一周以来的教学心得、教化故事、教化反思、课程改革、教化信息、学科探究和学校管理。老师发言时观点正确显明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教化教学,传播先进的教化理念,讲解并描述亲历的教化故事,给老师以亲近感、亲切感,促进了教化教学沟通,让老师们共享了教化的胜利与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教化教学方法。十一、重视学情调查,探讨学生状况学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,刚好反馈并进行探讨,刚好调整教化教学手段,改进教学方法,特殊注意对学困生和留守学生的调查,从生活状况、学习状况、
8、心理素养多方面进行探讨,精确地发觉问题,刚好地实行措施,这样,"从学生中来,到学生中去",促进学生全面健康成长。学年度小学教研工作总结本学年XX镇中心小学的教研工作坚持以科学发展观为统领，以推动课程改革为重点，以提升老师队伍素养、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升探讨、指导、管理、服务的实力与水平;充分利用县兼职教研员和镇教研组，改革教研模式，推动学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素养教化质量。通过全体老师的合作和努力，本学年的教研工作已经结束。现将本学年的教研工作作如下总结：一、加强学习，提高老师的教化教学理论水平1、硬件解读教材，提高业务水
9、平。8月26-28日组织全镇老师学习新课程标准，除了了解本学科的总目标，明确本年段的教学目标外，还组织镇老师一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时老师的教化教学理论学问的驾驭和以前比较有了较大的提高，也为老师的教化教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面供应了相应的理论依据，为老师的实际教学做好了理论打算。2、软件汲取教法，提高课堂教学效率。通过片区兼职教研活动，县兼职教研员的优秀课例展示，公开课的点评和剖析。面对面的讲解，真情而又毫无保留的传授。让广阔老师得灵魂的触及，对新时代课堂教学从新相识，与新课改接轨。二、强化课堂，提高教化教学质量1、
10、在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深化到课堂中，我校组织了XX圩-都城两镇的同课异构教研活动。一年级语文由中心小学的谭XX和XX小学的钟XX上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和XX中心小学的颜XX上，六年级数学由中心小学的陈XX和XX小学的韦XX上，在活动过程中，各授课老师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课老师对课堂进行评价，特殊是课堂中存在的不足进行现场探讨，共同探讨改进的方法。通过评课，使授课老师和听课老师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课堂教学的改革提出珍贵看法，改革要切合实际，改革要渐渐来，改革要一步一个脚印。2、结合教学实际，
11、组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，多次组织老师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并请都城镇中心小学骨干老师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了自身教学水平，成效显著。3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇XX小学教育主任梁XX、XX镇XX小学老师莫XX到XX镇中心小学沟通指导;XX镇中心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。三、加强校本教研，促进老师专业化发展1、意识到位，从我做起。校本教研是体现一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进老师专业化成长的最好窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，聘请兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长：
12、卢，成员：李、李、余、陈、欧阳 陈、贤、李。2、一步一个脚印抓常规。在开学初订立了校本教研工作安排，根据安排开展了一系列工作。集体学习、集体备课、作业布置、批改、教学反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写阅历论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过沟通，为老师们供应了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，达到共同提高的目的。3、余县英语立项课题让英语课堂活起来申报结题工作。卢语文小专题探讨，根据如何提高语文朗读实力方案，组织相关老师开展实施。李数学小专题探讨，根据以口算训练促学生计算实力的提高方案，组织相关老师开展实施。镇内各校同课异构探讨模式形成，中学低年级各
13、一科，村校完小。电教课，要求校本部和xx小学40岁以下主科任每学期上一节电教课。4、一分耕耘一分收获。经过全体老师的努力，教学质量得到进一步的提高，在县中小学生田径运动会中,有6人次获奖团体总分14分，获奖名次实现零的突破。两人获体育道德风尚奖;中心小学有11人获市、县奖;分别是中心小学的陈金环写的论文获市一等奖，陈论文获市二等奖，何写的论文获市三等奖,陆获县一等奖,黎获县二等奖,还有欧阳、余、何、陈获县三等奖。在2023-2023学年度小学六年级文化检测中，全县前1600名中桂圩镇小学有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，综合总分在全县的第9位。四、教研工
14、作存在的问题本学年的教研工作虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1、老师对学习的关注度不够。虽然我们的老师都在参加学习，但少部分老师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深化的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让老师真正把学习落实到实处。2、参加沟通的意识还有待加强。教学阅历的沟通是老师发展和提高的最佳途径，但在老师的阅历沟通方面，部分老师的参加热忱不够，更多的是单干的研讨方式，这对老师自身成长不利，对全体老师的提高也是不利的。除调动老师主动参加外，这须要运用制度来强化，保证沟通意识的形成。3、课题研讨的形式较多，而实际效果不明显。建议今后的课题研讨要注意实效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。4、老师的合作探究精神不足，集体主义意识不强。总之，教研工作是一个全体老师参加的工作，也是提高老师自身素养和提高教化教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体老师共同参加，共同提高，共同发展，为我镇小学的教化教学做出自己的贡献，再接再厉，再上新台阶。