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1、小学校本教研工作计划3篇一、指导思想结合我校的实际状况，本着“教学、教研、教科研”一体化管理的原则，围绕县教体局xx年教化工作会议精神，“课例探讨，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，以教学常规为规范，在继承以往活动优势的基础上，本着“常规教研带弱师，主题教研促强师”的指导思想，创新教研活动形式，采纳常规教研和主题教研相结合的方式开展活动。常规教研以探讨教材为主，通过老师们对单元教材的理解、单元教学的设计，重点、难点的突破等方面的研讨，带动一部分弱师。学校依据教学实际推出相应的“主题教研活动月”。我们力求通过富有特性特色、富有实效的校本教研形式，充分利用、挖掘学校的教学资源，让每一位师生都
2、能发展、都有发展。二、主要工作（一）培训学习我们采纳集体学习与自学相结合的形式，让老师通过多种渠道接受前沿信息，更新学问结构，开阔学术视野，转变教化教学观念，端正教化教学思想。1、接着做好信息技术培训。(1)在课件制作培训的基础上，进行flash动画制作培训。(2)进行老师个人博客管理方面的培训，对老师的教化博客提出更高的要求，提高老师个人教化博客的质量，激励的老师参与市县教化博客的评比。2、教科室下发的专题学习资料，供老师们自学。3、激励老师围绕自己的本学期的校本教研专题或教科研课题，进行专题学习，并将专题学习材料转贴在自己的博客中，以供老师们相互学习。4、教科室向老师们举荐优秀刊物及优秀文
3、章，引导老师们学习。（二）专家引领1、邀请县教科所专家来校讲座，指导我校教科研工作。做好县级课题阅读教学中朗读实力的培育、数学教学指导学生自主学习的探讨、小学数学教学中读、说、做的应用的结题及校级教科研小课题的开题工作。2、仔细协作上级部门做好县级培育骨干老师的小课题的申报、研讨工作。3、充分发挥我校市县骨干老师、学科带头人的示范引领作用。（三）课例探讨组织 “课例探讨”的校本教研，本学期要求全员参加。1、实行每周1次探讨的方法，周四下午老师办公的时间。2、每周每组探讨1、2人的课，通过“（1）老师依据探讨的问题选定课题自主设计教学方案（2）教研组对方案进行论证（3）课堂实践与视察（4）教研组
4、集体评价、分析得失（5）个人反思、写出调整安排。”五步进行探讨。3、各教研组探讨拟定试验探讨课支配表，刚好组织老师“三课“活动。4、教科室总结探讨课状况并对优秀课例进行嘉奖。（四）学生展示我校的人文校本课程开发已初见成效，各学科都有自己的校本课程。如语文组的“诗情雅韵”“童谣”等课程，各学科围绕自己的校本课程开展系列展演活动。1、每周一个教研组组织。依次是：语文活动月，数学活动月，英语活动月，艺体综合活动月。2、各学科的活动分为2部分：活动展演和成果展示。如语文组可开展“美文背诵擂台赛”等，前者属活动展演，后者属成果展示。3、学校将对各组开展活动状况进行评比嘉奖。（五）成果推广1、xx年，我校
5、有三项课题进入了结题阶段，为了充分做好结题打算，学校将开展县级课题阶段报告沟通活动。2、开展手拉手教科研活动。3、优秀教学案例评比及沟通活动。4、优秀教学反思评比及沟通活动。5、优秀教学论文评比及沟通活动。5、汇编优秀案例集，反思集，论文集，课题阶段报告集。每月支配二月份1、学校制定校本教研工作安排。2、召开课题组长会议，布置本学期的学校课题探讨工作，明确落实各自职责。3、老师上交教科研论文。4、激励老师主动申报校级小课题。5、向老师们举荐优秀刊物及优秀文章学习。三月份1、课题试验全面绽开活动2、请有关专家作结题总结撰写辅导报告。3、课题组老师结合课题进行课堂研讨活动。4、课题担当人撰写结题报
6、告，在3月底前上交县教研室。5、充分发挥我校市县学科带头人、骨干老师的示范引领作用。四月份1、开展每周1次课例研讨活动，探讨1、2人有效课堂教学课。2、各教研组探讨拟定试验探讨课支配表。3、教科室总结探讨课状况并对优秀课例进行嘉奖。4、结合课题研讨主题，做好校级小课题开题工作。5、进行老师个人博客管理方面的培训，老师建立完善个人博客，将个人专题学习材料，教学随笔等关于教化教学材料转贴在自己的博客中。五月份1、进行课题探讨总结、后测工作。2、各学科探讨小组组织小课题的研讨工作。3、开展各科“有效课堂教学”公开观摩课评比活动4、进行县级课题结题成果现场汇报沟通活动。六月份1、完成校级小课题探讨的阶
7、段报告。2、开展各科“有效课堂教学”公开观摩课评比活动3、老师教化博客的评比。4、优秀教学案例、反思、论文评比及沟通活动。5、汇编优秀案例集，反思集，论文集，课题阶段报告集。6、刚好做好课题材料的收集整理归档工作。小学校本教研工作安排范文小学校本教研工作安排（2） | 返回书目一、指导思想本学期校本教研工作以提高老师业务水平为动身点，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以德兴市教研室省级课题六三高效课堂探讨为切入点，更新教化观念，坚持以人为本，全面地为全体老师服务，不断提升老师的理论学问和教学实力，营造一种民主、和谐、愉悦、百家争鸣、百花齐放的教研氛围。主动开展教学探讨活动，全面提高教化教学质
8、量，开展好一师一优课、一课一名师活动。二、主要工作：(一)、教研常规工作。1、专业引领、业务学习,充分利用电子备课室的功能。深化我校双周教研学习的方式方法，加强理论学习。在德兴市教研室省级课题六三高效课堂探讨工作的指引下，开展一系列的学习活动。本学期我校双周教研学习,充分利用电子备课室的功能,在教研组和学科带头人的指导下以集中学习方式和上网学习方式相结合，学习内容以六三高效课堂为主，确立考勤制度、笔记制度,管理负责制度。每次学习要求进行点名、老师仔细做好笔记，每次学习由一名或几句管理人员负责管理,遇重大探讨问题时集中学习可以采纳讲座、文章评析、课例评析、个例案例评析、老师沙龙、问题探讨等方式。
9、2、建立学科带头人集体备课制度。由校级学科带头人组织成立集体备课活动小组，深化每个年级组进行指导工作。本学期每年级组语数英学科至少进行一次集体备课，要求做到人人上课、人人评课、有专业指导和反馈，从备课、上课、评课、反思中进而达到提高课堂效益，实现集体合作、共同探究。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。3、建立学科带头人一对一随堂听课制度。校级以上学科带头人至少结对1名年轻老师，每学期至少相互随堂听课2节以上。对每次的随堂课要进行课后点评与沟通，对教学中存在的问题进行探讨，结合老师的教学风格和特点，加以指导，促进高效课堂建设。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。4、建立有效的考核
10、机制，充分发挥校学科带头人和市级学科带头人的作用。通过考核机制，让学科带头人在教研学习、教化科研、引领指导等方面的作用，充分挖掘资源，促进全校老师业务水平提高，同时促进学科带头人的快速成长，每学年对学科带头人进行考核。5、强化反思。不断反思是老师成长的关键，各老师在教学中每月至少进行一次教学反思，并记录到教学设计后。6、强化工作笔记记录。每个老师参与每一次的学习、例会、工作记录都要做好记录，一学年至少要完成的学习笔记，并将工作记录本上交检查评比。7、利用双周教研学习时间，开展师德教化，外出老师返校再培训，新课程培训等。8、各教研组每学期要开展8节以上的公开课评价研讨，做到有实效，提高老师的业务
11、水平。本活动可结合一师一优课、一课一名师活动开展。(二) 主动开展教学研讨活动1、做好我校各省级课题的探讨工作。我校于上学期有多个课题申报省级课题胜利，本学期督促各课题组成员要结合日常教学工作实际接着扎实有效开展探讨工作，并于学期结束做好阶段性总结和课题探讨成果的登记、统计、编册工作。各课题要结合学校一师一优课、一课一名师活动开展学校开展探讨，要充分发挥学科带头人、教研组的功能，在各课题组负责人的组织领导下扎实开展探讨，更好地服务教学，做到教学与探讨相结合，打造一支探讨型的老师队伍，提升课堂教学效益，进一步提高教化教学质量，推动学校工作的稳步提升。2、主动开展一师一优课、一课一名师活动。依据德
12、兴市教体局XX年03号文件关于开展德兴市中小学 一师一优课、一课一名师活动的通知精神，依据银山小学一师一优课、一课一名师活动方案，充分利用本校的各种资源，扎实开展活动，确保顺当完成各项目标任务，并在此次活动中进一步推动信息化手段和数教化资源在教学中的广泛应用，促进信息技术与课堂教学的有效整合，全面提升我校老师利用多媒体设备和优质教化资源进行教学的实力，改进教学方式，提高教化教学质量。3、主动参与市教研室组织的各项活动。依据市教研室支配的各项活动，组织全校老师高质量完成，争取出好成果。并以每次活动提高全体老师业务水平为动身点，全面做好各项服务工作。小学校本教研工作安排小学校本教研工作安排（3）
13、| 返回书目一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，为了学校探讨，在学校中探讨，基于学校探讨，探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教化教学工作的可持续发展。二、总体目标(一)通过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，变更教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;(二)通过开展校本教学探讨，提升老师教化教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教化教学才智，让老师成为教化才智的创建者;(三)通过开展校本教学探讨，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同
14、成长。三、校本教研的基本原则和过程(一)基本原则1、为了教学：是指校本教学探讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于改进。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、在教学中：是指校本教学探讨主要探讨教学之内的问题而不是教学之外的问题;是探讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是探讨现实的教学问题而不是某种理论假设。3、通过教学：是指校本教学探讨就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做探讨。(二)基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思…&hellip
15、;根据问题设计行动反思模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到?主要表现在什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中准备如何克服这次课存在的最突出的问题?须要克服哪些困难和障碍才能做到?
16、这次课上学生的参加状态如何?为什么会有这种表现?等等。上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。四、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按安排深化年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。1、实行走出去，请进来的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践实力。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学
17、才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，主动激励和支持老师参与各类教学探讨会议、学习和培训，提高老师的科研意识和水平。2、接着挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训。4、创建促进老师专业发展的培训活动，全体老师要结合自己的教化教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课课+领导评课的合作发展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。(三)改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。1、确保校本教
18、研的时间。接着坚持每周二下午为集体教研时间。2、拓宽校本教研的内容。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将集体备课、集体听课、集体探讨融为一体。3、改进校本教研的形式。实行多人上一课与一课多人上等课例探讨的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导实力。每学期各教研组依据教学探讨的须要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。(五)建立激励机制，调动老师参加校本教研的主动性。1、激励老师主动参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、探讨教学，全面负责各学科的教学指导工作。