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1、怎样撰写课题结题研究报告一、结题探讨报告在教化科研中的地位和作用1、科学的积累结题探讨报告是探讨过程、方法、和结果的科学记录，是一种科学积累。这种积累有利于沟通探讨，对于提高课题探讨水平，指导今后的探讨工作具有重要的意义。2、体现课题的价值结题探讨报告是探讨内容、方法、和结果的科学记录，是探讨工作全过程的缩影，是探讨成果表达的一种重要形式，体现课题的探讨价值和学术水平，是对课题评价的重要依据。3、有利于推广探讨成果课题探讨报告揭示的的探讨课题的本质规律，体现课题探讨的成果，便于课题探讨成果的推广。是推广探讨成果最为经济有效的形式与途径，是探讨成果及推广的其他形式无法比拟和替代的。4、体现探讨者
2、水平结题探讨报告反映了课题探讨人员的思路、观点和方法，体现了探讨人员分析、归纳、演绎、推理、推断、综合等实力以及相识水平，理论水平，体现探讨者的探讨水平，有利于发觉优秀的探讨人才。总之，撰写课题探讨报告具有重要的意义，是课题探讨过程中不行缺少的一环。二、结题探讨报告的类型及主要结构结题探讨报告是一种特地用于科研课题结题验收的好用性报告类文体。它是探讨者在课题探讨结束后对科研课题探讨过程和探讨成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题探讨全部材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。一篇规范、合格的结题报告，须要回答好3个问题：1、为什么要选择这项课题进行探讨?即这项课题是在怎样的背景
3、下提出来的，探讨这项课题有什么理论意义和现实意义。2、这项课题是怎样进行探讨的?要着重讲清探讨的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清探讨的主要过程。3、课题探讨取得了哪些探讨成果一份规范的应用性探讨课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分(也可分为8个部分)：1、课题提出的背景;2、课题探讨的意义(包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入课题提出的背景部分);这两个部分着重回答上面提出的第一个问题为什么要选择这项课题进行探讨?3、课题探讨的理论依据;4、课题探讨的目标;5、课题探讨的主要内容;6、课题探讨的方法;7、课题探讨的步骤;8、课题探讨的主要过程;从第3部分到第8部分，回
4、答的是上面提出的其次个问题这项课题是怎样进行探讨的?结题报告的这8个部分，除了第8部格外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题探讨方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则须要通过对课题探讨过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。9、课题探讨成果;这个部分是回答上面提出的第三个问题课题探讨取得哪些探讨成果?10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想。(探讨)三、结题报告各部分的基本要求(一)、课题提出的背景这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行探讨的缘由、理由，回
5、答好为什么要选择这项课题来探讨这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分课题内涵的阐释，特地对课题的内涵作说明。例a：背景：我国教化的重点和难点在农村,特殊是在中西部地区的农村中小学。国务院关于进一步加强农村教化工作的确定明确提出要实施农村中小学现代远程教化工程，促进城乡优质教化资源共享，提高农村教化质量和效益。实施农村中小学现代远程教化工程是实践三个代表重要思想，适应全面建设小康社会的须要，是实施科教兴国战略，变更巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程。是推动农村教化跨越式发展、城乡教化均衡发展和
6、基础教化现代化的须要。例 b农村中小学现代远程教化工程是为了贯彻国务院全国农村教化工作会议精神，由国家教化部、财政部、发改委投入巨资，研发优质教化资源,提高农村中小学老师素养和教化教学质量，缩小东西部教化差距，促进基础教化均衡发展，为农村社会和经济发展服务的一项重大项目。信息时代的呼喊新课程的要求学生发展的须要我校条件具备(二)、课题探讨的意义：课题探讨的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入课题提出的背景来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答我们为什么要选择这项课题来探讨这个问题。自重庆市全面实施教化部远程教化扶贫示范工程以来，我校于2023年建成了
7、卫星地面接收系统，优质快捷的远程教化资源进入学校。因此，刚好开展远程教化资源应用探讨，探究远程教化与学校教化教学的结合点，对于变更陈旧的教化理念和落后的教化模式、发挥天网地网资源的优势、优化课堂教学改革具有广泛的理论指导意义和显著的实践应用价值(三)、课题探讨的理论依据：课题探讨的理论依据是进行课题探讨的理论指导。课题探讨须要在肯定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要详细，要围绕课题探讨的须要，有针对性地列出课题探讨所依据的若干个详细的理论观点或若干项详细的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某
8、位国家领导人的讲话全文当作理论依据。例a：以大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革的课程理念为指导运用教化学、系统论、限制论及信息论的有关理论依据，努力开展老师运用远程教化资源进行教学的实践，不断尝试和提高老师的信息处理实力例b：1、小学新课程理论。本课题是依据小学新课程理论：包括探讨性学习，以学生的自主性、探究性学习为基础，在探讨性学习中，老师是组织者、参加者和指导者，从学生学习环境中选择和确定探讨专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过自身参加获得相关实力，培育学生学习爱好和创新
9、精神，提高学生学习效果的实力。2、现代远程教化理论。依据中心十五期间提出的整合教化资源推动新课程改革教化理论，因为远程教化资源内容丰富，有教学设计、名师课堂实录、教学课件、课改动态、教学论文等，极大的丰富了老师备课和上课所需的素材，对提高教学效率有着不行多得的作用。(四)、课题探讨的目标：课题探讨的目标体现的是本课题探讨的方向，是本课题探讨所要最终达到的目的。在试验性的课题中，它体现的是试验假设。试验假设其实也是试验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。例a: 探讨目标1、使老师驾驭信息科学的基础学问;2、培育老师信息处理和运用的实践实力;3、提高老师在将来社会中的信息
10、素养;4、造就一支驾驭信息教化内容、方法和技术，擅长从事素养教化和应用现代化教化技术的老师队伍;5、现代教学手段与学科教学的整合，促进课程改革例b: 1、探讨远程教化资源的有效运用方法与技巧，通过对老师的培训与熬炼，提高老师的综合素养。2、探讨运用远程教化资源，给老师供应大量的备课素材，优化老师备课质量。3、探讨运用远程教化资源，增加学生学习爱好，拓展教学内容以开阔学生视野，培育学生搜集和处理信息的实力。4、探讨运用远程教化资源，创设课堂情景，优化教学过程，创新教学艺术，提高课堂教学效率。例c:1. 老师信息素养、实力的详细要求探讨;2. 培育老师信息素养、实力的途径、方法的探讨;3. 老师信
11、息素养、实力评估的探讨;4、信息技术与学科教学进行整合的探讨。(五)、课题探讨的主要内容：课题探讨的主要内容陈述的是课题探讨的范畴，课题探讨的着力点。对探讨主要内容的表述应当紧扣探讨目标，简明扼要，精确中肯。在陈述课题探讨的主要内容时，有的将子课题表述成探讨的内容，这也是一种简洁明白的表述方法。必需留意的是，课题探讨的主要内容与课题探讨成果同样有着亲密的内在联系，课题探讨的主要内容的探讨结果必需在探讨成果中予以体现。例a: 在现代远程教化理论的指导下，以学生的年龄特点和认知规律为基础，以远程教化设备、资源为依托，通过理论思索、实践总结等途径来探究运用远程教化资源优化教学过程的模式和方法。详细包
12、括以下五个方面的内容：1、远程教化资源的其次次开发、收集、利用和整理。2、运用远程教化资源，优化老师备课质量的方法与途径。3、运用远程教化资源优化教学过程的模式与方法，主要在语文和数学两个学科中进行探讨，构建运用远程教化资源优化教学过程的评价系统。4、提高老师的教化科研实力，提高老师的信息获得、处理及应用的素养，能娴熟运用远程教化设备和其他信息技术设施，设计科学有效的教学策略，促进学生的全面发展。5、促使学生适应开放的教学环境，调整学习的方法，培育学生学习爱好，驾驭信息化环境下各类信息的获得、处理及应用技能，在学习中既要能发觉问题，更要能发表自己独立的见解，促进学习效果的提高例b: 1. 老师
13、信息素养、实力的详细要求探讨;2. 培育老师信息素养、实力的途径、方法的探讨;3. 老师信息素养、实力评估的探讨;4、信息技术与学科教学进行整合的探讨。(六)、课题探讨的方法：课题探讨的方法，指的是该项课题在探讨时所采纳的教化科研方法。一项课题的探讨，往往要采纳多种科研方法。比如，文献资料法、行动探讨法、调查探讨法、个案探讨法、阅历总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、视察法、追因法、采纳试验法，同时也可能采纳问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采纳的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必许多。例：1、行动探讨法：充分利用现代远程教化的优
14、势，通过预诊，提出问题，收集与讲座信息，拟定详细安排、行动(实施行动)、评价总结和再诊断，以探究出一套新型的学习方式和方法。2、访谈法：由参研老师采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将看法和表现具体记录下来，进行汇总分析，并得出结论。3、讲授法：聘请专家、兄弟学校在该领域的资深老师对参研老师进行通识培训，介绍关于远程教化的新学问和新技能，以变更老师的观念，建构起有意义的学问体系，提高专业发展水平。4、案例分析法：老师和学生在充分利用远程教化资源后，对学习方法及模式的转变进行呈现、描述与分析。5、自我反思法：在运用远程教化的教学过程中，老师要用批判和谛视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作
15、出理性的推断和选择。反思之后，产生自己的观点、看法、评价，用于课题的探讨。6、探讨与总结：利用实际应用中收集到的各种资料进行探讨并进行总结。课题探讨的步骤这部分的陈述比较简洁。一般将课题探讨分成打算、实施探讨、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必具体陈述。(八)、课题探讨的主要过程：课题探讨的主要过程这部分，须要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，详细陈述课题探讨的主要过程，详细陈述实行哪些措施、策略，或基本的做法来开展探讨。课题探讨的主要过程这部分也可以与课题探讨步骤合在一起陈述，在每一个阶段
16、中详细陈述所做的几项工作，所实行的探讨策略或措施等。例a:过程在理论与实践之间架设桥梁: (1)强化理论学习(2)建立资源运用档案(3)定期召开课题研讨会，相互总结提高(4)加强现代教化技术的应用培训(5)与校本教研相结合：(6)优化课堂教学：1)整合学科课程2)优化教学过程3)促进学习方式转变撰写课题探讨的主要过程这部分内容时，应留意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成阅历总结或探讨体会。(九)、课题探讨成果：课题探讨成果这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、精确地反映课题探讨的基本状况，使课题探讨成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写
17、得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。例a: (分水小学)更新了老师的教化理念;完善了校内网建设，打造现代远程教化育人环境老师的信息素养理论与实力明显提高老师的教学素养与实力明显提高学校现代教化技术骨干老师队伍进一步壮大探究出应用远程教化资源优化教学方法及模式形成了应用远程教化提高农村小学老师信息素养的课题探讨文集。形成了应用远程教化提高农村小学老师信息素养的评价机制。学生的信息素养也得到了发展课题探讨成果这个部分内容的表述，要留意三个问题：1、不要只讲实践成果，不讲理论成果。2、探讨成果的陈述不能过于简略。3、有关课题的探讨阅历或探讨体会不要在探讨成果这个
18、部分来陈述。(十)、课题探讨结果的分析与探讨结果是依据探讨过程中收集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实。这个部分内容陈述要求比较简洁。但要求所找的主要问题要精确、中肯。它告知我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用文字简要说明图表，也可用图表直观表达。课题报告的结论部分是作者经过反复探讨后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必需指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待探讨。有的报告可以不写例a: 结论开展应用远程教化提高农村小学老师信息素养的探讨是学校落实素养教化的重要举措，是推动基础教化课程改革的有效措施，是促进学校提高办学水平的良好策略。学校老师都从实际动身，主动探究，仔细学习;
19、充分发挥了远程教化的作用，确保远程教化取得了实际效果。大胆实践，勇于创新，探究建立适合远程教化特点的、科学有效的课堂教学模式和管理机制。课题的实施使全校老师真正学到了学问，受到好处，也为推动我校的教学质量作出了贡献。实现了远教资源与学科的整合，最大限度地发挥了老师的主导作用和学生的主体作用。进一步加强了老师的教化技术运用意识，提高了老师们运用远程教化资源开展教化教学的实力和开展教化科研工作的实力，培育了一批能应用现代教化技术教书育人的骨干老师，促进了我校教化教学改革的深化发展。例b: 探讨在课题探讨过程中，注意了从整体上提高课堂教学效率，忽视了对特别学生的探讨;各学科之间存在着不平衡，有的学科
20、在探讨如何运用现代远程教化资源进行学科整合，有待于今后进一步完善;缺乏新的课程理念如何有机的与该探讨相结合，促进这项课题探讨更加深化地开展;个案探讨有待加强。我们虽然取得了一些成果，但也存在不少的问题,须要我们接着探讨。恳请各位专家提出珍贵看法，以利于这项探讨更加完善。一篇完整的教化科研课题结题探讨报告。除了上述几个组成部格外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的全部权。附录和参考资料是必需向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。例a: 附：参考文献1、教化
21、技术应用模式探讨 张迪梅著 上海科学普及出版社2、多媒体优化组合教学设计的原理和方法 李克东、谢幼如编著，华南师范高校电教 1994年版3、课题探讨指导(二)许乃英主编 教化科学出版社4、国家基础教化课程改革纲要5、现代老师走进教化科研张民生、金宝成著 北京教化科学出版社四、撰写课题结题报告应留意的几个问题(一).重点应放在介绍探讨方法、过程和探讨结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和牢靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有探讨方法是科学的，才能保证探讨结果是牢靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关切的是如何开展探讨，在探讨中发觉了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。探讨结果
22、在现阶段达到什么程度，还有什么问题须要接着解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法、过程和结果部分，把探讨方法交代清晰，使人感到该项探讨在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的牢靠性。(二).理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应当关切的重要问题。论点的证明除了必需依靠逻辑的力气外，还须要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告肯定要有详细材料，敬重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求探讨者首先选好事实。除了要留意事实的典型性、科学性以外，还要擅长用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟识的论点。(三).分析探讨要实事求是，不夸大，不缩小。在下结论时要留意前提和条件，不要肯定化，也不要以偏概全，把局部阅历说成是普遍规律。